史光遠(yuǎn)　郭晶晶

高考，作為每一個年輕人成長道路上的重要里程碑，承載著無數(shù)青春夢想的厚重。而選擇合適的高考志愿，則是決定未來道路的關(guān)鍵一步。在本期策劃欄目，我們將從不同視角，尤其是從心理學(xué)和家庭關(guān)系的角度，探討高考志愿填報中常見的問題。讓我們攜手走進(jìn)這個高考季，為夢想勇敢前行！

在見證了很多學(xué)生的志愿填報以及大學(xué)成長經(jīng)歷后，我發(fā)現(xiàn)在高考志愿填報過程中，家長和孩子的意見都是非常重要且不可或缺的。

家長和學(xué)生們最常問我的一個問題是：“志愿填報是看就業(yè)，還是興趣？”這確實是個很好的問題。通常情況下，選擇專業(yè)會考慮到那些就業(yè)機(jī)會較多、職業(yè)發(fā)展前景較好、收入水平較高的領(lǐng)域，這些因素?zé)o疑都非常重要。與此同時，個人的興趣也同樣重要。興趣是追求人生志趣的基石，人生的志趣不限于工作本身，更是通過工作體驗到人生的樂趣和獲得感。因此，這不是一個“非此即彼”的抉擇，而是一個需要家庭“共同協(xié)作”的議題。在志愿填報中，家長需要充分發(fā)揮社會閱歷豐富的優(yōu)勢，學(xué)生則需要充分調(diào)動自己的主觀能動性，積極探索自己的興趣，發(fā)展自己的志趣。

所以，高考志愿填報不僅是決定孩子未來發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點，同時也是對全家彼此協(xié)作、共同應(yīng)對的重大考驗，以及家長與孩子共同成長的重要契機(jī)。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的觀點，人生的第一獨立期發(fā)生在2～4歲，核心是行為動作的自主性和自由性的培養(yǎng)；人生的第二獨立期發(fā)生在大學(xué)，核心是追求人格的獨立、社會地位的平穩(wěn)、精神和行為的自主。形象地說，高考志愿填報是學(xué)生邁向第二獨立期的序章。

在親子關(guān)系中，一個很重要的概念是家庭教養(yǎng)方式，家庭教養(yǎng)方式也體現(xiàn)在親子溝通的風(fēng)格上。美國心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德提出了家庭教養(yǎng)方式的兩個維度，即要求性和反應(yīng)性。要求性指的是家長是否對孩子的行為建立適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，并堅持要求孩子去達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)；反應(yīng)性指的是與孩子的親密程度及對孩子需求的敏感程度。根據(jù)這兩個維度，可以把教養(yǎng)方式分為民主型、專制型、放縱型和忽視型四種?；谶@四種家庭教養(yǎng)方式，我們一起來具體看家長和孩子應(yīng)該如何進(jìn)行高考志愿填報。

民主型：“你的決策你做主”

民主型的家長，要求性高，反應(yīng)性也高。一直以來，家長都給予孩子積極的引導(dǎo)和一定的自主權(quán)。面對志愿填報，家長會提前搜索資源，聯(lián)系親友，并帶孩子一起參加各類招生宣講會。與此同時，家長也一直引導(dǎo)孩子向內(nèi)探索自己的志趣。最終選專業(yè)時，家長會尊重孩子，讓孩子做自己內(nèi)心的選擇。我發(fā)現(xiàn)，到了大學(xué)后，這些學(xué)子會更認(rèn)同自己的專業(yè)，在遇到困難時也會更容易堅持。如果換專業(yè)，他們也會更積極，主動探索，利用周圍的資源，這些很大程度上都是源于父母對他們的言傳身教。我不止一次聽學(xué)生說，“我很感激父母尊重我的選擇?！?/p>

對策：民主型家長在高考志愿填報中通過有效的溝通和支持，讓孩子在決策過程中獲得了成長。家長不僅尊重孩子的興趣，還鼓勵孩子進(jìn)行獨立思考和決策。這種民主型教養(yǎng)方式讓孩子在成長中找到了自己的方向，培養(yǎng)了獨立性和自信心。因此，民主型家長在高考志愿填報中應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮溝通和引導(dǎo)的作用，讓孩子在成長中取得成功。

專制型：“路都給你規(guī)劃好了”

專制型的家長，要求性高，反應(yīng)性低。一直以來，家長都在給孩子各種指令要求，“你應(yīng)該……”“你必須……”“我這都是為你好”。這種情況下，孩子要么很“聽話”，要么很“叛逆”。比如，家長希望孩子報考他們心中的熱門專業(yè)，“聽話”的孩子可能會內(nèi)心非常糾結(jié)，一方面，他們有心儀的專業(yè)，另一方面，他們又不希望父母失望，于是，他們大多選擇聽從父母，填報了熱門專業(yè)。而“叛逆”的孩子則可能會直接和父母杠起來，“你越不讓我報，我就偏要報。”這類學(xué)生堅持的不是專業(yè)，他們其實也不那么確定，他們堅持的是被父母尊重的態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)后，這兩類學(xué)生都可能會發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)并不感興趣。“聽話”的孩子可能會繼續(xù)聽話，縱使對專業(yè)不感興趣，也會強(qiáng)忍不適，過得很辛苦?！芭涯妗钡暮⒆涌赡軙^續(xù)叛逆，誰的話也都聽不進(jìn)，到處碰壁，讓自己遍體鱗傷。

對策：專制型家長在高考志愿填報中應(yīng)該避免完全剝奪孩子的自主權(quán)。家長應(yīng)提供更多的情感支持，傾聽考生的想法和感受。家長可以提供指導(dǎo)和建議，但最終的決定權(quán)應(yīng)該留給孩子。孩子只有在自己的興趣驅(qū)動下，才能找到真正的人生志趣，真正的自己想走的路。

放縱型：“我們相信你”

放縱型的家長，要求性低，反應(yīng)性高。一直以來，家長都比較支持孩子，但也很少給孩子指導(dǎo)和建議，更多是讓孩子隨心所欲。在志愿填報時，放縱型家長更多是鼓勵加油，鮮有建設(shè)性的指導(dǎo)。因此，這部分學(xué)生在選擇專業(yè)時，有可能會表現(xiàn)出理想型的特點，可能會過高地估計自己，而缺乏對自己和專業(yè)的客觀了解。進(jìn)入大學(xué)后，尤其是大一第一學(xué)期期中/期末考試過后，這類學(xué)生很容易考懵，也容易對自己以及對自己所學(xué)的專業(yè)感到失望，更有甚者會自此一蹶不振。

對策：放縱型家長在高考志愿填報中應(yīng)該避免完全放手，因為孩子可能會按照理想和興趣來選擇專業(yè)。家長應(yīng)該提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助孩子了解不同專業(yè)和學(xué)校的優(yōu)劣，以及未來職業(yè)發(fā)展的前景。同時，家長也應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行獨立思考和決策，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性。通過這種方式，孩子才能在成長中獲得更多的經(jīng)驗和智慧，為自己的未來做出更明智的選擇。

忽視型：“都是孩子的事”

忽視型的家長，要求性低，反應(yīng)性低。家長不會對孩子提出太多要求，同時也不會給予足夠的愛和期待。在志愿填報時，忽視型家長幾乎是全程缺席，既沒有給予孩子建議指導(dǎo)，也沒有給予孩子情感支持。因此，這類學(xué)生只能靠刷社交媒體獲取信息，既沒有人指導(dǎo)，也沒有人支持，全程艱難地靠自己。然而，由于年齡小，社會閱歷淺，這類學(xué)生又很容易被“熱門專業(yè)”“感興趣的專業(yè)”等表象所迷住，直到進(jìn)入大學(xué)后，才發(fā)現(xiàn)自己并不了解也不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)。但是，自己究竟喜歡什么，可以向誰求助，又是一片迷茫。

對策：忽視型家長在高考志愿填報中應(yīng)該提高對孩子的關(guān)注度。首先，應(yīng)該進(jìn)行真誠的關(guān)注，主動了解孩子的興趣情況，針對報考事項提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助孩子了解不同專業(yè)和學(xué)校的優(yōu)劣，以及未來職業(yè)發(fā)展的前景。其次，家長也應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行獨立思考和決策，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨立性。只有這樣，孩子才能在成長過程中積累更多的閱歷和智慧，為未來做出更加明智的選擇。

總結(jié)來說，志愿填報是人生大事，是孩子尋求人生志趣的關(guān)鍵點，是孩子第二成長期的序章，也是親子關(guān)系成長的一個契機(jī)。只有家長和學(xué)生攜手，學(xué)生才能更好地找到人生志趣，為大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。