唐傳娣 冷晨曦

摘要：校史館作為一種文化遺產(chǎn)保護與傳承的載體，具有重要的歷史意義和社會價值。然而，目前校史館建設(shè)存在信息傳達方式單一、互動性不足等問題，難以滿足現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)和體驗需求。本研究旨在探究增強現(xiàn)實技術(shù)在校史館建設(shè)中的應(yīng)用必要性，通過分析現(xiàn)有校史館建設(shè)的現(xiàn)狀、需求和困境，揭示增強現(xiàn)實技術(shù)在校史館建設(shè)中的應(yīng)用潛力。研究結(jié)果表明，增強現(xiàn)實技術(shù)可有效地改善校史館的展示方式，提升用戶的互動體驗和參與度。通過增加多媒體展示、虛擬導(dǎo)覽以及互動游戲等功能，校史館的教育和文化價值得以更好地被傳播和普及，從而進一步提升校史館的參觀者吸引力和影響力。

關(guān)鍵詞：校史館；現(xiàn)實技術(shù)

一、研究背景

隨著科技的不斷發(fā)展，增強現(xiàn)實技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用得到了廣泛關(guān)注。在博物館、科技館以及高校禮儀教學(xué)等領(lǐng)域，增強現(xiàn)實技術(shù)展現(xiàn)出了巨大的潛力和優(yōu)勢。盡管這項技術(shù)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)起步，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)有待解決。

首先，關(guān)于增強現(xiàn)實技術(shù)在高校禮儀教學(xué)中的應(yīng)用，已有研究分析了其優(yōu)勢和特點，并提出了基于增強現(xiàn)實技術(shù)的混合式學(xué)習(xí)模式。通過實踐探索，這些研究為增強現(xiàn)實技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用提供了一定參考。其次，增強現(xiàn)實技術(shù)在博物館中的功能應(yīng)用分布廣泛，如文物的數(shù)字復(fù)原等，但其在博物館中的應(yīng)用處于萌芽階段，仍然存在一些文物無法修復(fù)的問題需要進一步研究和解決。最后，增強現(xiàn)實技術(shù)在科技館中的應(yīng)用也非常普遍?？萍拣^承擔(dān)著科普文化的重要職能，而增強現(xiàn)實技術(shù)可以讓古代文化重新展示在參觀者面前。

二、增強現(xiàn)實技術(shù)在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀

增強現(xiàn)實技術(shù)在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用具有廣闊的前景和深遠(yuǎn)的影響。第一，增強現(xiàn)實技術(shù)能夠?qū)⑻摂M的數(shù)字內(nèi)容與實際的文化遺產(chǎn)相結(jié)合，為參觀者提供更直觀、生動地體驗。通過增強現(xiàn)實技術(shù)，文化遺產(chǎn)可以以全新的形式呈現(xiàn)給參觀者，大幅提升了參觀者的參與感和沉浸感。第二，增強現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用使得文化遺產(chǎn)的傳承和保護更加便捷和高效。傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)保護方式往往需要大量的資源投入，而增強現(xiàn)實技術(shù)可以通過虛擬展示和數(shù)字重建更好地保存文化遺產(chǎn)的原貌。同時，參觀者也可以通過增強現(xiàn)實技術(shù)在虛擬世界中進行互動和探索，并且不會對實際的文化遺產(chǎn)造成任何損害。第三，增強現(xiàn)實技術(shù)在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用為學(xué)術(shù)研究和教育提供了新的機遇。借助增強現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)者可以進行更加深入地研究和解讀，以挖掘文化遺產(chǎn)的內(nèi)在價值，學(xué)生也能夠通過增強現(xiàn)實技術(shù)進行實地考察和體驗，促進他們對文化遺產(chǎn)的理解和學(xué)習(xí)。第四，增強現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用可以促進文化遺產(chǎn)的推廣和旅游業(yè)的發(fā)展。通過增強現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)的文化遺產(chǎn)具有更高的吸引力和趣味性，能夠吸引更多的參觀者前來參觀和體驗，不僅能夠促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，還有助于傳播和弘揚地方的歷史文化。

三、校史館建設(shè)的需求與困境

校史館作為一種特殊的文化建筑，在學(xué)校中扮演著傳承歷史和展示文化的重要角色。通過展示學(xué)校的發(fā)展歷程、校園精神和文化傳統(tǒng)，校史館能夠有效地傳達學(xué)校的核心價值觀和教育使命，以增強師生的凝聚力和身份認(rèn)同感。

首先，校史館作為學(xué)校歷史的見證，通過展示歷史文物、照片和實物等方式，將學(xué)校的歷史故事生動地呈現(xiàn)給師生和來訪者，有助于弘揚校園文化，增強師生對學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。其次，校史館是校園精神的重要載體，通過展示學(xué)校的歷史事件、名人事跡和學(xué)術(shù)成就，傳達學(xué)校的核心價值觀和精神內(nèi)涵，幫助師生深入了解學(xué)校的文化底蘊，進而實現(xiàn)共同傳承和弘揚校園精神。最后，校史館還扮演著傳遞學(xué)校教育使命的重要角色。通過展示學(xué)校的教育理念、成功案例和特色實踐，校史館可以向外界傳遞學(xué)校的辦學(xué)特色和教育目標(biāo)，從而助力學(xué)校招生以及推動外界合作。

四、增強現(xiàn)實技術(shù)在校史館建設(shè)中的應(yīng)用潛力

增強現(xiàn)實技術(shù)是一種將虛擬信息疊加在真實世界中的技術(shù)，其在校史館建設(shè)中具有廣闊的應(yīng)用潛力。

首先，增強現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)校史館的沉浸式展示。通過在展品或場景上疊加虛擬的信息，如圖文、音頻、視頻等，參觀者可以更直觀地了解校史的豐富內(nèi)涵。例如，在校史館中設(shè)置增強現(xiàn)實導(dǎo)覽系統(tǒng)，參觀者通過手機掃描展品的二維碼，即可獲得詳細(xì)介紹和相關(guān)視頻資料。這種沉浸式展示方式不僅能夠吸引參觀者的注意力，還能提升參觀者對校史的理解和記憶。

其次，增強現(xiàn)實技術(shù)可以提供交互式的參觀體驗。通過增強現(xiàn)實技術(shù)，參觀者可以與展品進行互動，深入了解校史相關(guān)內(nèi)容。例如，通過在校史館設(shè)置觸摸屏展示設(shè)備或虛擬現(xiàn)實眼鏡，參觀者可以通過手勢或語音指令與虛擬展品互動，觸發(fā)不同動畫、聲音或陳述。這種互動體驗不僅能夠激發(fā)參觀者的興趣，還可以增強參觀者對校史的體驗感和參與感。

再次，增強現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)多維度地信息展示。傳統(tǒng)校史館受展示空間限制，難以展示所有校史內(nèi)容。而通過增強現(xiàn)實技術(shù)，校史館可以在有限的展示空間中呈現(xiàn)更多內(nèi)容。參觀者可以通過增強現(xiàn)實技術(shù)瀏覽更多展品和相關(guān)信息，全面了解校史發(fā)展歷程和特點。

最后，增強現(xiàn)實技術(shù)還可以提供多語種展示和多媒體展示，以滿足參觀者不同需求，并提高參觀效果。

五、增強現(xiàn)實技術(shù)在校史館建設(shè)中的應(yīng)用方案

（一）基于增強現(xiàn)實技術(shù)的虛擬導(dǎo)覽系統(tǒng)設(shè)計

基于增強現(xiàn)實技術(shù)的虛擬導(dǎo)覽系統(tǒng)設(shè)計是校史館建設(shè)中的一個重要方案。該系統(tǒng)結(jié)合了虛擬現(xiàn)實技術(shù)和現(xiàn)實場景，為參觀者提供了一種全新的導(dǎo)覽體驗。在設(shè)計過程中，學(xué)校需要考慮到以下幾個關(guān)鍵因素。

第一，虛擬導(dǎo)覽系統(tǒng)需要考慮到用戶界面的友好性和易用性。通過增強現(xiàn)實技術(shù)，參觀者可以通過手機、平板電腦等便攜設(shè)備來體驗導(dǎo)覽系統(tǒng)。因此，界面設(shè)計應(yīng)當(dāng)簡潔明了、操作流暢，以便用戶能夠輕松地瀏覽和獲取所需信息。

第二，導(dǎo)覽系統(tǒng)的內(nèi)容必須準(zhǔn)確且具有吸引力。通過增強現(xiàn)實技術(shù)，導(dǎo)覽系統(tǒng)可以將校史館中的文物、圖片、影像等實時呈現(xiàn)給參觀者，讓參觀者能夠更加直觀地了解歷史的變遷和校園的發(fā)展。同時，導(dǎo)覽系統(tǒng)還可以通過音頻、視頻等多媒體方式，為參觀者提供更加豐富的解說和背景知識，以增強導(dǎo)覽的趣味性和互動性。

第三，虛擬導(dǎo)覽系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備定位和導(dǎo)航功能。借助增強現(xiàn)實技術(shù)，參觀者可以在校史館中自由移動，并通過設(shè)備定位功能準(zhǔn)確找到自己所處的位置。在導(dǎo)覽過程中，系統(tǒng)可以提供導(dǎo)航引導(dǎo)，指示參觀者前往感興趣的展示點，以便參觀者獲取想要了解的內(nèi)容。

第四，為了進一步提升用戶體驗，導(dǎo)覽系統(tǒng)還可以添加互動功能。通過增強現(xiàn)實技術(shù)，參觀者可以與展品進行互動，如觸摸、旋轉(zhuǎn)、放大等?；庸δ懿粌H可以增加參觀者的參與感，還能夠讓參觀者更加深入地了解和體驗校史館中的文化和歷史。

（二）基于增強現(xiàn)實技術(shù)的互動展示方案

在校史館的建設(shè)中，互動展示是增強現(xiàn)實技術(shù)的重要應(yīng)用之一?；谠鰪姮F(xiàn)實技術(shù)的互動展示方案旨在提供一個沉浸式、生動逼真的展示環(huán)境，以吸引參觀者的興趣，并給予參觀者參與和互動的機會。

第一，基于增強現(xiàn)實技術(shù)的互動展示方案可以通過數(shù)字化重構(gòu)校史館中的文物、照片和檔案等資源，使之以虛擬的形式呈現(xiàn)給參觀者。借助在現(xiàn)實世界場景中使用虛擬物體疊加的方式，參觀者可以通過移動設(shè)備或者專門的眼鏡，觀看虛擬場景中的展示內(nèi)容。這種虛擬展示不僅減少了原物展示所需的空間，還可以實現(xiàn)文物的全方位展示，讓參觀者感受到更加直觀的展示效果。

第二，基于增強現(xiàn)實技術(shù)的互動展示方案可以為參觀者提供參與和互動的機會。通過識別參觀者的位置和動作，系統(tǒng)可以根據(jù)參觀者的操作進行實時反饋。例如，參觀者可以通過觸摸屏或者手勢操作來控制虛擬展示中的場景變化，或者與虛擬角色進行對話互動。這種互動性的設(shè)計可以增加參觀者的參與感和興趣，使其更加深入地了解校史館所要展示的內(nèi)容。

第三，基于增強現(xiàn)實技術(shù)的互動展示方案可以結(jié)合多媒體技術(shù)，通過綜合運用聲音、影像和光影等元素，打造出更加豐富、動態(tài)的展示場景，通過刺激參觀者的聽覺和視覺等多元感官，使其更好地體驗校史館所傳達的歷史信息和文化內(nèi)涵。例如，在展示某個歷史事件時，校史館可以通過音效和影像的融合表現(xiàn)，讓參觀者仿佛置身于歷史現(xiàn)場，感受真實的歷史氛圍。

（三）基于增強現(xiàn)實技術(shù)的教育與學(xué)習(xí)支持方案

在校史館建設(shè)中，增強現(xiàn)實技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育與學(xué)習(xí)的支持方案中。增強現(xiàn)實技術(shù)可以為學(xué)生提供更加互動和沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。

第一，基于增強現(xiàn)實技術(shù)的教育與學(xué)習(xí)支持方案可以通過虛擬展示的方式，為學(xué)生提供與實物相似的學(xué)習(xí)場景。通過AR技術(shù)，學(xué)生可以觀看虛擬模型、參觀虛擬校史館展覽，從而加深對校史的認(rèn)知和理解。例如，學(xué)生可以通過AR設(shè)備觀察近代名人在校園中的行為，了解他們的事跡以及對學(xué)校發(fā)展的貢獻。

第二，基于增強現(xiàn)實技術(shù)的教育與學(xué)習(xí)支持方案可以為學(xué)生提供實時的學(xué)習(xí)輔助功能。學(xué)生可以通過AR設(shè)備獲取與校史相關(guān)的實時信息，如某座建筑的歷史背景、特定時期的校園景象等。這種方式有助于學(xué)生在參觀過程中更加全面深入地了解學(xué)校的歷史，并將所學(xué)知識與實際場景相結(jié)合，進而提升學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)效果。

第三，在教育與學(xué)習(xí)過程中，基于增強現(xiàn)實技術(shù)的方案可以提供個性化的學(xué)習(xí)支持。通過AR設(shè)備，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以根據(jù)個人興趣選擇具體的展覽內(nèi)容，并設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，包括聽講座、參觀實物、解讀文物等。這種個性化的學(xué)習(xí)方式可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第四，基于增強現(xiàn)實技術(shù)的教育與學(xué)習(xí)支持方案可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過AR技術(shù)，學(xué)生可以參與互動式的學(xué)習(xí)活動，如解謎游戲、創(chuàng)作AR展示等。這種學(xué)習(xí)形式不僅可以讓學(xué)生在參與活動中學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科綜合素養(yǎng)。

（四）基于增強現(xiàn)實技術(shù)的參觀者體驗創(chuàng)新

基于增強現(xiàn)實技術(shù)的參觀者體驗創(chuàng)新是校史館建設(shè)中一個重要方面。通過應(yīng)用增強現(xiàn)實技術(shù)，校史館可以為參觀者提供全新的參觀體驗，使其更加深入地了解學(xué)校的歷史和文化。

首先，增強現(xiàn)實技術(shù)可以提供真實感和沉浸感。通過增強現(xiàn)實技術(shù)，參觀者可以利用智能設(shè)備或者專門的增強現(xiàn)實眼鏡，與虛擬世界產(chǎn)生互動。例如，在參觀校史館時，參觀者可以通過掃描展柜上的二維碼或者通過應(yīng)用程序，觀看學(xué)校歷史人物的重要事件重現(xiàn)、歷史場景的復(fù)原等。此外，參觀者還可以與虛擬場景中的角色進行對話、參與互動，進而增加參觀者的趣味性和參與感。

其次，增強現(xiàn)實技術(shù)可以為參觀者提供個性化服務(wù)。通過收集參觀者的信息，系統(tǒng)可以根據(jù)參觀者的喜好和需求，推送相關(guān)的歷史知識或者提供個性化的導(dǎo)覽。例如，參觀者可以選擇自己感興趣的學(xué)校歷史人物進行深入了解，而系統(tǒng)可以根據(jù)參觀者的選擇，為其提供相關(guān)的歷史背景、事件及相關(guān)地點的導(dǎo)航。這種個性化導(dǎo)覽服務(wù)能夠滿足不同參觀者的需求，提升他們的游覽體驗。

六、增強現(xiàn)實技術(shù)在校史館建設(shè)中的應(yīng)用總結(jié)

本文深入探討了增強現(xiàn)實技術(shù)在校史館建設(shè)中的應(yīng)用。首先，通過將虛擬世界與現(xiàn)實場景相結(jié)合，增強現(xiàn)實技術(shù)為參觀者呈現(xiàn)了一個立體、逼真的校史展覽環(huán)境。參觀者可以通過手機或平板電腦上的增強現(xiàn)實應(yīng)用程序，掃描展品獲取更多詳細(xì)信息，從而提升了參觀體驗。其次，增強現(xiàn)實技術(shù)為校史展覽提供了更多的交互性和參與性。參觀者可以通過與虛擬展品互動，觸發(fā)特定事件或互動效果，進而增強參與感和好奇心。舉例來說，在虛擬重建的歷史場景中，參觀者可以通過手勢或觸摸屏幕與虛擬人物進行對話或互動，從而深入了解歷史事件的真實細(xì)節(jié)。最后，增強現(xiàn)實技術(shù)為校史館的教育教學(xué)提供了新的可能性。利用增強現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)的互動教學(xué)應(yīng)用讓參觀者可以通過掃描展品獲取相關(guān)知識點，并參與互動學(xué)習(xí)。

作者單位：唐傳娣 冷晨曦 江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院

參考文獻

[1]顧爽. 移動增強現(xiàn)實跟蹤注冊技術(shù)在手功能康復(fù)中的應(yīng)用研究[D]. 江蘇：南京信息工程大學(xué)，2018.

[2]張艷娟，王賽春，劉水英.增強現(xiàn)實技術(shù)在檔案展陳工作中的應(yīng)用探析[J].北京檔案，2021（8）：32-33.

[3]陳哲. 增強現(xiàn)實技術(shù)在圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的視覺應(yīng)用研究[D]. 湖北：武漢工程大學(xué)，2018.

[4]戴文藝. 基于增強現(xiàn)實技術(shù)（AR）在科普類兒童繪本的視覺元素設(shè)計應(yīng)用研究[D]. 江西：江西師范大學(xué)，2019.

[5]朱建忠. 增強現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用初探[J]. 電腦編程技巧與維護，2019（6）：33-35.