教研文化是一種以學(xué)術(shù)道德、教育信仰為核心的精神文化，旨在營(yíng)造積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)和諧、書(shū)香濃郁的文化氛圍，其理想境界是使教研組成為教師“教學(xué)研究的樂(lè)園、讀書(shū)思考的學(xué)園、相伴生長(zhǎng)的家園”，最終目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員和諧共進(jìn)、互助共贏的教學(xué)共同體、學(xué)習(xí)共同體以及成長(zhǎng)共同體?；谶@種理解，筆者認(rèn)為優(yōu)秀的教研組并非僅以“事”為中心，其建設(shè)的核心應(yīng)聚焦于“人”——教研組成員。教研組建設(shè)的核心在于“成人”，即培養(yǎng)和發(fā)展人，促使每個(gè)人在知識(shí)、真理的追求中得到完善和提升。在教研組文化建設(shè)中，還應(yīng)防止“精神離職”現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)把事業(yè)中“想得到的美麗”轉(zhuǎn)化為“看得見(jiàn)的風(fēng)景”，并落地為日常里“走得到的景點(diǎn)”，幫助教師建立學(xué)習(xí)意識(shí)、反思意識(shí)和研究意識(shí)，對(duì)教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃給予力所能及的支撐。教育是一項(xiàng)研究人、培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其目的在于完善學(xué)生的人格，提升育人的智慧，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，將自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)并服務(wù)社會(huì)。教研組一方面應(yīng)積極引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生需求，通過(guò)深度對(duì)話(huà)來(lái)觀照自身的精神成長(zhǎng)；另一方面應(yīng)為教師提供資源、政策等便利，支持他們的讀書(shū)學(xué)習(xí)反思研究，發(fā)揮教研文化的引導(dǎo)力、感染力和鞭策力，使教師能夠詩(shī)意地棲居在精神成長(zhǎng)的樂(lè)園中，得到精神的濡染和升華。

——摘編自：宣沫《論學(xué)校教研組建設(shè)中的文化建設(shè)》，《中小學(xué)校長(zhǎng)》2023 年第12期