摘 要 同胞嫉妒指家庭中一個(gè)孩子與父母的親密關(guān)系受到同胞威脅或挑戰(zhàn)時(shí)出現(xiàn)的認(rèn)知、情感和行為的復(fù)合體，對(duì)于尋求三孩政策背景下的兒童健康發(fā)展策略具有重要意義。本文首先從關(guān)系視角下簡(jiǎn)述了同胞嫉妒的概念及發(fā)展；其次介紹了同胞嫉妒的測(cè)量方法，主要包括訪談法和情境實(shí)驗(yàn)觀察法；最后分別從個(gè)體、家庭及相互關(guān)系的視角闡述了同胞嫉妒的理論機(jī)制，并提出了未來研究需要深入揭示同胞嫉妒的影響機(jī)制、創(chuàng)造虛擬情景實(shí)驗(yàn)范式和深入考察同胞嫉妒的積極意義。

關(guān)鍵詞 同胞嫉妒 測(cè)量 三合會(huì)實(shí)驗(yàn)法 理論機(jī)制

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家吉諾特曾經(jīng)說過，兄弟姐妹間的嫉妒是古老而不幸的永恒話題。2016 年“全面二孩”政策背景下，許多家庭已從“獨(dú)生子女家庭”走向“二孩家庭”；2021 年“全面三孩”政策下，一些家庭正在迎接三孩的到來。由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，“同胞競(jìng)爭(zhēng)”、“同胞嫉妒”成為社會(huì)關(guān)注的高頻詞，也是很多年輕父母面臨的現(xiàn)實(shí)問題。二孩的出生，往往會(huì)導(dǎo)致頭胎兒童出現(xiàn)一些生理、心理適應(yīng)等問題（Qian et al.， 2019; Stewart， 1990）。原本獨(dú)生子女家庭的父母尤其需要關(guān)注同胞出生后出現(xiàn)的一種新的關(guān)系，即同胞關(guān)系，而同胞之間時(shí)常因?yàn)榧刀识a(chǎn)生一系列問題行為（Kowal et al.， 2002，2006; Volling et al.， 2014）。因此，厘清同胞嫉妒的概念、測(cè)量方法和理論機(jī)制，對(duì)于尋求三孩政策背景下的兒童健康發(fā)展策略具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 同胞嫉妒的概念

在二十世紀(jì)七八十年代，有關(guān)童年時(shí)期的嫉妒經(jīng)常出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)中。早在1973 年，Stone 和Church 將同胞嫉妒視為兒童面對(duì)新出生同胞時(shí)所表現(xiàn)的退化行為，Legg 等（1974）將該定義進(jìn)行了擴(kuò)充，認(rèn)為同胞嫉妒是兒童對(duì)新生同胞的負(fù)面反應(yīng)。而這僅是從同胞嫉妒的表現(xiàn)層面進(jìn)行定義。之后，同胞嫉妒逐漸受到社會(huì)心理學(xué)家和家庭研究者的關(guān)注，從家庭關(guān)系角度對(duì)同胞嫉妒進(jìn)行了界定，認(rèn)為同胞嫉妒指家庭中一個(gè)孩子與父母的親密關(guān)系受到另一個(gè)孩子威脅或挑戰(zhàn)時(shí)所產(chǎn)生的復(fù)雜社會(huì)性情緒（Mathes amp; Moore， 1985; White amp; Mullen，1989）。嫉妒現(xiàn)象通常存在于嫉妒者（jealous）、心愛者（beloved）和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（rival）所構(gòu)成的社會(huì)三角關(guān)系中（Parrott， 1991; Salovey，1991; White amp;Mullen， 1989），嫉妒者因?yàn)椤案?jìng)爭(zhēng)對(duì)手”贏得了他想要的東西（如心愛者的關(guān)注）而表現(xiàn)出悲傷、焦慮、痛苦或憤怒的反應(yīng)。受成人戀愛嫉妒的認(rèn)知交互作用理論的影響，Volling 等人認(rèn)為同胞嫉妒不僅限于情緒，它是指家庭中一個(gè)孩子與父母的親密關(guān)系受到另一個(gè)孩子威脅或挑戰(zhàn)時(shí)出現(xiàn)的認(rèn)知、情感和行為的復(fù)合體（Volling et al.， 2002）。這一定義也被眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)者所認(rèn)同。同胞嫉妒作為家庭互動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)果，首先，必須有三者關(guān)系的存在，即嫉妒者、心愛者與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；其次，兒童在受到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的威脅時(shí)，除了有外在的行為表現(xiàn)，也有內(nèi)在的情緒和認(rèn)知變化。同胞嫉妒與同胞沖突、同胞競(jìng)爭(zhēng)存有本質(zhì)區(qū)別，同胞沖突和競(jìng)爭(zhēng)通常指同胞之間的相互對(duì)立（Cicirelli， 1995; Vandell amp; Bailey， 1992），主要表現(xiàn)為同胞之間的相互攻擊（Tippett amp; Wolke，2015）。而同胞嫉妒主要側(cè)重家庭三角關(guān)系背景下，孩子與父母的親密關(guān)系受到同胞的威脅或挑戰(zhàn)。

同胞嫉妒普遍存在，在畢生發(fā)展的哪個(gè)階段都可能出現(xiàn)（Hamwey amp; Whiteman， 2021; Hart amp;Legerstee， 2010; Thompson amp; Halberstad， 2008; Vollinget al.， 2010 ）。多孩家庭中，由于母親與單個(gè)孩子的互動(dòng)時(shí)間相對(duì)減少、依戀安全質(zhì)量的不穩(wěn)定以及父母差別化的對(duì)待方式，很容易導(dǎo)致同胞嫉妒的發(fā)生（Dunn amp; McGuire， 1992; Hart， 2018; Hart amp; Legerstee，2010）。許多研究表明，1 歲以內(nèi)的嬰兒就有各種同胞嫉妒的表現(xiàn)（Legerstee et al.， 2010; Mize et al.，2014）。隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知的發(fā)展，不同年齡的兒童同胞嫉妒會(huì)有所不同，嬰兒期的同胞嫉妒出于本能、因照料者資源受到同胞威脅而觸發(fā)，而幼兒時(shí)的同胞嫉妒是沒有得到父母全部關(guān)注時(shí)做出的抗議，青少年時(shí)期的同胞嫉妒主要因?yàn)楦改傅牟顒e對(duì)待而產(chǎn)生（Hart amp; Legerstee， 2010）。但究竟是頭胎兒童還是二孩容易出現(xiàn)嫉妒，仍沒有統(tǒng)一結(jié)論。有研究發(fā)現(xiàn)二孩覺得頭胎與父母的關(guān)系更加親密、獲得的父母資源更加豐富，導(dǎo)致他們要與頭胎爭(zhēng)奪父母的愛，從而更容易產(chǎn)生嫉妒（Saroglou amp; Fiasse，2003; Teti amp; Ablard， 1989）。也有研究者認(rèn)為頭胎的社會(huì)認(rèn)知及情緒調(diào)節(jié)能力水平較二孩更高，他們的嫉妒更具有內(nèi)隱性和靈活性（Hart amp; Behrens， 2013;Miller et al.， 2000）。

2 同胞嫉妒的測(cè)量

嫉妒發(fā)生時(shí)，兒童通常在心理層面上表現(xiàn)出悲傷、焦慮和憤怒等情緒，在行為上出現(xiàn)親近、呼喚、退化、睡眠變化、暴力行為、食欲下降等（Draghi-Lorenz， 2010; Hart amp; Legerstee， 2010）。兒童會(huì)為了恢復(fù)與心愛者之間的親密關(guān)系而接近心愛者，尋求其關(guān)注，或?qū)νa(chǎn)生敵意、甚至阻礙同胞與父母的接觸（Campos et al.， 2010）。但是，在嫉妒較輕或者嫉妒者善于隱藏時(shí)，這些情緒和行為表現(xiàn)并不能被觀察到。因此，對(duì)同胞嫉妒的測(cè)量一直是研究者關(guān)注的重點(diǎn)。

2.1 訪談法

研究者使用結(jié)構(gòu)式訪談測(cè)量同胞嫉妒（Danielsamp; Plomin， 1985; Thompson amp; Halberstad， 2008）。在訪談中以建立良好同胞關(guān)系的話題開始（如“兄弟姐妹的生日、平時(shí)喜歡做什么？”），之后讓兒童回憶自身與同胞間嫉妒的經(jīng)歷，并回答嫉妒時(shí)自身的感受及行為。例如，Daniels 和Plomin（1985）通過提問兒童對(duì)父母在“特權(quán)、家務(wù)事、沖突、情感、懲罰和相處時(shí)間”六個(gè)方面差別對(duì)待的感知程度來評(píng)定其同胞嫉妒程度，例如“爸爸媽媽和誰(shuí)相處的時(shí)間更多”、“當(dāng)你感覺你的兄弟姐妹獲得更多特權(quán)時(shí)，你有多嫉妒”。采用李克特四點(diǎn)量表，從1（一點(diǎn)也不）到4（非常嫉妒）評(píng)估同胞嫉妒程度。Thompson 和Halberstadt（2008）在訪談中不僅測(cè)量了兒童與其同胞嫉妒的頻率，還評(píng)估了持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度以及兒童對(duì)嫉妒事件的看法和反應(yīng)。首先，基于準(zhǔn)確度的考量，他們使用兩種時(shí)間尺度。一種是傳統(tǒng)的李克特量表，根據(jù)兒童的回答，以李克特七點(diǎn)量表，從1 到7 代表其同胞嫉妒的頻率、持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度；另一種使用頻率估計(jì)，例如1= 一年一次或兩次，2= 每2～3 個(gè)月，3= 每月一次，4= 每月兩三次，5= 每周一次，6= 兩到三次每周，7= 每天約一次。其次，詢問兒童同胞嫉妒產(chǎn)生時(shí)的反應(yīng)，包括認(rèn)知、行為和情感。例如“如果這種情況再次發(fā)生，你認(rèn)為你能改變的可能性有多大”、“嫉妒時(shí)你會(huì)怎么做”、“嫉妒時(shí)你感覺怎么樣”。

2.2 情境實(shí)驗(yàn)觀察法

“三合會(huì)實(shí)驗(yàn)室范式”（the triadic laboratoryparadigm）是常見的評(píng)估同胞嫉妒的情景實(shí)驗(yàn)觀察法。最早由Teti 和 Ablard（1989）提出，經(jīng)Volling等人（Miller et al.， 2000; Volling et al.， 2002， 2010）改編成為了一種比較規(guī)范、有效的實(shí)驗(yàn)室范式，并被廣為使用。該范式能夠成功激發(fā)兒童的同胞嫉妒反應(yīng)。

三合會(huì)實(shí)驗(yàn)室范式設(shè)計(jì)有一個(gè)9 分鐘的嫉妒情境。首先，給母親（父親）一個(gè)對(duì)兒童來說有吸引力的玩具，讓其用該玩具與兒童互動(dòng)。母親（父親）先與兒童A 互動(dòng)3 分鐘，之后再與兒童B（兒童A的同胞）互動(dòng)3 分鐘。在互動(dòng)期間，母親（父親）被告知只關(guān)注與當(dāng)前互動(dòng)的兒童，而忽視另一個(gè)兒童。研究者觀察他們的嫉妒反應(yīng)。最后，為緩解或消除嫉妒情境可能引發(fā)的兒童情緒，母親（父親）與兒童A 和兒童B 共同游戲3 分鐘。被忽視的兒童為實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象，并對(duì)他們?cè)诩刀是榫持斜憩F(xiàn)出的情緒和行為進(jìn)行編碼。情緒嫉妒編碼是對(duì)兒童的悲傷、憤怒、恐懼或焦慮情緒的強(qiáng)度、頻率和持續(xù)時(shí)間進(jìn)行7 級(jí)評(píng)分；行為失調(diào)編碼是以每15 秒為間隔觀察兒童分散照料者或同胞注意力的行為、玩具參與度和破壞性行為的出現(xiàn)頻率和強(qiáng)度，整合情緒嫉妒和行為失調(diào)即為同胞嫉妒的得分。

同胞嫉妒的測(cè)量發(fā)展從對(duì)較大兒童同胞嫉妒的訪談?wù){(diào)查到對(duì)年幼兒童同胞嫉妒的實(shí)驗(yàn)觀察法，前者的被試更易得、方法實(shí)施起來較為便利，后者能從旁觀者的角度觀察到兒童在被忽視情境下有意識(shí)或無(wú)意識(shí)表現(xiàn)出來的嫉妒情緒和行為。由于三合會(huì)實(shí)驗(yàn)室范式需要兩名同胞以及母親或者父親在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，研究被試的選取較為困難，所以也有研究者開始使用問卷法來調(diào)查兒童的同胞嫉妒。問卷法主要是通過父母或教師對(duì)頭胎兒童是否出現(xiàn)嫉妒行為以及嚴(yán)重程度進(jìn)行評(píng)定。目前，主要的評(píng)價(jià)維度側(cè)重二孩出生后頭胎的日常生活習(xí)慣、暴力行為、照顧二孩的意愿等指標(biāo)（Dagcioglu， 2018; Kahriman amp;Kanak， 2018），問卷法還處于探索階段，僅使用了同胞嫉妒某些方面的行為指標(biāo)，且評(píng)估基于父母或者教師的回溯性記憶。

這些測(cè)量方法雖各有優(yōu)缺點(diǎn)，但問卷法和訪談法的實(shí)質(zhì)都是在調(diào)查“同胞嫉妒”在日常生活中的平均水平和表現(xiàn)，而三合會(huì)實(shí)驗(yàn)室范式測(cè)即時(shí)的、在實(shí)驗(yàn)室中激發(fā)的嫉妒反應(yīng)，不同方法測(cè)量的同胞嫉妒可能存在一定差別。從個(gè)體發(fā)展的不同階段來看，訪談法和問卷調(diào)查更適合年齡較大的兒童；當(dāng)測(cè)量低齡的、二胎或是三胎兒童的同胞嫉妒時(shí)，三合會(huì)實(shí)驗(yàn)室范式則更能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。因此，今后在同胞嫉妒的測(cè)量中需要綜合使用多種方法，更為全面、客觀地揭示其真實(shí)面貌。

3 同胞嫉妒的理論機(jī)制

研究者基于個(gè)體、家庭及相互關(guān)系的視角提出了同胞嫉妒的相關(guān)理論，包括依戀理論、差別對(duì)待理論和同胞嫉妒交互作用理論等。

3.1 依戀理論

Bowlby（1969）認(rèn)為依戀具有很強(qiáng)的指向性和情感的排他性。兒童在兩三歲以后有了弟弟妹妹，他們已經(jīng)形成了對(duì)主要照料者的依戀（Baydar et al.，1997）。當(dāng)幼兒與照料者的依戀或情感紐帶遭到破壞，為了維持與照料者的依戀關(guān)系，幼兒會(huì)出現(xiàn)哭泣、緊貼照料者等抗議行為（Schaffer， 2004）。Bowlby（1969）認(rèn)為大多數(shù)幼兒僅看到母親抱另一個(gè)嬰兒就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的依戀抗議行為。父母對(duì)另一個(gè)同胞的關(guān)注能激發(fā)兒童親子依戀受到威脅而產(chǎn)生嫉妒，而嫉妒是由威脅感觸發(fā)的（Parrott， 1991），因嫉妒而引起的抗議行為是其依戀的主要表現(xiàn)形式（Hartamp; Legerstee， 2010）。

此外，不同依戀類型的兒童對(duì)威脅的感知程度可能不同， 繼而產(chǎn)生不同程度的嫉妒。Bowlby（1973） 認(rèn)為安全的親子依戀有助于兒童對(duì)外部世界形成積極正向的看法，有利于兒童積極地應(yīng)對(duì)同胞出生帶來的壓力（ 陳斌斌等， 2016; Hart amp;Behrens， 2013），表現(xiàn)出更少的反抗和攻擊行為（Tetiamp; Ablard， 1989）。相反，不安全依戀會(huì)讓兒童對(duì)世界形成消極負(fù)面的看法，甚至出現(xiàn)內(nèi)外化問題行為，表現(xiàn)出更多的嫉妒（Ward et al.， 1988）。Volling 等人（2014）的研究也證實(shí)與母親形成了安全的依戀關(guān)系，兒童出現(xiàn)嫉妒的可能性更低。

3.2 差別對(duì)待理論

父母差別對(duì)待理論（differential treatmenttheory）主要關(guān)注父母在同胞嫉妒中所起的作用。這一理論認(rèn)為，父母對(duì)孩子的差別對(duì)待會(huì)引起同胞嫉妒（Ihinger， 1975）。對(duì)父母差別對(duì)待的研究根源可以追溯到非共享環(huán)境，指即使在同一家庭中長(zhǎng)大，兒童擁有不同的環(huán)境經(jīng)驗(yàn)（Baker amp; Daniels，1990）。這些差異，無(wú)論是被兒童感知的還是實(shí)際存在的，對(duì)于他們的自尊、問題行為、情緒問題、同伴關(guān)系等各個(gè)方面和各個(gè)階段的調(diào)整與發(fā)展都具有重要的影響（Boisvert amp; Wright， 2008; Jensen amp;Whiteman， 2014; Kowal et al.， 2006）； 在這種環(huán)境中，兒童能夠敏銳地察覺到父母對(duì)自己和同胞行為的差異。當(dāng)受到父母差別對(duì)待時(shí)，兒童與同胞間不利的比較會(huì)導(dǎo)致其消極的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而產(chǎn)生同胞嫉妒（Shanahan et al.， 2008）。研究已經(jīng)證明父母不同的關(guān)注度和偏愛與同胞嫉妒有關(guān)（Rauer amp;Volling， 2007; Thompson amp; Halberstadt， 2008），如果父母給予某個(gè)孩子特權(quán)、相處時(shí)間更多或是家務(wù)活做得少等都更容易引起另一個(gè)孩子的嫉妒（Loeser，et al.， 2016）。父母差別對(duì)待是引起兒童對(duì)同胞嫉妒的重要因素，在情境實(shí)驗(yàn)法研究中研究者將父母差別對(duì)待作為同胞嫉妒激發(fā)情境（Volling et al.， 2002，2010）。Loeser 等（2016）深入探討了父母的差別對(duì)待與同胞嫉妒間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)父母的差別對(duì)待被視為中高度水平時(shí)，才與同胞嫉妒正相關(guān)，且還受兒童公平認(rèn)知的影響。此外，Hart（2015）對(duì)嬰幼兒嫉妒元分析發(fā)現(xiàn)，嫉妒是兒童遭受差別對(duì)待后的重要負(fù)面反應(yīng)方式之一。

3.3 同胞嫉妒交互作用理論

依戀理論與父母差別對(duì)待理論分別從兒童和父母視角來闡述同胞嫉妒的影響因素。當(dāng)兒童與照料者的依戀受到威脅時(shí)，非安全依戀類型的孩子更容易形成同胞嫉妒。依戀理論中，兒童覺知到依戀受到威脅是因?yàn)楦改戈P(guān)注程度較以往發(fā)生了變化，所以差別對(duì)待理論認(rèn)為父母的差別對(duì)待也是影響同胞嫉妒的重要原因。這兩個(gè)理論從單一視角、靜態(tài)解讀了同胞嫉妒的產(chǎn)生，然而實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)同胞嫉妒的影響因素除了依戀類型、不同維度的差別對(duì)待，還有兒童的公平認(rèn)知等多種因素，同時(shí)在人際嫉妒系統(tǒng)（White amp; Mullen， 1989）和家庭系統(tǒng)理論（Coxamp; Paley， 2003）的影響下。同胞嫉妒交互作用理論（transactional model；Volling et al.， 2010）從交互影響、發(fā)展的視角出發(fā)，認(rèn)為多種因素共同且動(dòng)態(tài)影響同胞嫉妒的產(chǎn)生和發(fā)展，且同胞嫉妒的發(fā)展亦可反向影響這些因素。同胞嫉妒交互作用理論兼容、統(tǒng)整且完善了依戀理論與父母差別對(duì)待理論。

“人際嫉妒系統(tǒng)”由White 和 Mullen（1989）提出，用來描述社會(huì)三角關(guān)系中三個(gè)參與者之間的關(guān)系系統(tǒng)。除三角關(guān)系之外，在三角形內(nèi)存在三個(gè)二元關(guān)系：①嫉妒者和心愛者之間的關(guān)系（主要關(guān)系）；②心愛者和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的關(guān)系（次要關(guān)系）；③嫉妒者和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的關(guān)系（不利關(guān)系）。嫉妒情緒的激發(fā)需要滿足三個(gè)條件：第一，三個(gè)參與者需要滿足一定的關(guān)系條件；第二，嫉妒者和心愛者之間的關(guān)系必須是親密關(guān)系；第三，并不只是失去心愛者情感上的愛就會(huì)產(chǎn)生嫉妒，失去形式上的關(guān)注也會(huì)引起嫉妒（例如，當(dāng)父母把他們的注意力從一個(gè)孩子轉(zhuǎn)向另一個(gè)孩子時(shí)，也會(huì)激發(fā)孩子的嫉妒）。

基于該觀點(diǎn)，Volling 等人（2014）提出嫉妒是一種個(gè)體在感覺到自尊或價(jià)值關(guān)系受到威脅或喪失時(shí)所產(chǎn)生的情感（affect， A）、行為（behavior， B）和認(rèn)知（congnition， C）的復(fù)合體（見圖1）。對(duì)于同胞嫉妒而言，嫉妒者通常是哥哥姐姐，心愛者是父母，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是弟弟妹妹。圖1 表明，情感、行為及認(rèn)知上差異會(huì)影響三角關(guān)系內(nèi)的動(dòng)態(tài)性。例如，哥哥姐姐可以從認(rèn)知角度將母親/ 父親對(duì)弟弟妹妹的行為或愛解釋為背叛，那么相應(yīng)地，他們會(huì)感到憤怒并產(chǎn)生攻擊行為；如果哥哥姐姐從認(rèn)知角度將其解釋為受到威脅，那么他們可能會(huì)感到悲傷或社會(huì)退縮。從情緒調(diào)節(jié)的角度來看的話，個(gè)體對(duì)嫉妒的認(rèn)知評(píng)價(jià)是影響同胞嫉妒的重要因素。

在同胞嫉妒系統(tǒng)中，主要關(guān)系是哥哥姐姐和父母之間的關(guān)系，次要關(guān)系是弟弟妹妹和父母之間的關(guān)系，不利關(guān)系是哥哥姐姐和弟弟妹妹之間的關(guān)系，也就是同胞關(guān)系，這些關(guān)系的質(zhì)量和親密度可能會(huì)影響嫉妒的產(chǎn)生和體驗(yàn)。例如，如果父母偏愛弟弟妹妹，對(duì)他們表達(dá)出更多的愛，那么暴露在不同的情感環(huán)境中的哥哥姐姐會(huì)體驗(yàn)到不一樣的人際關(guān)系背景。

因此，同胞嫉妒既會(huì)受到諸如性別（Deutz etal.， 2015; Kahriman amp; Kanak， 2018; Thompson， 2007）、年齡（Dagcioglu， 2018; Hart amp; Behrens， 2013; Masciuchamp; Kienapple， 1993; Saroglou amp; Fiasse， 2003）、情緒調(diào)節(jié)（Crockenberg amp; Leerkes， 2004; Hart amp; Behrens， 2013; Milleret al.， 2000; Volling et al.， 2002）等兒童個(gè)體特征的影響，也會(huì)受到包括親子關(guān)系和同胞關(guān)系在內(nèi)的家庭關(guān)系的作用（Loeser et al.， 2016; Volling et al.， 2014）。這些因素中的每一個(gè)都會(huì)影響三角關(guān)系的動(dòng)態(tài)發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，也會(huì)影響個(gè)體嫉妒的形成和發(fā)展。

4 研究展望

4.1 在研究?jī)?nèi)容上，深入揭示同胞嫉妒的影響機(jī)制。

從同胞嫉妒的依戀理論、差別對(duì)待理論和同胞嫉妒的交互作用理論可知，愛和依戀情感的排他性是同胞嫉妒產(chǎn)生的主要原因，同胞嫉妒的程度主要受個(gè)體、父母的差別對(duì)待、家庭和社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響。當(dāng)前研究考察了某些因素單獨(dú)對(duì)同胞嫉妒的影響，鑒于同胞嫉妒的交互作用理論，筆者認(rèn)為需深入探討同胞嫉妒的影響作用機(jī)制，找出其中介或調(diào)節(jié)變量，系統(tǒng)探索個(gè)體、同胞、家庭、社會(huì)等各因素影響同胞嫉妒的綜合作用機(jī)制。其次，同胞嫉妒的形成和發(fā)展是動(dòng)態(tài)變化的。由于缺乏長(zhǎng)期的追蹤研究，未能縱向考察同胞嫉妒形成中同胞之間的相互影響的作用機(jī)制，如哥哥姐姐呈現(xiàn)出嫉妒反應(yīng)，那么弟弟妹妹在潛移默化中也有可能會(huì)習(xí)得消極情緒或破壞性行為，反之亦然（錢國(guó)英等，2021）；也缺乏對(duì)二孩出生前后父母特征、人際嫉妒系統(tǒng)的變化研究，他們也可能會(huì)因?yàn)橥刀实某霈F(xiàn)發(fā)生動(dòng)態(tài)變化。因此， 未來研究需要進(jìn)一步開展追蹤研究，深入考察同胞之間的相互作用機(jī)制以及不同時(shí)期家庭因素與同胞嫉妒的交互作用機(jī)制。

4.2 在研究方法上，創(chuàng)造虛擬情景實(shí)驗(yàn)范式。

兒童同胞嫉妒的研究主要采用了訪談法、問卷法和三合會(huì)實(shí)驗(yàn)室范式，今后要依據(jù)研究對(duì)象的年齡和所關(guān)注的研究問題選用適宜的方法，以便進(jìn)一步探索兒童同胞嫉妒的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)目前同胞嫉妒的測(cè)量?jī)H限于情緒和行為，未來需要關(guān)注同胞嫉妒認(rèn)知過程的評(píng)價(jià)和測(cè)量。其次，不同文化環(huán)境中嫉妒表現(xiàn)具有文化差異性（曹蓉，王曉鈞，2007），研究者在使用國(guó)外研究工具和理論視角時(shí)需注意其本土化適應(yīng)問題，要立足我國(guó)多孩家庭考慮測(cè)量同胞嫉妒的指標(biāo)。再者，被廣泛使用的“三合會(huì)實(shí)驗(yàn)范式”雖已基本成熟，但依然存在被試難找，實(shí)施難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力等問題。因此，未來需要基于三合會(huì)實(shí)驗(yàn)室范式，運(yùn)用編程、VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)新的可靠有效的虛擬情景實(shí)驗(yàn)法，在游戲的虛擬場(chǎng)景中激發(fā)被試的同胞嫉妒，并通過被試的游戲操作以及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)來評(píng)估低齡兒童的同胞嫉妒。

4.3 在研究?jī)r(jià)值上，深入考察同胞嫉妒的積極意義。

同胞嫉妒不僅會(huì)影響兒童自身的情緒體驗(yàn)，還會(huì)伴隨著明顯的對(duì)抗或破壞行為，進(jìn)而影響個(gè)體和同胞的社會(huì)適應(yīng)進(jìn)程、心理健康或同胞關(guān)系。以往研究更關(guān)注同胞嫉妒的消極表現(xiàn)，缺乏對(duì)同胞嫉妒社會(huì)適應(yīng)性功能的考察。從一定意義上來講，同胞嫉妒也具有適應(yīng)性功能。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己被忽視或受到差別對(duì)待時(shí)，出現(xiàn)嫉妒是正常合理的反應(yīng)。從孩子的角度來看，正是因?yàn)樗麄冎匾暸c父母的關(guān)系才會(huì)產(chǎn)生嫉妒，因而嫉妒可以作為一種對(duì)價(jià)值關(guān)系的保護(hù)（Buss， 2014）。從父母的角度來看，父母似乎會(huì)將孩子在嫉妒情境中表現(xiàn)出的消極性解釋為愛的證明（Hart amp; Legerstee， 2010）。因此，未來需要進(jìn)一步考察同胞嫉妒的積極價(jià)值，揭示將同胞嫉妒轉(zhuǎn)化為兒童成長(zhǎng)動(dòng)力的發(fā)生機(jī)制，實(shí)現(xiàn)同胞之間在相互比較、競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

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