美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。2019年4月，教育部發(fā)布的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中明確提出新時(shí)代高校美育改革發(fā)展要求，學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后的一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。在當(dāng)前的新媒體時(shí)代下，學(xué)生群體提升自我審美的途徑更是五花八門(mén)。作為高校輔導(dǎo)員，怎樣通過(guò)思想政治教育，掌握學(xué)生對(duì)美育教育的理解，加強(qiáng)學(xué)生把握美育的必要性，對(duì)初入校園的大學(xué)生顯得尤為重要。

高校美育的重要性

一、高校美育工作的必要性

高校是育人的重要陣地，美育是育人的重要手段和主要途徑。美育工作實(shí)施得好壞會(huì)直接影響高校學(xué)生的審美，從而影響學(xué)生的內(nèi)心以及言行，甚至?xí)绊懻麄€(gè)社會(huì)的審美。為此可將實(shí)施美育工作的必要性歸納為以下幾點(diǎn)：

一方面，教育培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育中的根本問(wèn)題。實(shí)施美育是貫徹落實(shí)教育方針的內(nèi)在要求。美育是一種獨(dú)特的教育方式，它融合情操教育、心靈教育、人格教育于一體，在潛移默化中影響人、陶冶人，促進(jìn)身心和諧統(tǒng)一和健康發(fā)展。其次，在黨的十九大中為美育教育指明了發(fā)展方向：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

另一方面，實(shí)施美育是提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀要求。美育教育的實(shí)施有助于提高高校學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。美育教育與德育密切相關(guān)，與智育相輔相成，與體育互相融合，促進(jìn)勞動(dòng)教育的進(jìn)行。

二、高校美育工作的緊迫性

新媒體的快速崛起，給人們的生活帶來(lái)了巨大影響，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面也同樣如此。大學(xué)生相較于中小學(xué)生，能夠自主獲取信息的時(shí)間較多，同時(shí)獲取信息的途徑從過(guò)去的報(bào)紙、電視新聞、課本變成了各類(lèi)社交App、短視頻App、網(wǎng)絡(luò)游戲等，學(xué)生提升自己審美的途徑也隨之改變。新媒體時(shí)代的各種思潮影響著學(xué)生，加上當(dāng)今大學(xué)生自我保護(hù)能力欠佳、思辨意識(shí)較差、外界信息的良莠不齊，無(wú)論是大學(xué)生的心理、思想還是言行都極易受到外界的影響。

除此之外，高校大學(xué)生所處階段更是三觀形成和發(fā)展的重要階段，在這一階段中大學(xué)生們會(huì)面臨學(xué)業(yè)、戀愛(ài)、就業(yè)等一系列問(wèn)題，往往承受著較大的壓力，或是沉溺于物質(zhì)世界享受、過(guò)分追逐個(gè)人利益等，學(xué)生思想正在呈現(xiàn)復(fù)雜化、多元化。在這樣的情況下會(huì)出現(xiàn)許多不利影響，影響個(gè)人發(fā)展甚至是國(guó)家發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。這一客觀事實(shí)無(wú)形中給高校工作者增加了育人壓力，此時(shí)急需發(fā)揮美育在內(nèi)的多項(xiàng)教育價(jià)值、作用。

新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員實(shí)施美育教育的策略

在高校中，無(wú)論是輔導(dǎo)員們還是思政課的教師們，在開(kāi)展思想政治教育工作中，大學(xué)生是主要的受教育群體。大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升，不僅僅是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，更是要在課堂以外的地方進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。就過(guò)去的高校美育而言，存在諸多問(wèn)題，如美育不受關(guān)注、重理論輕實(shí)踐、輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力稍差等，這些都可以成為改進(jìn)高校輔導(dǎo)員美育工作的關(guān)鍵所在。在新媒體時(shí)代下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極適應(yīng)新的教育環(huán)境，合理利用各類(lèi)新媒體資源加強(qiáng)自身對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)，將美育貫穿在思想教育的方方面面，從而促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)自身素養(yǎng)

新媒體時(shí)代的到來(lái)不僅給學(xué)生帶來(lái)了很大的影響，潛移默化之間改變著學(xué)生的思考和接收信息的方式，也在一定程度上改變了高校輔導(dǎo)員教育學(xué)生的方式方法。在過(guò)去，學(xué)生們接收信息的方式比較片面，老師講授的知識(shí)、事情奉為“圣旨”，而現(xiàn)在學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收自己想要獲取的知識(shí)或者問(wèn)題的答案，會(huì)對(duì)老師的話(huà)語(yǔ)提出質(zhì)疑。此時(shí)，就需要高校輔導(dǎo)員們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行美育教育前，全面提高自身素質(zhì)，讓自己先成為一名能夠引導(dǎo)學(xué)生、有著高尚品格、健全人格、素質(zhì)全面的教師。

“活到老，學(xué)到老”這一家喻戶(hù)曉的俗語(yǔ)，高校老師作為教育者，更應(yīng)該將這一俗語(yǔ)作為信條。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)以及實(shí)地學(xué)習(xí)等方式，觀看有關(guān)美育教育的影視作品、文學(xué)作品、書(shū)畫(huà)展等等，去感受、體驗(yàn)美，真正把自身的美育水平和美育素質(zhì)提高到立德樹(shù)人的水平。除此之外，還要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)傳授下去。

作為教育者，使用自己的言行舉止去感化、去傳授學(xué)生，高校輔導(dǎo)員怎樣提升自己的話(huà)語(yǔ)體系也值得探究。馬克思指出：“思維本身的要素，思想的生命表現(xiàn)要素，即語(yǔ)言”。高校輔導(dǎo)員在日常工作中使用美育話(huà)語(yǔ)時(shí)還存在許多不足，往往空洞地說(shuō)教。作為教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，常常會(huì)以較高的姿態(tài)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，這樣的教育方式不僅是浮于表面，還有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。特別是在美育教育中，單單從定義和結(jié)論入手，學(xué)生會(huì)認(rèn)為：我有自己的審美體系，為什么我要聽(tīng)你的說(shuō)教。思政教育工作是做“人”的工作，有科學(xué)的理論指導(dǎo)的同時(shí)需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。美育教育不能只是浮于表面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)常常會(huì)有“詞不達(dá)意”的現(xiàn)象。從某種角度來(lái)講，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于缺乏話(huà)語(yǔ)自信。不自信體現(xiàn)于：其一，理論不夠自信，缺乏權(quán)威的理論依據(jù)和系統(tǒng)性的話(huà)語(yǔ)體系支撐；其二，話(huà)語(yǔ)權(quán)較為被動(dòng)，輔導(dǎo)員需要主動(dòng)掌握話(huà)語(yǔ)權(quán)；其三，美育話(huà)語(yǔ)認(rèn)同感不足。舉例來(lái)說(shuō)，如果要給學(xué)生講“三蘇文化”，如果只是停留在：三蘇父子三人均為“唐宋八大家”，介紹蘇軾用“老夫聊發(fā)少年狂”就過(guò)于片面，往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。此時(shí)，就需要高校輔導(dǎo)員們通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的美育自信。

二、提高美育的覆蓋面

在大學(xué)生的日常生活中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生群體最直接、最長(zhǎng)時(shí)間的接觸者，工作涵蓋的范圍非常廣泛，既是高校思想政治工作者，也是學(xué)生日常事務(wù)的管理者。

高校輔導(dǎo)員圍繞著“輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)”開(kāi)展工作，基于這一因素，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的美育教育會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)?？梢詫⒚烙闹R(shí)貫穿在平時(shí)的班會(huì)中、專(zhuān)題教育中、談心談話(huà)中以及走訪(fǎng)寢室中，貫穿在高校輔導(dǎo)員工作的方方面面。

大學(xué)校園的生活是豐富多彩的，不僅僅有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠在課余時(shí)間參加自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)。雖然社團(tuán)活動(dòng)是由學(xué)生組織策劃并實(shí)施的，但是社團(tuán)管理會(huì)由教師進(jìn)行統(tǒng)籌，美育教育同樣也能夠融合進(jìn)學(xué)生活動(dòng)中，例如：一二·九紅歌會(huì)、籃球友誼賽、師德師風(fēng)演講比賽等等。通過(guò)各種方式對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行文化引導(dǎo)、價(jià)值熏陶、人格塑造，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)就可以感受和體會(huì)美。

三、對(duì)美育工作進(jìn)行創(chuàng)新

就過(guò)去的高校美育而言，存在諸多問(wèn)題，如美育不受關(guān)注、重理論輕實(shí)踐、輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力稍差等，這些都可以成為高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新美育工作的關(guān)鍵所在，可進(jìn)行以下創(chuàng)新：

首先，強(qiáng)化全員對(duì)美育工作的關(guān)注。新媒體時(shí)代的高校美育工作雖然說(shuō)教育主力仍然是高校輔導(dǎo)員，但這并不意味著高校領(lǐng)導(dǎo)、高校學(xué)生可以當(dāng)一個(gè)旁觀者。光憑輔導(dǎo)員一己之力無(wú)法完成這項(xiàng)工作，需要多方配合。

從學(xué)校層面來(lái)講，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在一定程度上給予高校輔導(dǎo)員政策支持、技術(shù)支持以及資金支持，以確保輔導(dǎo)員能夠順利完成美育工作。并且做好宣傳工作。新媒體時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)短視頻平臺(tái)的發(fā)展，可以通過(guò)短視頻的創(chuàng)建，增加美育教育的擴(kuò)散度；從教師層面來(lái)講，高校輔導(dǎo)員可以多組織相關(guān)的活動(dòng)宣傳美育教育，同時(shí)扮演好傾聽(tīng)者、講述者和記錄者的角色；從學(xué)生層面來(lái)講，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，提升自己的美育素養(yǎng)。

其次，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面實(shí)施美育?！爸乩碚?，輕實(shí)踐”這一問(wèn)題在美育教育中是一直存在的，這并不利于學(xué)生的言行舉止在美育教育的作用下發(fā)生改變。這時(shí)就需要高校輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

理論方面，高校輔導(dǎo)員要依托學(xué)生所學(xué)習(xí)的學(xué)科課程實(shí)施美育理論教學(xué)，前提是高校輔導(dǎo)員與其他學(xué)科教師就美育教育達(dá)成一致，讓學(xué)生認(rèn)知和體會(huì)到多種美，包括藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、科學(xué)美等。實(shí)踐方面，要積極組織豐富且多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中拓寬自己的交友圈，拓展自己的視野。在活動(dòng)中，參與教師也要展現(xiàn)出自己的形象美、氣質(zhì)美和語(yǔ)言美。讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的審美能力，拒絕“非主流”文化。

第三，高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新美育的各項(xiàng)能力。新媒體的推廣和應(yīng)用對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有很大的影響，新媒體的出現(xiàn)讓當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加自由、靈活。倘若這時(shí)，高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育時(shí)，形式過(guò)于枯燥，那就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。高校輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中摸索和創(chuàng)新，有探索就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)便有創(chuàng)新美育工作的可能。為此，提倡高校輔導(dǎo)員抓住每一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、探究的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)自己的潛能，這樣才可以全方位完善、加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。在美育教育中最重要卻又最容易忽略的一點(diǎn)是：尊重學(xué)生課堂主體地位。多給予學(xué)生愛(ài)心、耐心、細(xì)心、包容心，更要多多鼓勵(lì)學(xué)生、多肯定學(xué)生、多支持學(xué)生、幫助學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生，從而拉近與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美育工作的支持度和配合度。

同時(shí)，作為育人工作的發(fā)起者，要注重在日常生活中言語(yǔ)的表述。當(dāng)今的大學(xué)生物質(zhì)生活相對(duì)富足，情感方面的需求便成為人際交往的重要因素。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)優(yōu)化自己美育教育的言語(yǔ)，展現(xiàn)出高校輔導(dǎo)員個(gè)人的魅力，將傳統(tǒng)教育與新媒體時(shí)代的教育相結(jié)合，提升語(yǔ)言藝術(shù)和魅力，創(chuàng)新美育話(huà)語(yǔ)體系，完善高校思想政治教育話(huà)語(yǔ)體系的構(gòu)建。

新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生美育產(chǎn)生的影響

高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為根本，提升思想政治工作的實(shí)效。這對(duì)高校的人才培養(yǎng)模式提出了很高的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。以傳統(tǒng)的說(shuō)教、理論為主的教育方式不再適合現(xiàn)在的發(fā)展潮流。

在人們的日常生活中，無(wú)論男女老少都會(huì)被如今的新媒體環(huán)境所吸引，更不要說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)高中三年埋頭苦學(xué)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們了。進(jìn)入大學(xué)生活后，和之前不一樣的學(xué)習(xí)生活必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些或大或小的影響，所以，就要高校輔導(dǎo)員們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種有益身心健康的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生們審美能力的提升。鼓勵(lì)學(xué)生多多接收新媒體時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)紅利，同時(shí)，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)世界的真善美，合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

綜上所述，新媒體時(shí)代的高校承擔(dān)著更重的育人壓力，為達(dá)成既定目標(biāo)，高校要善于發(fā)揮美育育人價(jià)值，更要充分發(fā)揮美育育人的作用。為此，在新媒體環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員更要花心思、花時(shí)間去探索更科學(xué)、更有效的美育工作方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的需要，幫助學(xué)生全方面成才。

作者簡(jiǎn)介：

袁詩(shī)怡，2000年8月生，女，漢族，四川省眉山市人，碩士，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院。