文/梅州市梅縣區(qū)麗群小學(xué) 陳維永

在小學(xué)體育教學(xué)開展階段，教師需要細(xì)致分析和探索教學(xué)方式的創(chuàng)新， 以此來強化小學(xué)體育教學(xué)的實效性。 在過程中應(yīng)依照小學(xué)生特點來融合“教”與“玩”，使小學(xué)生在高效學(xué)習(xí)體育技能的同時， 形成終身體育意識。 從這一層面分析，小學(xué)體育教學(xué)需依照“教”與“玩”融合教學(xué)存在的問題進行思考， 這樣才可以更好的促進小學(xué)體育教學(xué)開展效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)“教”與“玩”融合的重要性

小學(xué)體育教學(xué)實現(xiàn)“教”與“玩”融合是確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵路徑， 其一即為小學(xué)階段學(xué)生有著愛玩、好動的特點，這就需要小學(xué)體育教師以學(xué)生興趣培養(yǎng)為重點開展教學(xué)。 “教”與“玩”融合就可以使體育教學(xué)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求， 能夠很好的調(diào)動學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)熱情，其二即為小學(xué)生身心正處在發(fā)展階段， 其難以長時間進行負(fù)荷較大的體育技能訓(xùn)練。 “教”與“玩”融合教學(xué)能夠使教學(xué)開展張弛有度， 并且也可以提升小學(xué)生身體素質(zhì)。

二、小學(xué)體育“教”與“玩”融合教學(xué)的開展對策

（一）融入體育游戲調(diào)動體育課堂氛圍

針對于小學(xué)體育教學(xué)來講，在教學(xué)開展階段融入游戲活動是“教”與“玩”融合教學(xué)的關(guān)鍵路徑。 游戲教學(xué)對于小學(xué)階段的學(xué)生來講十分有效， 可將游戲活動與體育學(xué)科進行結(jié)合，然后在借助跑、跳、走等動作來提升小學(xué)生身體素質(zhì)并協(xié)調(diào)學(xué)生身體機能等。從這一層面分析，小學(xué)體育教學(xué)要求教師依照實際教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置游戲活動， 這樣才可以提升課堂教學(xué)的有效性并調(diào)動教學(xué)氛圍。

例如在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師可組織“我是喬丹”這一游戲活動，將學(xué)生劃分為多個小組，然后在各個小組中選出一名學(xué)生來參與比賽。 參與到活動中的學(xué)生需后退運球， 低年級學(xué)生的距離設(shè)置應(yīng)為二十米， 中年級則可以為三十或四十米，高年級學(xué)生可設(shè)置為五十米，每一位參與活動的學(xué)生切不可抱球跑， 這樣的教學(xué)模式不僅可以提升小學(xué)生們的籃球運球能力， 也可以調(diào)動學(xué)生參與到體育活動中的積極性與主動性。

另外，在小學(xué)體育“隊列練習(xí)”的過程中， 教師需要組織學(xué)生開展多種形式的列隊訓(xùn)練活動， 為進一步調(diào)動學(xué)生參與積極性和集中學(xué)生注意力， 可進行 “聽口令——做動作”的游戲活動。 但需要注意的是，教師發(fā)出口令可引導(dǎo)學(xué)生做出相反的動作， 每組學(xué)生在游戲活動開展階段，應(yīng)站成一個圓圈，1 組學(xué)生可對2 組學(xué)生說“立正”，然后自己在做出“稍息”這一動作，也可以說“向左轉(zhuǎn)”，然后做出“向右轉(zhuǎn)”的動作，通過這種游戲交替進行的方式不僅可以訓(xùn)練學(xué)生四面轉(zhuǎn)法， 也可以強化小學(xué)生們的注意力及反應(yīng)力。 游戲可以說是實現(xiàn)“教”與“玩”融合教學(xué)的關(guān)鍵模式， 并且也是兩者有效融合的橋梁， 可以使小學(xué)體育教學(xué)實現(xiàn)寓教于樂。

（二）構(gòu)建生活情景，使學(xué)生在活動中發(fā)展技能

針對于以往傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)來講，教師教學(xué)通常都是多次反復(fù)講述體育動作、學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練，這種教學(xué)模式不僅會讓學(xué)生感到枯燥乏味， 并且也難以提升學(xué)生訓(xùn)練積極性。而生活情景的構(gòu)建就可以解決這一問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠有效融入其中，通過模仿生活情景中的動作來發(fā)展小學(xué)生們的體育技能，不僅可以調(diào)動學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)“教”與“玩”的有效融合。例如在小學(xué)體育“蛙跳”訓(xùn)練時，教師則可以為學(xué)生播放歌曲，歌曲可以是《小青蛙你唱吧跳吧》，其輕松愉快的曲調(diào)可以使學(xué)生跟著節(jié)奏來自主跳動。 在障礙跑這一訓(xùn)練項目中，體育教師則可以先與學(xué)生一同念兒歌，即為“一只青蛙一張嘴， 兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水……” 引導(dǎo)學(xué)生在念兒歌時做出相應(yīng)的動作，通過這種體育訓(xùn)練方式可以很好的啟發(fā)小學(xué)生。然后還可以向?qū)W生提問，即為：同學(xué)們， 可以學(xué)一下青蛙在荷葉上跳動嗎？ 之后教師則可以在訓(xùn)練場地上放多個呼啦圈來當(dāng)做荷葉，讓小學(xué)生們從一個呼啦圈跳入另外一個呼啦圈中，借助這種活動情景的構(gòu)建可以使小學(xué)生們在模仿中進行體育技能訓(xùn)練，實現(xiàn)在玩中學(xué)，長此以往，則可以很好的發(fā)展學(xué)生們的體育技能。

結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中，實施“教”與“玩”融合教學(xué)需依照學(xué)生興趣和體育教學(xué)需求來組織開展， 以此來保障小學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，小學(xué)體育教師也應(yīng)掌握“教”與“玩”融合教學(xué)開展方式， 需要有效構(gòu)建適宜的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)情景，通過適當(dāng)?shù)拇┎寮叭谌氩拍軌驈娀w育教學(xué)開展效率。