1996年開始，時任銅羅中學(xué)政教處副主任的李金林建立了貧困生檔案，包括結(jié)對助學(xué)清單、成績單、思想反饋表等，不僅關(guān)注貧困生的學(xué)習(xí)成績，也注重思想引導(dǎo)?！懊總€人的家庭條件不一樣，性格也不同，做工作必須因人而異?！彼ぜ野羯祥T家訪，摸清學(xué)生家庭情況。

更多時候，李金林則是奔波在路上，為學(xué)生們籌集資金。銅羅中學(xué)畢業(yè)的小高（化名），雖然中考成績優(yōu)異，但因交不起2500元的學(xué)雜費等而打算輟學(xué)?！拔抑肋@件事后很著急，趕緊騎著自行車跑社區(qū)、跑企業(yè)，到處尋求幫助?！崩罱鹆终f，在一名愛心人士的資助下，小高準時到高中報到，讀完了高中和大學(xué)，后來還入職了蘇州一家企業(yè)。

在蘇州市吳江區(qū)桃源鎮(zhèn)銅羅社區(qū)迎春村，李金林的家看起來有些破舊，水泥地、木板門，墻壁還是20多年前兒子結(jié)婚時粉刷的。但他把學(xué)生們放在第一位，從不吝嗇金錢、時間和精力。兒子、兒媳都住在城里，總勸老人到城里安度晚年，可李金林放不下那些學(xué)生：“這里還有許多孩子需要幫助，我想留下來繼續(xù)照顧他們。”

（摘編自《人民日報》2024年4月3日）

◆素材解讀

1.凡人善舉最為動人。李金林只是一名普通的教師，卻做著不普通的事情。他二十年如一日地堅持對貧困學(xué)生進行幫扶，不僅對他們在經(jīng)濟上進行幫助，還注重對他們進行思想引導(dǎo)。

2.奉獻的人生最美麗。奉獻不是口號，而應(yīng)付諸行動，這一點在李金林身上得到淋漓盡致的體現(xiàn)。為了幫助貧困生，他甘愿留守鄉(xiāng)村，自己仍住在舊房子。

◆適用話題

回報社會 無私奉獻 精神財富 善始善終