胡盼

文題亮相

人間煙火氣，最撫凡人心。生活中有太多太多值得我們銘記的時(shí)刻，或是令我們記憶深刻的事，或是讓我們深深記住的人。但很多時(shí)候，我們卻不能真正的擁有，總感覺(jué)自己的付出和得到之間還有一段距離。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“我與

的距離”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

思路導(dǎo)航

半命題作文最大的特點(diǎn)在于有一半或一部分的命題權(quán)掌握在作者手里，選材上自由度較大；且與命題作文相比，更有利于作者發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平。

以本次寫(xiě)作訓(xùn)練為例，考生可從以下方面入手：

1.認(rèn)真審題，確立主題

審題時(shí)，首先需要理解材料的內(nèi)涵；其次要關(guān)注題目的組成部分，“我與 ? 的距離”，這屬于二者間的關(guān)系表達(dá)；然后要關(guān)注“距離”這一關(guān)鍵詞，這里的“距離”可以是空間上的，也可以是心理上或其他方面的；最后要凸顯題目的整體性，這需要用具體的事例或道理表現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)筆前，同學(xué)們應(yīng)注意，主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，結(jié)構(gòu)的軸心；就是語(yǔ)言的運(yùn)用，也要受主題的約束。可見(jiàn)確立主題在寫(xiě)作過(guò)程中的重要意義。

2.切入點(diǎn)小，便于把握

補(bǔ)題時(shí)，切口最好小一些。如第二篇例文“我與書(shū)的距離”，以“書(shū)”為話題的寫(xiě)作想必大家都能信手拈來(lái)，表達(dá)時(shí)可介紹某本書(shū)的內(nèi)容，也可寫(xiě)針對(duì)某本書(shū)的閱讀感悟，還可寫(xiě)讀書(shū)前和讀書(shū)后自己的變化。倘若能像小作者那樣把自己和書(shū)中的人物融合到一個(gè)夢(mèng)里，把自己的經(jīng)歷和書(shū)中的故事情節(jié)交織在一起，則更顯構(gòu)思巧妙。

3.切入點(diǎn)實(shí)，利于表現(xiàn)

寫(xiě)作時(shí)，切入點(diǎn)不僅要小，也要具體真實(shí)。如第一篇例文“我與幸福的距離”寫(xiě)的就是小作者和媽媽之間的故事，這里呈現(xiàn)出的“幸福”就很實(shí)在。

佳作展示

我與幸福的距離

◎李馨悅

幸福于我而言，就像變幻莫測(cè)的天氣，時(shí)陰時(shí)晴。也許是一個(gè)溫暖的懷抱，也許是一抹欣然的微笑，也許只是一個(gè)我并不喜歡的“陰天”……盡管我的幸福指數(shù)時(shí)高時(shí)低，沒(méi)有定數(shù)，但都是從我內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的，沿著心的路線一直延伸到幸福的彼岸，這之間的距離從未發(fā)生改變。

“起床啦！你看看都幾點(diǎn)了？一點(diǎn)兒自覺(jué)性都沒(méi)有……”媽媽的一聲“河?xùn)|獅吼”將我從美夢(mèng)中驚醒，我頓時(shí)心生不滿：“今天是周末，干嘛起這么早？”我鉆進(jìn)被窩，堵住耳朵，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，可接踵而來(lái)的是一陣如雷般的怒吼：“都這么晚了，趕緊寫(xiě)作業(yè)去?！蔽倚囊粵觯缓秒x開(kāi)被窩，不服氣地走進(jìn)盥洗室。此刻，我與被窩的距離，便是我與幸福的距離。

月測(cè)成績(jī)出來(lái)了，我拿著布滿紅叉的試卷垂頭喪氣地回到家。小小的臺(tái)燈在黑暗中靜默著，猛地打開(kāi)它，那束原本熟悉的光此刻是那樣刺眼。抬起頭，屋內(nèi)的一切仿佛都在嘲笑我，霎時(shí)，一種從未有過(guò)的孤獨(dú)感涌上心頭。

我呆坐著，半晌，媽媽推門(mén)走了進(jìn)來(lái)，溫柔地問(wèn)我怎么了，我抽噎著把不理想的成績(jī)告訴她，然后低頭等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)。然而，一向嚴(yán)厲的媽媽并沒(méi)有責(zé)備我，而是笑著鼓勵(lì)我，幫我分析失敗的原因。那一刻，時(shí)間仿佛停滯了——心中的冰山被溫暖的母愛(ài)所融化，難過(guò)的情緒得到了安慰。我突然意識(shí)到，媽媽的包容理解與我的心交織的距離，便是我與幸福的距離。

再次坐到教室里，陽(yáng)光透過(guò)窗子灑在我身上，匯聚成一條金色的小河，暖暖地流淌在我心底。此刻，陽(yáng)光與我的距離，便是我與幸福的距離。

其實(shí)，幸福時(shí)時(shí)刻刻包裹著我，它早已融入我生活的一點(diǎn)一滴。

這便是我與幸福的距離。

●點(diǎn)評(píng)

小作者善于觀察生活，體驗(yàn)生活，她選取了日常生活中最常見(jiàn)的小事入文，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己“身在福中不知?！?，從側(cè)面襯托出媽媽的寬容，進(jìn)一步體現(xiàn)出“幸?！钡亩x。可見(jiàn)，用真實(shí)的事例表達(dá)真切的感情，點(diǎn)“實(shí)”成金，真情實(shí)感自然而然便流露出來(lái)了。文中，小作者還運(yùn)用了“以大見(jiàn)小”的表現(xiàn)手法，把“幸?！边@個(gè)大概念化成生活中的小事，在表達(dá)時(shí)能更好地把握住。

結(jié)尾，小作者用大自然真實(shí)可見(jiàn)的“陽(yáng)光”帶來(lái)的溫暖代替自己心中的感受，讓本來(lái)無(wú)形的幸福一下子變得立體真實(shí)起來(lái)，這也是獨(dú)特的立意所呈現(xiàn)出的表達(dá)效果。

我與書(shū)的距離

◎張浩宇

我非常喜歡讀書(shū)，只要沉浸在書(shū)的世界里，身邊的一切仿佛就都靜止了，只有我與書(shū)中的故事在交談……這不，一來(lái)圖書(shū)館，首要事情就是找《魯濱遜漂流記》。

自從上個(gè)星期我拿到這本書(shū)后，便被深深吸引住了，目前已經(jīng)看到了“遇到星期五”那章。正在我滿世界找書(shū)的時(shí)候，就看到一本厚厚的大書(shū)從天而降——定睛一看，這不就是我要找的那本《魯濱遜漂流記》嗎？真是“得來(lái)全不費(fèi)工夫”。正當(dāng)我準(zhǔn)備去拿書(shū)的時(shí)候，那本書(shū)突然跳了起來(lái)，圍著我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還小聲嘟囔著：“就你還想看我，想都別想！”說(shuō)完，書(shū)體突然膨脹了好多倍，一下子將我吞入腹中，我眼前一黑，昏了過(guò)去……

等我睜開(kāi)眼，已經(jīng)被五花大綁起來(lái)。我抬起頭努力地看向四周，只見(jiàn)十幾個(gè)野人圍在我的周圍，舉著火把，似乎在舉行什么神秘的儀式。因?yàn)檎Z(yǔ)言不通的緣故，我的耳邊一直回響著“嗚嘎嗚嘎，嗚嗚嗚嗚、嗚哈哈哈……”之類的亂叫?？粗麄兪治枳愕傅臉幼?，我的心像掉進(jìn)了冰窟窿。

危機(jī)關(guān)頭，一聲槍響，一顆子彈從我耳邊擦過(guò)，我猛得轉(zhuǎn)過(guò)頭，一個(gè)野人中槍倒地，它的同伴也倉(cāng)皇而逃。不遠(yuǎn)處，草叢里鉆出一個(gè)人，我定睛一看，這不是魯濱遜嘛。魯濱遜見(jiàn)到我十分開(kāi)心，便把我?guī)У剿淖√庰B(yǎng)傷。過(guò)了幾天，魯濱遜把我?guī)У揭巴?，教我射箭、用槍、狩獵，幾個(gè)月后，又帶我去海邊抓魚(yú)。眼看那條大魚(yú)即將得手，突然，一個(gè)浪頭將我拍到了水里，我拼盡全力踩著水花，卻無(wú)濟(jì)于事；岸上的魯濱遜也著急了，想救我卻沒(méi)有任何辦法。最終，我被海水淹沒(méi)……待我再次睜開(kāi)眼，身邊只有沙沙的翻書(shū)聲，我又回到了圖書(shū)館。

讀書(shū)是一種樂(lè)趣，它帶領(lǐng)我們探索未知的世界，熱愛(ài)讀書(shū)的人永遠(yuǎn)不會(huì)感到厭倦。

我和書(shū)的距離其實(shí)并不遠(yuǎn)，每一本書(shū)都是一段新的冒險(xiǎn)旅程，讓我充滿期待。

●點(diǎn)評(píng)

小作者極富想象力，將自己和書(shū)的故事巧妙地借助夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，切入點(diǎn)小且實(shí)。作文構(gòu)思巧妙，沒(méi)有用常規(guī)的寫(xiě)法表達(dá)自己和書(shū)的感情，而是把自己和書(shū)中的人物融合到一個(gè)夢(mèng)里，從而體現(xiàn)自己讀書(shū)的快樂(lè)，也間接地表現(xiàn)出自己喜歡讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的一面。

【江蘇泗洪縣上塘中學(xué)】