国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

課程游戲化背景下幼兒繪本閱讀指導(dǎo)的有效策略

2024-06-13 11:39:26程伯玲
兒童繪本(閱讀與美育) 2024年7期
關(guān)鍵詞:繪本游戲幼兒

程伯玲

導(dǎo)讀:教育全面改革背景下的幼兒繪本閱讀指導(dǎo)體現(xiàn)出游戲化趨勢(shì),反映出幼兒繪本指導(dǎo)在幼兒成長(zhǎng)需求作用下趣味性、娛樂(lè)性和多元性的特點(diǎn)。因此,教師要以課程游戲化背景理念為導(dǎo)向,優(yōu)化幼兒園繪本閱讀指導(dǎo)方式,為幼兒開展高效繪本閱讀活動(dòng)、探究活動(dòng)提供環(huán)境和良好氛圍。本文先分析課程游戲化理念在幼兒繪本指導(dǎo)中應(yīng)用的可行性,再?gòu)幕谛枨筮x擇繪本、結(jié)合區(qū)域游戲指導(dǎo)、閱讀信息技術(shù)指導(dǎo)、融合游戲元素、創(chuàng)設(shè)情境六方面分析課程游戲化落實(shí)指導(dǎo)幼兒繪本閱讀策略。

課程游戲化背景下,教師不僅要以游戲的方式指導(dǎo)幼兒繪本閱讀,還要將游戲理念滲透到繪本閱讀指導(dǎo)中,讓幼兒感受到繪本閱讀的趣味性,從而更加主動(dòng)、積極地投入繪本閱讀活動(dòng)中,提升自身閱讀能力和閱讀素養(yǎng),在閱讀過(guò)程中獲得知識(shí)、認(rèn)知和能力等方面,充分發(fā)揮繪本閱讀的教育價(jià)值和意義。

一、結(jié)合課程游戲化理念指導(dǎo)幼兒繪本閱讀可行性研究

(一)增強(qiáng)閱讀趣味

游戲分為閱讀游戲、體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲等,多樣性、靈活性特點(diǎn)尤為顯著,教師可以將各種游戲融入不同主題繪本游戲中。不同類型的游戲具有不同的趣味性,如閱讀游戲能夠激發(fā)閱讀興趣、智力游戲能夠激發(fā)發(fā)散思維的樂(lè)趣、音樂(lè)游戲可以激發(fā)美的樂(lè)趣等。課程游戲化就是將游戲或游戲理念融入幼兒園課程中,教師可以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)幼兒園繪本閱讀活動(dòng),基于繪本內(nèi)涵、主題選擇游戲,提升閱讀趣味性,培養(yǎng)幼兒閱讀積極性,使其在長(zhǎng)期堅(jiān)持下形成良好閱讀態(tài)度和習(xí)慣。

(二)滿足成長(zhǎng)需求

幼兒成長(zhǎng)過(guò)程就是探索世界、吸收知識(shí)滿足成長(zhǎng)需求的過(guò)程。這一過(guò)程是長(zhǎng)期、持續(xù)且穩(wěn)定的,幼兒處于身體機(jī)能、思維意志初步發(fā)展階段,具有不穩(wěn)定性,體現(xiàn)在注意力分散、注意力轉(zhuǎn)移、活潑好動(dòng)、情緒波動(dòng)大等方面。繪本包含生活類、情緒類、科學(xué)類、行為習(xí)慣類、社會(huì)交際類、語(yǔ)言類等,具有多樣性、覆蓋范圍廣性特點(diǎn),能夠滿足幼兒精神、思維、能力、認(rèn)知、情緒等方面發(fā)展需求。但基于幼兒身心發(fā)展不穩(wěn)定性,無(wú)法充分發(fā)揮繪本閱讀的價(jià)值。課程游戲化模式的落實(shí)和理念滲透,可以通過(guò)符合幼兒興趣特點(diǎn)的游戲吸引幼兒,增加其注意力集中時(shí)間,避免其注意力轉(zhuǎn)移,促使其穩(wěn)定地坐在椅子上配合教師開展游戲閱讀,保持愉悅情緒。這樣可以充分發(fā)揮繪本對(duì)幼兒成長(zhǎng)的教育價(jià)值,真正滿足其成長(zhǎng)、發(fā)展需求,促使幼兒綜合發(fā)展。

二、課程游戲化背景下幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略深度分析

(一)立足學(xué)段需求,精選幼兒繪本

科學(xué)、適宜的繪本是落實(shí)課程游戲化模式的基礎(chǔ)。如果繪本的選擇無(wú)法滿足幼兒成長(zhǎng)需求,課程游戲化模式落實(shí)意義將大打折扣。所以,在幼兒園繪本閱讀指導(dǎo)中,落實(shí)課程游戲化理念的前提是選擇適合的繪本。雖然大班、小班、中班同屬基礎(chǔ)教育階段,但三個(gè)學(xué)段各具特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)。幼兒在幼兒園指導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境、家庭教育下迅速發(fā)展思維、認(rèn)知、性格等方面,身體各項(xiàng)技能也迅速發(fā)展,設(shè)計(jì)同一繪本內(nèi)容無(wú)法針對(duì)性滿足幼兒成長(zhǎng)需求,發(fā)揮繪本教育價(jià)值和游戲理念強(qiáng)化價(jià)值。根據(jù)上述分析,教師可以基于小班、中班、大班幼兒能力、需求選擇,確保繪本內(nèi)容符合學(xué)情,在課程游戲化理念的強(qiáng)化下推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)、提升。

例如,小班幼兒年齡多為3—4歲,客觀世界對(duì)其具有較強(qiáng)陌生性。他們認(rèn)知較為淺薄,加之思維、意志、思想等方面能力相比中班、大班更為薄弱,教師在選擇繪本時(shí)要側(cè)重于常識(shí)類、內(nèi)容簡(jiǎn)單的素材,如《脫不下來(lái)啦》《亂扔?xùn)|西的塔格叔叔》《收拾房間的理由》等。故事簡(jiǎn)潔卻不單調(diào),生動(dòng)卻不復(fù)雜,能夠滿足小班幼兒成長(zhǎng)需求。中班幼兒年齡多為4—5歲,思維、意識(shí)、身體技能有所發(fā)展,處于自我意識(shí)形成、發(fā)展的重要時(shí)期,肩負(fù)著語(yǔ)言能力、思維意識(shí)等方面的培養(yǎng)職責(zé),教師要側(cè)重于選擇鍛煉幼兒思維、語(yǔ)言的繪本,如《動(dòng)物妙想國(guó)》《神奇校車》《如何制作一個(gè)哥哥》等。這些作品以思維想象為主,能夠有效發(fā)散幼兒思維,推動(dòng)幼兒聯(lián)想故事,主動(dòng)表達(dá)自我,鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。大班幼兒年齡多為5—6歲,思維、意志、思想、身體技能等方面獲得較大程度發(fā)展,自我意識(shí)逐漸形成,能夠?qū)⑸畹览磉\(yùn)用到生活中看待問(wèn)題,處于對(duì)世界探索欲望濃烈的時(shí)期,“為什么”在大班幼兒中較為常見(jiàn)。因此,教師可以側(cè)重于選擇科普類、閱讀類、益智類的繪本,促使幼兒對(duì)生活形成科學(xué)的認(rèn)識(shí),積累不同人生、生活道理,如《愛(ài)心樹》《我是彩虹魚》《小蝌蚪找媽媽》等,幫助幼兒全面、客觀地認(rèn)識(shí)世界?;谟變簣@學(xué)段特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)睦L本,能夠提升繪本內(nèi)容、難度與幼兒的匹配程度,確保幼兒在不同學(xué)段中獲得不同發(fā)展,充分發(fā)揮課程游戲化理念和繪本閱讀指導(dǎo)價(jià)值,為后續(xù)作鋪墊。

(二)結(jié)合區(qū)域游戲,增加閱讀體會(huì)

區(qū)域環(huán)境具有多樣性特點(diǎn),如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等,并且充滿游戲氛圍。在區(qū)域游戲環(huán)境作用下,不僅能夠提升幼兒注意力集中時(shí)間,激發(fā)幼兒閱讀興趣,還能較大程度上提升幼兒閱讀興趣。因此,課程游戲化背景下,教師可以將繪本閱讀指導(dǎo)與區(qū)域游戲有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在區(qū)域游戲的作用下集中時(shí)間、精力共同做一件事、一個(gè)任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神,以此為基礎(chǔ)強(qiáng)化閱讀體會(huì)、感受和認(rèn)知,在課程中獲得綜合、全面的發(fā)展。

例如,在指導(dǎo)《蘿卜回來(lái)了》繪本時(shí),教師可以基于“考慮到伙伴糧食儲(chǔ)備不足,小兔將胡蘿卜送給同伴,但同伴之間相互考慮,胡蘿卜回到小兔手中”的故事情節(jié),結(jié)合表演區(qū)域游戲、建構(gòu)區(qū)域游戲等,讓幼兒結(jié)合建構(gòu)材料和繪本中的圖畫搭建場(chǎng)景。搭建的過(guò)程就是初步閱讀繪本的過(guò)程,基于團(tuán)隊(duì)協(xié)作,幼兒可以感受到繪本中的伙伴相互考慮、相互幫助、樂(lè)于分享的品質(zhì)。在簡(jiǎn)單搭建結(jié)束后,教師可以根據(jù)幼兒數(shù)量劃分具體小組人數(shù),讓幼兒自主選擇喜歡的角色進(jìn)行扮演。多小組間共同開展表演活動(dòng),體會(huì)伙伴之間相互幫助、樂(lè)于分享品質(zhì)的珍貴性和溫暖性,樹立良好精神品質(zhì)和道德素養(yǎng),落實(shí)到具體道德行為中,提升個(gè)人素質(zhì)。上述過(guò)程中,教師充分發(fā)揮游戲化指導(dǎo)繪本閱讀的價(jià)值,將區(qū)域游戲融入良好的閱讀活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中,基于搭建推動(dòng)幼兒深度分析圖畫,初步閱讀繪本,在表演過(guò)程中設(shè)身處地體會(huì)故事情節(jié),樹立正確思想意識(shí),培養(yǎng)良好精神品質(zhì)。

(三)信息技術(shù)指導(dǎo),具象繪本內(nèi)容

計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展背景下,各個(gè)學(xué)段教學(xué)模式、手段發(fā)生較大變化。幼兒園時(shí)期的繪本閱讀指導(dǎo)也要與教育改革趨勢(shì)保持一致,避免完全講解或口述地指導(dǎo)幼兒閱讀繪本,而是靈活運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展現(xiàn)代化繪本閱讀活動(dòng),進(jìn)一步提升繪本真實(shí)性,提升幼兒閱讀質(zhì)量和感受,為幼兒閱讀帶來(lái)新的體會(huì)和感受。在開展繪本閱讀指導(dǎo)前,教師可以運(yùn)用信息技術(shù)具象化繪本中的某種元素,提升幼兒繪本閱讀體會(huì),有效提升閱讀積極性和閱讀主動(dòng)性。

例如,在指導(dǎo)《肚子里有個(gè)火車站》繪本閱讀前,教師可以深入閱讀故事內(nèi)容,明確作品以火車站的形式展現(xiàn)的消化系統(tǒng)和健康飲食知識(shí)、理念,把握火車元素,聯(lián)想生活中的火車站,借助信息技術(shù)搜集火車行駛的聲音,根據(jù)火車到達(dá)的不同地方進(jìn)行配音。通過(guò)上述策略構(gòu)建出火車真正形式的特點(diǎn),以配音的形式將繪本分成不同節(jié)點(diǎn),如胃、小腸、大腸和終點(diǎn)站肛門等,幫助幼兒更具結(jié)構(gòu)性地閱讀繪本,分段詳細(xì)了解不同消化環(huán)節(jié)的作用,形成整體認(rèn)知,明確小火車不健康飲食的后果,正確認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng),明確健康飲食的重要性,提升閱讀深度。基于信息技術(shù)指導(dǎo)幼兒繪本閱讀,能夠?qū)⒗L本中的元素具象化,帶給幼兒獨(dú)特的體會(huì)和感受,使其以游戲的方式分段、有效地閱讀繪本,在提升閱讀質(zhì)量、增加生活常識(shí)的同時(shí)樹立健康意識(shí)。

(四)融合游戲元素,表現(xiàn)閱讀情感

課程游戲化并不狹義地指代運(yùn)用游戲開展課程活動(dòng),而是將游戲理念融入課程活動(dòng)中,基于幼兒自主意識(shí)的凸顯開展多元化課程活動(dòng)。所以,以課程游戲化理念指導(dǎo)繪本閱讀時(shí),教師可以融入游戲元素,凸顯幼兒主體地位,增強(qiáng)幼兒對(duì)繪本情感體會(huì),使幼兒明確繪本中蘊(yùn)含的深刻情感和意志,提升繪本閱讀參與程度和深度。

例如,在指導(dǎo)《春節(jié)的故事》繪本閱讀時(shí),教師可以結(jié)合繪本主題滲透游戲元素,投入與主題相關(guān)的游戲材料,讓幼兒結(jié)合繪本內(nèi)容進(jìn)行手工創(chuàng)作。實(shí)際繪本指導(dǎo)過(guò)程中,教師可以結(jié)合“春節(jié)”主題,投放空色卡紙、黑色馬克筆、兒童剪刀、麻繩、膠帶等游戲材料,引導(dǎo)讓幼兒自主閱讀繪本內(nèi)容,選擇繪本中出現(xiàn)的鞭炮、對(duì)聯(lián)、福字等新年元素,基于真實(shí)場(chǎng)景裝飾明確新年的場(chǎng)景,營(yíng)造游戲氛圍、環(huán)境,提升繪本閱讀趣味性?;谟螒蛟卦诶L本閱讀活動(dòng)中的滲透,將游戲材料投放到繪本閱讀中,鼓勵(lì)幼兒制作與繪本主題相關(guān)的事物來(lái)布置班級(jí),能夠有效提升幼兒參與感和節(jié)日體驗(yàn)感,使其根據(jù)對(duì)節(jié)日的體會(huì)正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)對(duì)“年”的體會(huì)、感受和認(rèn)知。

(五)結(jié)合語(yǔ)言游戲,幼兒創(chuàng)編故事

繪本將語(yǔ)言文字具象為圖像的文本,不僅為幼兒閱讀提供了便利,還能推動(dòng)幼兒結(jié)合畫面聯(lián)想故事。教師可以把握繪本的這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)語(yǔ)言游戲活動(dòng),讓幼兒基于繪本故事進(jìn)行復(fù)述或結(jié)合游戲背景創(chuàng)編、演繹繪本故事,充分發(fā)揮繪本閱讀的價(jià)值,推動(dòng)幼兒展開聯(lián)想,鍛煉語(yǔ)言,提升閱讀趣味性和繪本閱讀能力,將單頁(yè)的繪本整合成連貫的故事。

例如,在指導(dǎo)《逃家小兔》繪本閱讀時(shí),教師可以運(yùn)用面積相對(duì)較大的白色卡紙繪制出森林背景,并設(shè)計(jì)出立體白色邊框,背景和白色邊框中間留有縫隙。根據(jù)森林背景面積繪制出大小適宜的動(dòng)物,并涂上顏色剪切,通過(guò)膠帶粘到扁形木棒或塑料棒上,讓幼兒在閱讀繪本后,選擇小動(dòng)物插入背景與邊框的縫隙中,隨著繪本故事的推進(jìn)以語(yǔ)言形式將故事連貫演繹出來(lái),增加閱讀趣味性的同時(shí)提升閱讀完成程度,明確閱讀程度。在幼兒充分把握繪本內(nèi)容后,可以分析繪本主題“母愛(ài)”,讓幼兒以此為主題,根據(jù)森林背景和動(dòng)物小棒自主創(chuàng)編故事進(jìn)行演繹。通過(guò)故事創(chuàng)編、演繹的方式推動(dòng)幼兒將主題內(nèi)化,深層次理解、把握母愛(ài)的偉大和內(nèi)涵,并在生活實(shí)際中尊重、愛(ài)護(hù)母親?;谡Z(yǔ)言游戲指導(dǎo)繪本閱讀,能夠讓幼兒以語(yǔ)言、演繹的方式展示繪本,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。基于創(chuàng)編故事凸顯主題,能夠提升幼兒對(duì)主題的理解、感悟深度,并在創(chuàng)編故事的過(guò)程中明確內(nèi)化方式。

(六)創(chuàng)設(shè)趣味情境,推動(dòng)幼兒想象

怎樣讓幼兒在繪本中主動(dòng)思考、聯(lián)想是教師指導(dǎo)的關(guān)鍵和核心,教師要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn),構(gòu)建趣味的閱讀情境和氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),促使幼兒在對(duì)熟悉繪本的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究故事內(nèi)容,結(jié)合以往知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和分析,主動(dòng)參與閱讀,提升和發(fā)展自我。在開展繪本指導(dǎo)活動(dòng)時(shí),教師要讓幼兒代入情境,借助游戲情境放松思維,提升閱讀體會(huì)和感受,自然聯(lián)想后續(xù)內(nèi)容,推動(dòng)想象,初步提升閱讀思維和能力。

例如,在指導(dǎo)《冬日的王國(guó)冒險(xiǎn)》中《好奇的小魚》繪本閱讀時(shí),教師可以根據(jù)作品內(nèi)容選擇適宜的音樂(lè),營(yíng)造特定氛圍,講述開頭的故事,通過(guò)故事起始調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“魚”和“魚”的生活環(huán)境的認(rèn)識(shí),有效激發(fā)幼兒對(duì)繪本知識(shí)的探究欲望。此后,教師可以引導(dǎo)幼兒聯(lián)想故事走向,結(jié)合自己的想法猜測(cè)和想象托馬斯在得知“閃電”在魚缸中并不快樂(lè)后會(huì)怎樣做。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的想法和觀點(diǎn),并舉手表決“放走小魚”或“換成大號(hào)魚缸”。通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀上的沖突,將幼兒置于創(chuàng)設(shè)的閱讀情境中,有效營(yíng)造出趣味、積極的閱讀氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪本的想象力。教師可以在此基礎(chǔ)上開展繪本閱讀活動(dòng),確保幼兒集中注意力、主動(dòng)閱讀繪本,提升綜合能力和素養(yǎng)?;趧?chuàng)設(shè)趣味情境開展繪本閱讀指導(dǎo),通過(guò)講述故事、營(yíng)造懸念、調(diào)動(dòng)想象力、分享想象和自主閱讀,可以由情境創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化為情境體驗(yàn),使幼兒積極、主動(dòng)地參與繪本閱讀活動(dòng)中,提升閱讀主動(dòng)性、靈活性,自主思考閱讀內(nèi)容和故事情節(jié),體會(huì)繪本蘊(yùn)含的道理。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,繪本作為幼兒知識(shí)來(lái)源,在幼兒園教學(xué)體系中具有重要意義,對(duì)幼兒綜合能力、素養(yǎng)具有一定推動(dòng)作用。如果繪本活動(dòng)效果較強(qiáng),對(duì)幼兒精神、思想、品質(zhì)、認(rèn)知、習(xí)慣等方面的提升、發(fā)展也具有較大影響。所以,課程游戲化背景下,教師要有意識(shí)增加繪本閱讀指導(dǎo)趣味性和效率性,確保繪本能夠?qū)τ變喊l(fā)揮出教育作用和價(jià)值。

猜你喜歡
繪本游戲幼兒
從“要遵守”到“我來(lái)管”——大班幼兒的自我管理初探
天津教育(2023年2期)2023-03-14 07:34:52
繪本
繪本
如何讓幼兒愛(ài)上閱讀
繪本
如何培養(yǎng)幼兒的自信心
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:12
讓幼兒的每一天充滿陽(yáng)光——論幼兒自信心的建立和培養(yǎng)
新課程(2016年3期)2016-12-01 05:55:23
數(shù)獨(dú)游戲
瘋狂的游戲
飛碟探索(2016年11期)2016-11-14 19:34:47
爆笑游戲
五峰| 六盘水市| 安岳县| 禄丰县| 东乌珠穆沁旗| 江川县| 开平市| 泗阳县| 丰台区| 自治县| 庆城县| 莒南县| 兰考县| 突泉县| 游戏| 柳江县| 德惠市| 平潭县| 东平县| 荆州市| 普兰店市| 大埔县| 罗甸县| 花垣县| 大关县| 阳春市| 虎林市| 藁城市| 兴海县| 行唐县| 洛川县| 天等县| 克东县| 乐业县| 延长县| 左云县| 灵丘县| 甘孜县| 邢台市| 金华市| 睢宁县|