張澤浩

摘? 要：新課標(biāo)實(shí)施以來，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)歷了顯著的變革，這對教師的教育方法提出了更高層次的挑戰(zhàn).在這些變革中，數(shù)據(jù)分析技能的培養(yǎng)成為了數(shù)學(xué)教育的核心，旨在深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力.提高學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的敏感度有助于他們洞察數(shù)據(jù)背后的含義，以便有效地將數(shù)據(jù)分析的思維融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中.這樣不僅可以提升學(xué)生處理數(shù)據(jù)問題的策略能力，而且有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)據(jù)意識

在智能技術(shù)日益普及的今天，數(shù)據(jù)分析在我們的日常生活及工作中扮演了極其關(guān)鍵的角色.數(shù)據(jù)分析技能的發(fā)展對于小學(xué)生來說，不僅是適應(yīng)數(shù)字化社會的基本要求，也是其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成長的重要環(huán)節(jié)，并且體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)中“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的深遠(yuǎn)意義.因此在全球范圍內(nèi)，無論是在數(shù)學(xué)教育界還是在教育研究領(lǐng)域，數(shù)據(jù)分析一直是一個(gè)熱門話題，吸引了眾多國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注.研究和實(shí)踐如何在小學(xué)階段有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，以促進(jìn)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，不僅是必須的，而且是完全可行的.

1? 數(shù)據(jù)分析意識的概述

在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，對數(shù)據(jù)分析意識的界定通常涵蓋了統(tǒng)計(jì)學(xué)在決策過程中的作用，這一過程包括了數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，最終基于這些步驟作出理性的判斷.具體而言，數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)可分為三個(gè)基本方面：首先，數(shù)據(jù)意識，即在遇到具體問題時(shí)能夠主動想到使用數(shù)據(jù)處理方式來解決問題；其次，信息提取能力，這意味著在收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)生能夠有效地分辨和提取出有價(jià)值的信息；最后，方法選擇能力，即在提取了有用的數(shù)據(jù)信息后，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的方法進(jìn)行進(jìn)一步的處理.這三個(gè)要素共同構(gòu)成了數(shù)據(jù)分析意識的核心，是提高學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)、為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵.

2? 新課標(biāo)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識的意義

2.1? 適應(yīng)信息化社會的現(xiàn)實(shí)需求

隨著數(shù)據(jù)決策在社會各領(lǐng)域的作用日益重要，數(shù)據(jù)分析已成為信息時(shí)代不可或缺的一部分.我們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的數(shù)據(jù)，使得數(shù)據(jù)分析變得極其關(guān)鍵.比如，在線購物時(shí)，消費(fèi)者會比較不同平臺上同一商品的價(jià)格，參考店鋪和商品的評價(jià)來做出最優(yōu)選擇；規(guī)劃旅游時(shí)，游客會根據(jù)景區(qū)的人氣和最新天氣情況來準(zhǔn)備必需品和制定旅行計(jì)劃；在房產(chǎn)投資方面，通過收集和分析房價(jià)數(shù)據(jù)，可以判斷最佳購房時(shí)機(jī).這一切都表明，數(shù)據(jù)分析已深入到人們生活的每個(gè)角落，甚至在數(shù)學(xué)課程之前就已經(jīng)引領(lǐng)我們面對數(shù)據(jù)分析的挑戰(zhàn)，數(shù)據(jù)分析的能力已經(jīng)成為解決數(shù)學(xué)及其引申出的社會問題不可或缺的工具.在當(dāng)今信息化社會的大背景下，小學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)受到了前所未有的重視.具備優(yōu)秀的數(shù)據(jù)分析意識，能夠使學(xué)生在面臨問題時(shí)迅速進(jìn)行判斷，有效適應(yīng)社會的快速變化.因此，在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，不僅是適應(yīng)社會發(fā)展的需求，也是夯實(shí)學(xué)生個(gè)人全面成長的基礎(chǔ).

2.2? 新課標(biāo)視角下核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求

在2018年我國頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的定義進(jìn)行了明確的闡述.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涵蓋了數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等關(guān)鍵能力，這些能力對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及未來的職業(yè)發(fā)展都具有至關(guān)重要的意義.其中，強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)計(jì)方法的重要性，以及發(fā)展學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的認(rèn)識和理解，體現(xiàn)了對隨機(jī)現(xiàn)象的感知.這一強(qiáng)調(diào)不僅凸顯了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的必要性，而且指出了數(shù)據(jù)分析意識在數(shù)學(xué)教育中的核心地位.小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一應(yīng)是提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，以確保他們?yōu)槲磥淼臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且可以使他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn).

3? 小學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1? 學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識薄弱

在小學(xué)階段，通過教授統(tǒng)計(jì)和概率的知識內(nèi)容，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識.然而，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面的意識并不強(qiáng)，這種狀況在很大程度上與教師對這一領(lǐng)域教學(xué)重視程度不足有關(guān).特別是因?yàn)樵诔Ｒ?guī)考試中，統(tǒng)計(jì)與概率部分的分值相對較低，導(dǎo)致一些教師可能未能充分重視這兩個(gè)領(lǐng)域的教學(xué).隨著教師這種態(tài)度的傳遞，學(xué)生也可能對學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率持一種非必需的態(tài)度，認(rèn)為這些內(nèi)容不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).這種觀念對于學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的提升極為不利，因?yàn)樗拗屏藢W(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的能力.因此，改變教師的教學(xué)意識，加強(qiáng)對統(tǒng)計(jì)與概率知識教學(xué)的重視，是提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識的關(guān)鍵.

3.2? 缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)分析教學(xué)方法

由于一些教師未能充分重視對學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，在教授統(tǒng)計(jì)與概率的課程時(shí)，常常限于口頭講解和演示，較少涉及具體的實(shí)踐操作.這種偏重理論而忽視實(shí)踐的教學(xué)方式，使得學(xué)生難以親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分析及整理過程.缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很難深入理解數(shù)據(jù)分析的具體方法和實(shí)際應(yīng)用，這不僅影響了他們掌握數(shù)據(jù)分析技能的效率，而且可能對他們的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響.在這種情況下，學(xué)生可能會感到數(shù)據(jù)分析與他們的實(shí)際生活脫節(jié)，從而難以認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的重要性和實(shí)用價(jià)值.

4? 新課標(biāo)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識的策略

4.1? 通過生活化教學(xué)，體會數(shù)據(jù)分析內(nèi)涵

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識是至關(guān)重要的一環(huán)，這需要教師通過直觀、生動的方式，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析的重要性和應(yīng)用價(jià)值.由于數(shù)據(jù)分析的概念相對抽象，僅僅依靠口頭講解往往難以使學(xué)生完全理解.因此，教師可以向?qū)W生展示收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基本技巧，讓他們認(rèn)識到數(shù)據(jù)在日常生活中是普遍存在的，并通過具體的數(shù)據(jù)收集活動來提升他們的數(shù)據(jù)處理能力.例如，在教授“分類與整理”這一數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)知識時(shí)，教師可以在確保學(xué)生掌握了基礎(chǔ)概念后，通過引入生活中的實(shí)際例子來拓展教學(xué)內(nèi)容.一個(gè)具體的例子是利用學(xué)生熟悉的文具購買場景：詢問學(xué)生如果他們是文具店的老板，面對不同銷量的文具，應(yīng)該如何安排進(jìn)貨量以優(yōu)化盈利.這種問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的分類整理知識，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，例如區(qū)分哪些文具的銷售狀況良好，哪些則相對較差，并據(jù)此做出合理的進(jìn)貨決策.通過這樣的實(shí)際案例分析，學(xué)生不僅能夠理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的應(yīng)用，還能夠親身體驗(yàn)到數(shù)據(jù)分析在決策過程中的重要作用.

4.2? 開展數(shù)據(jù)收集活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識是一項(xiàng)重要任務(wù)，它要求教師先要喚醒和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度.為此，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，利用學(xué)生周圍的真實(shí)情境來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)相關(guān)的場景，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式參與到數(shù)據(jù)的收集和分析中.在這些活動中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何從所給的資源中挖掘出有用的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而鍛煉他們分辨、收集和處理數(shù)據(jù)的能力.例如，在進(jìn)行“數(shù)據(jù)的收集和整理”單元教學(xué)時(shí)，可以使用類似于展示不同數(shù)量的西瓜、西紅柿和菠菜的圖片，然后讓學(xué)生們分組對這些圖片中的蔬菜和水果進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)，比較并分析蔬菜與水果數(shù)量的差異，從而在實(shí)際操作中提升學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和分析技能.這樣的實(shí)踐活動不僅能讓學(xué)生在親身參與的過程中體會到數(shù)據(jù)分析的樂趣，也有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加有效地應(yīng)用數(shù)據(jù)分析技能.通過這種方式，學(xué)生參與到數(shù)據(jù)收集的過程中.之后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)顏色等屬性進(jìn)一步分類討論，比如詢問綠色和紅色蔬果的數(shù)量.通過這樣的互動，學(xué)生不僅學(xué)會了如何收集和整理數(shù)據(jù)，還能通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn)理解數(shù)據(jù)量的變化，并學(xué)會用算式來表示這些數(shù)據(jù)信息.這種教學(xué)方法不僅加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的理解和興趣，還通過具體的實(shí)踐活動，加深了學(xué)生對數(shù)據(jù)在日常生活中應(yīng)用的認(rèn)識，有效地提升了他們的數(shù)據(jù)分析意識.

4.3? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程，需要教師有意識地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價(jià)值，并通過實(shí)踐活動加深對數(shù)據(jù)分析的理解.通過實(shí)際操作數(shù)據(jù)，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)據(jù)分析在解決問題中的作用，從而逐步提升其數(shù)據(jù)分析能力.例如，在關(guān)于“數(shù)據(jù)的收集和整理”的課程中，教師可以通過設(shè)計(jì)有意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自主地收集和整理數(shù)據(jù).首先，教師可以提出一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如調(diào)查班級同學(xué)的出生月份分布，通過這個(gè)問題讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)收集和整理的必要性.然后，通過分組合作的方式，讓學(xué)生實(shí)際參與到數(shù)據(jù)的收集、分類和整理中，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，也有助于學(xué)生從實(shí)踐中掌握數(shù)據(jù)處理的技能.在數(shù)據(jù)整理完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討不同的數(shù)據(jù)表示方法，如制作柱狀圖或餅圖，進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)展示的信息.通過這樣的活動，學(xué)生不僅能夠了解到數(shù)據(jù)分類和整理的方法，而且能通過圖表直觀地看到數(shù)據(jù)背后的信息，加深對數(shù)據(jù)分析的理解.

4.4? 立足統(tǒng)計(jì)課程，培養(yǎng)學(xué)生的整據(jù)分析意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù).教師可以從統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)入手，通過組織學(xué)生進(jìn)行簡單的市場調(diào)查，收集關(guān)于某一話題（如喜愛的零食種類、課外活動偏好等）的數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生整理這些數(shù)據(jù)，并進(jìn)行基本的統(tǒng)計(jì)分析，如計(jì)算平均值、制作簡單的圖表等. 這類活動不僅幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，也促進(jìn)了他們系統(tǒng)思考和表達(dá)數(shù)據(jù)信息的能力的發(fā)展.通過這種方式，學(xué)生能夠在實(shí)際活動中體會到數(shù)據(jù)分析的過程和重要性，同時(shí)也能夠?qū)W會使用多種方法來整理和描述數(shù)據(jù). 這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的過程有助于提升學(xué)生解決問題的能力，并增強(qiáng)他們的數(shù)據(jù)意識，為他們將來在更為復(fù)雜的情境中運(yùn)用數(shù)據(jù)分析技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).例如，在教授“數(shù)據(jù)整理”這一單元時(shí)，教師可以先展示一份調(diào)查全班學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目類型的統(tǒng)計(jì)表，其中列出幾種節(jié)目類別，但人數(shù)一欄留空.接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計(jì)表填寫完整.之后，利用這份統(tǒng)計(jì)表，教師引導(dǎo)學(xué)生了解并制作相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖，探討統(tǒng)計(jì)圖中每個(gè)條形代表的人數(shù)意義，確保學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)與圖表之間的對應(yīng)關(guān)系.緊接著，教師可以安排一個(gè)新的調(diào)查活動，通過實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中積累豐富的數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn). 例如，將學(xué)生分組，進(jìn)行全班同學(xué)對不同類型書籍喜好的統(tǒng)計(jì)活動，這不僅是一個(gè)實(shí)踐數(shù)據(jù)收集、整理與分析技能的好機(jī)會，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流. 在這個(gè)過程中，學(xué)生先進(jìn)行數(shù)據(jù)的初步收集，如通過調(diào)查問卷形式收集全班同學(xué)對繪本、成語故事、寓言故事和科學(xué)百科等書籍類型的偏好.這樣的活動不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力，還激發(fā)了他們對數(shù)據(jù)背后故事的興趣，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力.通過這類活動，學(xué)生的合作探究能力也得到了顯著提升.

5? 結(jié)束語

總的來說，通過新課標(biāo)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)，向?qū)W生介紹并讓其實(shí)踐多樣的數(shù)據(jù)整理、描述和解釋方法，可以豐富他們的數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn).這樣的教學(xué)策略不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，而且能夠增強(qiáng)他們的合作探究能力，從而有效地達(dá)到數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo).

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