文/廣州市越秀區(qū)珠光路小學(xué) 陳康英

積極心理學(xué)要求學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在激情，幫助他們更健康快樂地成長。我校以積極心理學(xué)為引領(lǐng)，開發(fā)了“慧美”心理健康教育跨學(xué)科整合課程、“至美”班級文化建設(shè)、“和美”家?；幽Ｊ?、“淳美” 潤心融合教育探索、“臻美”少先隊紅色研學(xué)、“雅美”工會暖心活動六位一體的課程，把心理健康教育理念滲透、 納入學(xué)校教育教學(xué)整體工作的各個環(huán)節(jié)之中，打造“美潤珠光，育心樹人”心理教育健康特色品牌。

一、“慧美”課堂體系構(gòu)建

“慧美”心理教育課程分年段、分階段進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)。 低年級培養(yǎng)好的生活習(xí)慣， 突出專注力和注意力的心理品質(zhì)的培養(yǎng)。 中年級以培養(yǎng)集體觀念、 團(tuán)隊意識的合作心理品質(zhì)為主。 高年級培養(yǎng)適應(yīng)自我成長當(dāng)中的認(rèn)同感和青春期教育；適應(yīng)社會變化、 應(yīng)對升學(xué)壓力的自信的自我認(rèn)同感。

1.構(gòu)建特色“慧美”健康教育課堂。 一是有興趣。 教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和活動體驗，讓學(xué)生在有趣的情境中形成積極向上的心理品質(zhì)。 二是勤動腦。 在珠光“慧美”課堂內(nèi)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動， 讓學(xué)生積極參與、合作探究。 學(xué)生在主動思維中萌發(fā)創(chuàng)意，積極探究，培養(yǎng)高階思維能力。 三是善合作。 教師把相鄰的四人或六人組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互幫互學(xué)，共同探究和討論， 培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。 四是樂分享。 通過創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生自主閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者； 課堂成為孩子們積極表達(dá)、敢于表達(dá)的課堂。

2.“慧美”健康教育跨學(xué)科融合實踐。在心理健康教育中，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生們體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功感。一是心育+勞育。在落實“五育并舉”中，設(shè)計了“啟蒙、啟智、啟聰、啟創(chuàng)”的螺旋式勞動教育，學(xué)生在勞動體驗中獲得快樂幸福的體驗。 二是心育+美育。 結(jié)合美育+勞育文創(chuàng)實踐活動成果展， 一到六年級的孩子用不同的材料開展不同主題的藝術(shù)創(chuàng)作，提升審美能力。三是心育+體育。 堅持把大課間活動納入每日課程， 著重日常體育課堂內(nèi)生成和做好分部門、 分項目計劃性訓(xùn)練，培養(yǎng)積極向上、不怕困難的心理品質(zhì)。

二、“至美”班級文化建設(shè)

學(xué)校從四方面著手打造“至美”班級文化建設(shè)：一是打造團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；二是班級主題心理團(tuán)康活動；三是“勞動創(chuàng)造美麗班級”班容班貌建設(shè)；四是班級文化主題展示。 師生建立起民主平等的師生關(guān)系，和諧融洽地互動交流，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格營造了良好的育人氛圍。

三、“和美”家校共育模式構(gòu)建

基于積極心理學(xué)視域下的 “和美”家校互動模式的策略有：積極心理學(xué)視角下的有效家訪、 積極心理學(xué)視角下的和諧家?；印?積極心理學(xué)視角下的智慧家長課堂、 積極心理學(xué)視角下的優(yōu)質(zhì)親子陪伴、積極心理學(xué)視角下的家長導(dǎo)師進(jìn)校園。學(xué)校在家校共建工作中，堅持與家長密切聯(lián)系，通過多渠道、多形式圍繞生命教育、 好家風(fēng)、 情緒等主題， 宣傳心理健康知識和科學(xué)的家庭教育理念，實現(xiàn)家校共育，搭建和美的家?；雨P(guān)系平臺。

四、“淳美”潤心融合教育

積極心理學(xué)視角下的珠光 “淳美” 潤心融合教育有四大特征——接納、寬容、友愛、互融。 “淳美”潤心融合教育兩個方法——普特課堂融合教育與“潤心”個案跟蹤輔導(dǎo)。每學(xué)年初開展心理健康摸查工作，為需要關(guān)注的學(xué)生建立 “一生一案”，以個別當(dāng)面咨詢、知心姐姐信箱、珠光心苑、熱線電話的方式，解答學(xué)生的多種問題。

五、“臻美”紅色研學(xué)體驗活動

“紅色教育”是以“紅色”作為精神內(nèi)涵的教育， 研學(xué)旅行是學(xué)生獲得人生體驗、 形成積極心理品質(zhì)的重要途徑。 一是建立和諧的人際交往。 少先隊活動大都是以集體的形式開展的， 積極引導(dǎo)學(xué)生融入集體，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。 例如開展“紅色小隊歷史尋根”主題的活動，通過分工合作，有效地調(diào)節(jié)隊員之間的關(guān)系。 二是發(fā)揮隊員的創(chuàng)新能力。 “臻美”少先隊紅色研學(xué)體驗項目將本地的特色融入少先隊活動，引導(dǎo)小學(xué)生多接觸并了解紅色文化與歷史，引導(dǎo)學(xué)生樹立弘揚并傳承紅色文化的意識。 在紅色研學(xué)活動中， 引導(dǎo)學(xué)生接觸正能量，從而培養(yǎng)積極健康、不斷創(chuàng)新的心理品質(zhì)。

六、“雅美”教師暖心活動

充分發(fā)揮工會的作用， 凝心聚力，共同努力打造溫暖有愛、團(tuán)結(jié)互助、樂觀向上、同行同德的幸福“雅美”校園。 如營造良好的工作環(huán)境，對辦公環(huán)境硬件升級改造； 開展豐富多彩的教師團(tuán)康活動， 提高團(tuán)隊的高效協(xié)作能力， 促進(jìn)教師快樂工作、幸福生活，激發(fā)了教師們健康向上的生活態(tài)度和工作熱情。