摘要：少兒歌曲是青少年健康成長(zhǎng)的精神食糧，是影響未來(lái)個(gè)體成長(zhǎng)、民族精神狀態(tài)以及文化事業(yè)發(fā)展走向的重要因素。原創(chuàng)力是一個(gè)國(guó)家文藝發(fā)展的核心力量，亦是優(yōu)秀少兒歌曲誕生的原動(dòng)力，它源自創(chuàng)作者對(duì)生活的提煉，傳播者對(duì)時(shí)代的摹寫，接受者與內(nèi)心的共情。

關(guān)鍵詞：美育? 少兒歌曲? 原創(chuàng)力

黨的二十大報(bào)告提出，“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！泵烙鳛椤拔逵敝唬橇⒌聵?shù)人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，是提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的著力點(diǎn)。在今年的全國(guó)兩會(huì)上，代表們立足新時(shí)代“剛需”，圍繞美育對(duì)青少年的作用、怎樣做好美育工作、培養(yǎng)時(shí)代新人等話題，為美育工作建言獻(xiàn)策。少兒歌曲作為未成年人健康成長(zhǎng)的精神食糧，是助力其思想道德建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施美育的重要抓手。優(yōu)秀的少兒歌曲不僅潛移默化地讓處于少兒時(shí)期的他們樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還促進(jìn)了他們綜合素質(zhì)全面提高和身心健康成長(zhǎng)。

何謂少兒歌曲？簡(jiǎn)言之就是專為少年兒童創(chuàng)作或適合他們演唱的歌曲，它對(duì)少年兒童習(xí)性的養(yǎng)成、秉性的賦予具有潛移默化的作用，更建構(gòu)了伴隨其一生的音樂(lè)審美體系。作為近代學(xué)堂樂(lè)歌的主要呈現(xiàn)方式，它記錄著新音樂(lè)的發(fā)展歷程，承載著音樂(lè)啟萌的文化重任，蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀文化的品質(zhì)與價(jià)值觀，是以美育人、以美化人、以美培元的重要抓手。從鏗鏘激昂的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，到舒暢愜意的《讓我們蕩起雙槳》，從剛?cè)嵯酀?jì)的《紅星歌》，再到活潑時(shí)尚的《歌聲與微笑》，眾多優(yōu)秀的少兒歌曲以其源源不斷的原創(chuàng)力滋養(yǎng)了一代又一代孩子幼小的心靈，成為每個(gè)孩子成長(zhǎng)歲月中最難忘卻的旋律和最難抹去的童年記憶。進(jìn)入21世紀(jì)后，少兒歌曲的發(fā)展則呈現(xiàn)出低迷態(tài)勢(shì)。一是創(chuàng)作質(zhì)量不高。盡管少兒歌曲在創(chuàng)作數(shù)量上呈現(xiàn)蓬勃之態(tài)，但精品力作鳳毛麟角，有“斷層”甚至“斷代”之憂。二是傳播力量薄弱。由于缺乏對(duì)少兒歌曲推廣的高效引導(dǎo)，導(dǎo)致少兒歌曲傳播途徑狹窄、難以廣泛傳唱。三是育人功能發(fā)揮不足。由于優(yōu)秀少兒歌曲長(zhǎng)期缺席，少年兒童的音樂(lè)審美在耳濡目染中發(fā)生了遷移，在趣味和風(fēng)格上與成年人日漸趨同，少兒歌曲在主動(dòng)引領(lǐng)審美風(fēng)尚、發(fā)揮“育時(shí)代新人”功能方面，還任重道遠(yuǎn)。

原創(chuàng)力是一個(gè)國(guó)家文藝發(fā)展的核心力量，亦是優(yōu)秀少兒歌曲誕生的原動(dòng)力，它源自創(chuàng)作者對(duì)生活的提煉，傳播者對(duì)時(shí)代的摹寫，接受者與內(nèi)心的共情。怎樣提升少兒歌曲的原創(chuàng)力？筆者認(rèn)為，不妨從以下幾方面入手。

首先，打造專業(yè)人才梯隊(duì)。專業(yè)人才是少兒歌曲的創(chuàng)作者與傳播者，是決定歌曲質(zhì)量與傳播效率的“守門人”。少兒歌曲專業(yè)人才主要包括兩類，一類是從事少兒歌曲詞、曲創(chuàng)作的創(chuàng)作型人才；另一類是熟悉歌曲包裝、營(yíng)銷與傳播的運(yùn)營(yíng)與管理型人才，兩類人才缺一不可。為適應(yīng)少兒歌曲專業(yè)人才需求，第一，要統(tǒng)籌資源，就地取才。發(fā)揮各地區(qū)職業(yè)院團(tuán)藝術(shù)家與文化館站專家的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與影響力，發(fā)掘有潛力的青年創(chuàng)作型與運(yùn)營(yíng)管理型人才，通過(guò)工作坊等形式傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，跟蹤式指導(dǎo)人才成長(zhǎng)。第二，依托國(guó)家及省級(jí)文化藝術(shù)基金，在每年的人才培養(yǎng)項(xiàng)目中，適當(dāng)傾斜少兒歌曲專業(yè)人才培養(yǎng)方向，壯大少兒歌曲專業(yè)創(chuàng)作、運(yùn)營(yíng)與管理隊(duì)伍，形成良好的人才梯隊(duì)。第三，著力構(gòu)建校企協(xié)同的人才培養(yǎng)體系。發(fā)揮地方高校服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)少兒歌曲創(chuàng)作所需的復(fù)合型人才。

其次，更新創(chuàng)作理念。經(jīng)典少兒歌曲之所以經(jīng)典，很重要的原因是創(chuàng)作者扣準(zhǔn)時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)的反映少年兒童的所思所想，用作品與他們產(chǎn)生情感上的共鳴與心理上的共情。當(dāng)下少兒歌曲的創(chuàng)作困境是從當(dāng)今時(shí)代科技發(fā)展、人的生活方式與娛樂(lè)方式中變化生發(fā)出來(lái)的，這些變化導(dǎo)致了少兒的思維、認(rèn)知、審美方式的轉(zhuǎn)變，因此，少兒歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格與樣式必須也必然應(yīng)伴隨時(shí)代的變化而更迭。其一，扎根少兒生活，體悟少兒所思所想。以少年兒童的精神與審美需求為中心，以少年兒童的視角觀察生活、創(chuàng)作作品，主動(dòng)掌握少兒歌曲消費(fèi)群體的反饋，通過(guò)問(wèn)卷、訪談，借助大數(shù)據(jù)分析，預(yù)判少兒歌曲喜好傾向，精準(zhǔn)定位少年兒童期待和熱衷的作品與形式。其二，轉(zhuǎn)變把流行歌曲視為洪水猛獸的觀念并借鑒其創(chuàng)作手法。流行歌曲已經(jīng)成為當(dāng)下生活的一種媒介，現(xiàn)在的孩子們每天接觸最多的就是流行歌曲，與其采用封堵不如采用疏導(dǎo)的方式，多創(chuàng)作一些具有高品位、高格調(diào)的少兒歌曲新作，以此摒棄那些低俗化、泛娛樂(lè)化的流行歌曲。在創(chuàng)作中將時(shí)代感、語(yǔ)感、節(jié)奏感等進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)與思考，在唱法和伴奏上采用流行音樂(lè)元素，在歌詞內(nèi)容上貼近孩子的日常生活，從他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，準(zhǔn)確把握當(dāng)代少年兒童的語(yǔ)言習(xí)慣，用新的語(yǔ)言和音樂(lè)語(yǔ)匯走近孩子們的內(nèi)心，讓少兒歌曲成為流行歌曲。其三，致力于少兒歌曲作品供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，由滿足需求轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造需求，增強(qiáng)有效和高匹配度的歌曲供給。在尊重少兒歌曲創(chuàng)作和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)不同年齡階段特點(diǎn)、樂(lè)于接受的作品形式。如在動(dòng)畫片中設(shè)計(jì)有流行音樂(lè)元素的少兒歌曲，在短視頻中推出帶有地方文化標(biāo)識(shí)民族風(fēng)格的少兒歌曲等。

再次，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。建構(gòu)“三效合一”評(píng)價(jià)體系。所謂“三效”指社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、口碑效益。少兒歌曲具有以美育人、以美化人、以美培元的作用，少兒歌曲的價(jià)值與功能決定了應(yīng)把社會(huì)效益放在首位；經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系專業(yè)人才與文化企業(yè)的生存，應(yīng)在兼顧審美旨趣與文化品格的前提下，為受眾提供多種產(chǎn)品選擇與消費(fèi)方式，擴(kuò)大受眾群體體量；口碑效益是衡量少兒歌曲優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新作品的好壞不應(yīng)該僅由專家、評(píng)委說(shuō)了算，而應(yīng)該在推廣中廣泛聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)，孩子們喜歡聽(tīng)喜歡唱是衡量少兒歌曲優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

最后，優(yōu)化傳播途徑。一首優(yōu)秀少兒歌曲要流傳開(kāi)來(lái)，除了要具備朗朗上口的歌詞與優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律外，還需要被有效地傳播。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為表征的新的音樂(lè)生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)機(jī)制，使音樂(lè)以短視頻為媒介，構(gòu)建了新的傳播場(chǎng)域。因此，除常規(guī)的傳播渠道外，一方面推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，借助多種形式的傳播媒介，結(jié)合媒介特性，擴(kuò)大少兒歌曲宣傳途徑。例如增加廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)媒體、微博、微信公眾號(hào)宣傳少兒歌曲的比重。在公共空間，如地鐵站、商場(chǎng)、旅游景區(qū)增加少兒歌曲可見(jiàn)度，耳濡目染、潛移默化地培育青少年的審美傾向。另一方面與時(shí)俱進(jìn)的擴(kuò)展傳播途徑，促進(jìn)新創(chuàng)少兒歌曲的認(rèn)可與接納。例如通過(guò)UGC模式以短視頻、直播等形式推廣少兒歌曲作品，吸引粉絲參與互動(dòng)、傳播、話題討論。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“如果青少年的精神世界沒(méi)有童話、歌謠和大自然的云彩、花朵、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，如果青少年的心靈世界沒(méi)有動(dòng)人的音符和豐富的色彩，如果青少年沒(méi)有藝術(shù)愛(ài)好和藝術(shù)修養(yǎng)，不可能全面發(fā)展?！苯衲耆珖?guó)兩會(huì)上，吳為山代表在《推進(jìn)全民美育 提升人口素質(zhì)》的提案中指出：“青少年兒童接受美的教育，將對(duì)他們身心健康和全面發(fā)展奠定終身基礎(chǔ)。”少兒歌曲是實(shí)施學(xué)校美育的最佳載體與途徑，其原創(chuàng)力來(lái)自創(chuàng)作者的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，傳播者的推動(dòng)以及接受者的反饋。中國(guó)少兒歌曲原創(chuàng)力的提升需由以創(chuàng)作者為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作者、傳播者和接受者三者的互動(dòng)。在新時(shí)代的文藝創(chuàng)作中，少兒歌曲不能缺席，廣大文藝工作者理應(yīng)在少兒歌曲創(chuàng)作中產(chǎn)出更多具有中華民族獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特價(jià)值，謳歌偉大時(shí)代，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)少年兒童精神面貌的精品力作。

作者簡(jiǎn)介：夏侯曉昱，博士，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院副研究員

基金項(xiàng)目：北京市社科基金項(xiàng)目“中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作與傳播研究”（編號(hào)：19YTB029）階段性成果