文/深圳市南山實驗教育集團荔灣小學 劉偉偉

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者， 是班級的靈魂和統(tǒng)帥。 班級的發(fā)展和學生的成長與班主任密不可分。然而，因學校的發(fā)展和工作的需要， 常常會在每學期開學初， 適當?shù)卣{整班主任的工作安排，因此，中途更換班主任也就成了學校普遍存在的一種現(xiàn)象。

殊不知，中途換“將”會給學生和家長正常的學習和生活帶來一定的影響， 也會給班級的建設和發(fā)展帶來一定的挑戰(zhàn)。所以，做好新老班主任工作的交接則=十分重要。 那么如何有智慧地做好班主任工作交接，從而穩(wěn)定度過磨合期呢？

一、全盤梳理，專業(yè)交接

班主任是班級的建設者和組織者，在和學生朝夕相處的過程中，對每個學生都有著比較充分且全面的了解， 對班級的建設情況也有著比較準確的定位。 因此， 作為老班主任，在交接之時應對班級里所有人、事、物的各種情況進行全面的梳理，對班級的發(fā)展狀態(tài)及學生的性格、習慣和個別學生的表現(xiàn)有針對性地進行資料整理， 與新接任班主任做好專業(yè)的對接。

二、全面準備，用心交接

作為中途接班的新班主任，在準備接手一個班級之時， 無疑是一個全新且有難度的挑戰(zhàn)。 因此新班主任把握好交接這個機會， 不僅可以可以平穩(wěn)過渡班級管理的 “磨合期”， 也可以快速進入班級建設的“適應期”，起到事半功倍的效果。

一是要主動了解，充分準備。作為接手的新班主任， 應該全面地了解班級的狀況， 與原班主任進行主動的坦率溝通， 從班級的整體發(fā)展到學生的個別發(fā)展， 從班級的管理制度到小干部的培養(yǎng)， 從學生的性格態(tài)度到家長的支持配合度， 都是需要重點了解的內容。

二是要精心策劃，高效準備。新手班主任接手新班， 應該積極開動腦筋，通過組織一些有趣的活動，讓孩子能夠快速地聚攏在自己的身邊， 并贏得學生的信任。 同時通過家長會、微信群等快捷的通訊方式，主動地向家長溝通， 調動一批熱心積極的家長參與進來， 讓他們感受到老師的用心與用情。 還有對有問題的學生及時的溝通， 全面贏得家長對自己的尊重與信任。

三是要取長補短，巧妙準備。與原班主任相比， 新任班主任在管理方式上肯定是存在著一定的差異，而這些差異的大小， 都極可能成為學生和家長接受新班主任的障礙，因此， 新手班主任應該講究管理的策略。 對于原先班級當中做的一些好的方式則要保留，不用全盤否定。同時對于原先原班級管理當中所存在的問題， 家長存在比較大質疑的地方及時進行調整， 選擇適合班級發(fā)展的良好策略， 這樣策略性的引導更有利于班級的發(fā)展。

三、全新儀式，接棒前行

更換班主任是班級發(fā)展中的一件大事，作為老班主任，應該主動出擊，在合適的時機告知家長，可以用溫情的語言有針對性地對班級工作進行回顧， 真心地向學生和家長一直以往的支持與配合表達致謝，真誠地介紹新任班主任各方面的優(yōu)勢與特長，還可以提出自己的希望，用這樣的文字做好交接的宣傳。

交接的儀式也可以別出心裁。老班主任可以組織家委會及全體學生進行簡單的交接儀式。 儀式可以分成兩個部分， 第一部分的主題是送別老班主任。 一方面選派家長代表對班主任表示感謝， 一方面組織學生用賀卡、繪畫、唱歌等不同的方式向陪伴自己成長的班主任表示感謝， 引導學生用自己的行動感恩老師的教導。 第二部分的主題是迎接新任班主任。 這個儀式可以組織幾個學生代表現(xiàn)場演說， 或者以其它新穎的形式歡迎新班主任。同時，新班主任充分地做好與學生第一次見面的準備， 比如自我介紹、 興趣愛好、 特長展示等個人信息方面進行簡單的描述， 還可以講述一些自己喜歡的或有趣的故事， 甚至也可以分享一些帶班經驗和班級發(fā)展的愿景，一方面激發(fā)學生對自己的好感，另一方面讓學生感受到老師的愛，以此最大化地發(fā)揮首因效應，為后續(xù)師生關系的建立打下良好的基礎。

另外， 還可以新老兩任班主任同時召開一場聯(lián)歡會， 學生不分你我，班主任不分新老，用歡樂的方式打開快樂的學期， 讓這樣別出心裁的方式使班主任交接工作成為一次有意義的活動， 成為學成長過程中美麗的回憶。

中途換“將”，表面看是班級發(fā)展的新困難和新挑戰(zhàn)， 實則是新機遇和新起點， 更是新老班主任們以全盤梳理的方式進行專業(yè)的交接，以全面準備的過程進行智慧的交接， 以全新美好的儀式進行快樂的交接，共同完成責任的接力，共同建設幸福的班集體。