趙欣

摘要：當(dāng)今社會(huì)正步入一個(gè)以數(shù)據(jù)為中心的新紀(jì)元，大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞健Ｌ貏e在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)不僅帶來新的商業(yè)模式和管理策略，也對(duì)教育體系提出新的挑戰(zhàn)?；诖耍瑢⑸钊敕治龃髷?shù)據(jù)對(duì)經(jīng)管教育模式的影響，探討在課程內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)模式改革等方面的具體應(yīng)對(duì)策略，旨在提供一個(gè)全面的視角，以幫助教育者、學(xué)者和政策制定者理解大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)管教育的未來發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；經(jīng)管專業(yè)；應(yīng)用型人才；教育

一、前言

在21世紀(jì)的信息化浪潮中，大數(shù)據(jù)已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)和技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵動(dòng)力。隨著大量數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)，特別是在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，數(shù)據(jù)的作用變得日益顯著。在這一背景下，經(jīng)管教育正在經(jīng)歷深刻的變革，以適應(yīng)新型數(shù)據(jù)密集型環(huán)境。同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代為經(jīng)管教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，要求更新課程內(nèi)容和革新教學(xué)方法。對(duì)于經(jīng)管教育的內(nèi)容以及教學(xué)方式，需要與實(shí)際商業(yè)環(huán)境緊密結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)、分析能力和應(yīng)用能力。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，探討和理解大數(shù)據(jù)如何影響經(jīng)濟(jì)管理教育，以及如何通過教育改革來培養(yǎng)適應(yīng)這一變革的新型人才，已成為一個(gè)迫切需要解答的問題。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)經(jīng)管教育的影響

（一）大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)的興起給經(jīng)濟(jì)管理教育帶來了重大影響，主要體現(xiàn)在其核心特征：高容量（Volume）、高速度（Velocity）、高多樣性（Variety）和高準(zhǔn)確性（Veracity）。高容量意味著處理巨量數(shù)據(jù)集的挑戰(zhàn)，要求在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理上采用新的技術(shù)和方法。這些特點(diǎn)共同塑造出大數(shù)據(jù)時(shí)代的獨(dú)特環(huán)境，對(duì)經(jīng)管教育提出新的要求，包括課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的革新以及對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

（二）大數(shù)據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的影響

大數(shù)據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域產(chǎn)生了顯著影響，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是決策支持，大數(shù)據(jù)的分析使經(jīng)濟(jì)管理者能夠獲得更深入的洞見，做出更加有效的決策。其次是市場預(yù)測，利用大數(shù)據(jù)可以更準(zhǔn)確預(yù)測市場趨勢，使企業(yè)能夠及時(shí)調(diào)整策略和優(yōu)化資源配置，從而適應(yīng)市場變化。最后是客戶洞察，通過分析大量數(shù)據(jù)，企業(yè)能夠更深入了解消費(fèi)者行為和需求，為提供更加個(gè)性化的服務(wù)和產(chǎn)品創(chuàng)造了條件。因此，大數(shù)據(jù)為經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域帶來了轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使得決策過程更加科學(xué)化、精準(zhǔn)化。

（三）新技術(shù)對(duì)教育模式的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，新技術(shù)對(duì)教育模式提出了重大挑戰(zhàn)，尤其體現(xiàn)出技能需求和教學(xué)方法的變化。技能需求已發(fā)生顯著變化，現(xiàn)代教育需要培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)和編程等技能的人才，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的職業(yè)要求。教學(xué)方法也必須進(jìn)行更新以適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展。對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式，需要融合在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和交互式學(xué)習(xí)工具，以提供更靈活、更具互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種轉(zhuǎn)變不僅可促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)和技能[1]。

三、大數(shù)據(jù)對(duì)教育模式帶來的挑戰(zhàn)

（一）課程內(nèi)容更新

大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們正處于一個(gè)信息量劇增、數(shù)據(jù)分析變得日益重要的新時(shí)代。在這個(gè)背景下，將數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)以及其他與大數(shù)據(jù)相關(guān)的課程納入教學(xué)體系，顯得尤為關(guān)鍵。這種變革不應(yīng)局限于計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)領(lǐng)域，而是應(yīng)跨越到經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科。通過實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度、分析能力以及對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)能力，讓學(xué)生在未來數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的工作環(huán)境中，不僅能夠有效工作，更能創(chuàng)造性地解決問題。為了應(yīng)對(duì)這一變革，教育者也必須積極適應(yīng)，更新自己的教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在大數(shù)據(jù)的浪潮中迅速學(xué)習(xí)和成長。因此，教師不僅要掌握最新的技術(shù)和數(shù)據(jù)分析工具，還要了解如何將這些工具和技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。此外，教師還應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生理解和分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中提煉有價(jià)值的洞見和解決方案。

（二）教學(xué)方法的革新

隨著大數(shù)據(jù)和分析技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性日益凸顯，教育領(lǐng)域亟須調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)這一變化。傳統(tǒng)的以理論講授為中心的教學(xué)方式，正在逐漸向更加實(shí)踐和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這種新的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與實(shí)際項(xiàng)目和問題解決來應(yīng)用知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的實(shí)用性，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐和案例研究方法的引入，在這一轉(zhuǎn)變中扮演著至關(guān)重要的角色。通過分析真實(shí)的數(shù)據(jù)集和解決實(shí)際問題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何做出基于數(shù)據(jù)的決策。為學(xué)生提供接近真實(shí)世界情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問題，并找到創(chuàng)新的解決方案。以實(shí)踐和項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不僅有利于學(xué)生深入理解和掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，還可以增強(qiáng)解決復(fù)雜問題的能力[2]。

四、人才培養(yǎng)模式改革

（一）跨專業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求，教育體系需要將數(shù)據(jù)分析能力和對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入理解納入核心技能的培養(yǎng)中，為學(xué)生教授傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)和管理理論知識(shí)，同時(shí)提高對(duì)于數(shù)據(jù)處理、分析和解釋技能培養(yǎng)的重視度，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)敏感度成為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別數(shù)據(jù)的模式、趨勢，并提出獨(dú)特的見解。在現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境中，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策日益成為一種標(biāo)準(zhǔn)做法。因此，要求學(xué)生能夠成為適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的專業(yè)人才，不僅需掌握管理學(xué)的基本原則，還應(yīng)當(dāng)具備在數(shù)據(jù)密集型商業(yè)世界中取得成功的相關(guān)技能和知識(shí)。

（二）跨學(xué)科構(gòu)建融合課程體系

1.經(jīng)管專業(yè)群內(nèi)課程與數(shù)據(jù)分析類課程的融合

隨著大數(shù)據(jù)和技術(shù)革新的迅速發(fā)展，將數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)等關(guān)鍵技能納入經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)體系，成為一項(xiàng)重要的教育創(chuàng)新。這種課程設(shè)計(jì)的核心目的是使學(xué)生不僅能夠掌握經(jīng)濟(jì)和管理的基本理論與實(shí)踐，更重要的是學(xué)會(huì)如何在這些領(lǐng)域中有效應(yīng)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)。在經(jīng)管專業(yè)中引入這些技能，意味著課程不僅包括傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理，還包括數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計(jì)分析、預(yù)測建模等課程，幫助學(xué)生理解如何從大量復(fù)雜的商業(yè)數(shù)據(jù)中提取有用信息，以及如何利用這些信息進(jìn)行有效的決策。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行市場分析，運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)算法來預(yù)測消費(fèi)者行為。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目工作、案例研究和實(shí)習(xí)等方式，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理問題中。通過積極參與實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生處理實(shí)際問題的分析能力和決策效率，同時(shí)也能增強(qiáng)解決問題能力和批判性思維能力。

2.創(chuàng)業(yè)教育課程與經(jīng)管專業(yè)課程的交叉融合

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程與計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，可拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，從不同角度加深對(duì)經(jīng)濟(jì)管理問題的理解和分析。例如，通過結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，學(xué)生能增強(qiáng)在信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析方面的能力，掌握如何利用技術(shù)進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)處理和分析。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不僅可促進(jìn)對(duì)經(jīng)管問題的綜合性理解，還可增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜商業(yè)環(huán)境時(shí)的批判性思維和問題解決能力。

3.經(jīng)管專業(yè)課程與其他學(xué)科課程的交叉融合

當(dāng)代教育體系鼓勵(lì)將經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程與計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科的課程相結(jié)合，是一種創(chuàng)新的教學(xué)策略，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野并增強(qiáng)綜合分析能力。結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，可提升學(xué)生信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)處理能力。同時(shí)，融入心理學(xué)和社會(huì)學(xué)課程，有利于學(xué)生深入理解消費(fèi)者行為、社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)以及市場趨勢，從而在市場策略制定和產(chǎn)品設(shè)計(jì)上更具洞察力，使學(xué)生能夠從人文和社會(huì)科學(xué)的角度分析和解讀經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)象[3]。

（三）跨領(lǐng)域抓好實(shí)踐課程落實(shí)

1.建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)管理教育領(lǐng)域需逐步采納更先進(jìn)的教學(xué)方法，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室中運(yùn)用最新的高科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，據(jù)此創(chuàng)建一個(gè)模擬真實(shí)商業(yè)環(huán)境的平臺(tái)，使學(xué)生能夠在接近真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作和決策。在仿真環(huán)境中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)和解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題，如市場分析、項(xiàng)目管理和財(cái)務(wù)決策等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高對(duì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐情境的理解。

2.建立企業(yè)案例庫

在經(jīng)濟(jì)管理教育中，可建立企業(yè)案例庫，收集和整理涉及數(shù)據(jù)分析和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的案例，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠直觀地了解如何在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中應(yīng)用數(shù)據(jù)分析和管理理論。通過分析這些案例，學(xué)生不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，還能提升解決實(shí)際問題的能力。

五、課程體系優(yōu)化

（一）數(shù)據(jù)意識(shí)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，“數(shù)據(jù)意識(shí)”成為人才培養(yǎng)的核心要素，尤其對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生而言至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，需增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和理解力，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐中的核心地位。在具體的教學(xué)過程中，需指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和評(píng)估數(shù)據(jù)的相關(guān)性、有效性和準(zhǔn)確性，將數(shù)據(jù)有效地應(yīng)用于商業(yè)決策過程中。學(xué)生需要學(xué)會(huì)廣泛收集和處理海量數(shù)據(jù)，深入理解數(shù)據(jù)的含義，學(xué)習(xí)合理利用這些數(shù)據(jù)來支撐更明智和有效的管理決策。在課程設(shè)計(jì)上，要求不僅提供理論知識(shí)，還包括實(shí)際的數(shù)據(jù)處理、分析和解釋的案例研究，使用真實(shí)數(shù)據(jù)集的實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鍛煉和提升數(shù)據(jù)意識(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，能夠使學(xué)生在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的商業(yè)環(huán)境中更加自信，自主決策。

（二）數(shù)據(jù)分析

為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，可組織和開展針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)等關(guān)鍵技能的培訓(xùn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確分析和解讀數(shù)據(jù)的能力。課程內(nèi)容不僅包括對(duì)數(shù)據(jù)分析理論知識(shí)的講授，更重要的是教授學(xué)生如何使用現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理和分析的標(biāo)準(zhǔn)工具，如R語言、Python、SQL等。學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)據(jù)分析的技術(shù)方法，還能學(xué)習(xí)將這些技能應(yīng)用于實(shí)際的商業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境中。在教學(xué)方式創(chuàng)新方面，可推廣應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、案例分析法，使學(xué)生在實(shí)踐中深入理解數(shù)據(jù)分析的過程和意義，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力[4]。

（三）數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

數(shù)據(jù)呈現(xiàn)技能培養(yǎng)的目標(biāo)是教授學(xué)生如何呈現(xiàn)和傳達(dá)數(shù)據(jù)信息，確保學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地利用圖表、圖形和其他視覺工具來展示數(shù)據(jù)。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠以直觀和吸引人的方式呈現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)，從而便于理解和解讀。此外，課程還強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)分析結(jié)果以易于理解的形式呈現(xiàn)給不同的受眾，進(jìn)而在商業(yè)環(huán)境中展現(xiàn)出有效的溝通能力。為提升數(shù)據(jù)呈現(xiàn)效果，不僅需利用各類技術(shù)，對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效處理，還要求采用適宜的措施使得數(shù)據(jù)“說話”，使數(shù)據(jù)故事更加生動(dòng)和有說服力，讓學(xué)生在商業(yè)決策、報(bào)告撰寫和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)分析技能。

（四）數(shù)據(jù)利用

為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)利用能力，需教授學(xué)生如何在各種商業(yè)和管理場景中有效利用數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解和掌握在不同情境下應(yīng)用數(shù)據(jù)的方法。例如，在市場分析、客戶行為分析、供應(yīng)鏈管理等領(lǐng)域，課程強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策制定的重要性，教授學(xué)生如何基于數(shù)據(jù)分析結(jié)果制定策略和作出決策。此外，在這部分課程中，還包括如何在實(shí)際商業(yè)環(huán)境中利用數(shù)據(jù)，不僅涵蓋數(shù)據(jù)的收集和分析，還包括數(shù)據(jù)解讀和實(shí)施過程。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠在未來的職業(yè)生涯中利用數(shù)據(jù)來優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高決策質(zhì)量，并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

六、數(shù)據(jù)分析課程群建設(shè)

（一）課程群規(guī)劃建設(shè)

經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在未來的工作中會(huì)有很多機(jī)會(huì)接觸到海量的數(shù)據(jù)，如何獲得最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的數(shù)據(jù)分析處理能力以及不斷深入學(xué)習(xí)的能力，是數(shù)據(jù)分析課程群建設(shè)的重要目標(biāo)。課程群初步規(guī)劃3門課程，《數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論》課程：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，該課程的目標(biāo)是向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的基本概念和知識(shí)體系，為學(xué)生教授數(shù)據(jù)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和主要方法論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理和分析的基本技能。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，需涵蓋數(shù)據(jù)科學(xué)的關(guān)鍵領(lǐng)域，包括數(shù)據(jù)挖掘、預(yù)測分析、機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，以幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)的全面理解。此外，課程還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在解決實(shí)際商業(yè)問題中的作用。《統(tǒng)計(jì)學(xué)與SPSS應(yīng)用》課程：該課程專注于統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)原理和方法，并特別強(qiáng)調(diào)SPSS軟件在數(shù)據(jù)分析中的實(shí)際應(yīng)用。通過這門課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用SPSS來進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、處理、分析和解釋，掌握從描述性統(tǒng)計(jì)到推斷性統(tǒng)計(jì)，再到回歸分析等多種統(tǒng)計(jì)技術(shù)。通過該課程教學(xué)，可使學(xué)生深入理解統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，并能夠?qū)嶋H應(yīng)用這些方法來分析和理解復(fù)雜的數(shù)據(jù)集，從而為基于數(shù)據(jù)的決策提供堅(jiān)實(shí)的支持，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力?！渡虅?wù)智能數(shù)據(jù)分析》課程：該課程專注于商務(wù)智能（BI）工具和技術(shù)在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練使用這些工具來進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)分析。在課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用商務(wù)智能軟件進(jìn)行市場趨勢分析、客戶數(shù)據(jù)分析和業(yè)績評(píng)估等多種實(shí)際應(yīng)用。通過該課程教學(xué)，可使學(xué)生熟悉并掌握在商業(yè)環(huán)境中應(yīng)用數(shù)據(jù)分析技術(shù)的方法和流程，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際商業(yè)環(huán)境中利用數(shù)據(jù)解決問題、制定策略和優(yōu)化業(yè)務(wù)流程的能力[5]。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)建設(shè)

在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，除了傳統(tǒng)課程外，還需要特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)至關(guān)重要。

1.校內(nèi)課程資源

建設(shè)和維護(hù)一個(gè)全面、更新的校內(nèi)在線課程資源庫，包括講座錄像、教學(xué)材料、案例研究等，使學(xué)生能夠隨時(shí)訪問并利用這些資源來補(bǔ)充和深化學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程資源

整合外部網(wǎng)絡(luò)教育資源，例如MOOCs（大規(guī)模開放在線課程）平臺(tái)上的相關(guān)課程，如Coursera、edX等。這類教學(xué)平臺(tái)具有很多高質(zhì)量課程，學(xué)生可以得到額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。

3.公開的數(shù)據(jù)源

提供對(duì)公開數(shù)據(jù)源的訪問，如政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、國際組織發(fā)布的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐材料，有利于學(xué)生在實(shí)際數(shù)據(jù)上應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.政府推動(dòng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)研究中心

與政府或行業(yè)主導(dǎo)的研究中心合作，使學(xué)生能夠參與到前沿的大數(shù)據(jù)項(xiàng)目中，提升學(xué)生的技能，使學(xué)生能夠及時(shí)了解當(dāng)前行業(yè)和政策發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

5.民間組織籌劃的商業(yè)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫

與民間組織合作，獲取商業(yè)應(yīng)用數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生分析真實(shí)的商業(yè)數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)在解決實(shí)際商業(yè)問題中的應(yīng)用。

七、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)管教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代的轉(zhuǎn)型是對(duì)傳統(tǒng)教育模式和內(nèi)容的一次根本性更新。通過引入數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論、統(tǒng)計(jì)學(xué)與SPSS應(yīng)用，以及商務(wù)智能數(shù)據(jù)分析等課程，可有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代背景，增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)踐平臺(tái)開發(fā)利用投資，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐范圍，使學(xué)生能夠更全面理解并應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的商業(yè)環(huán)境。展望未來，經(jīng)管教育的持續(xù)創(chuàng)新將是不斷適應(yīng)和引領(lǐng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的關(guān)鍵。隨著數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，對(duì)于具備數(shù)據(jù)分析和處理能力的專業(yè)人才的需求將持續(xù)增長。因此，需要不斷審視并更新課程內(nèi)容，確保與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多能夠在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的未來社會(huì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用的經(jīng)管專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]袁志鋒.大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)創(chuàng)新探究——評(píng)《經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》[J].應(yīng)用化工，2023，52（11）：3238.

[2]譚前進(jìn)，劉廣東，齊雪.新文科背景下基于多元協(xié)同的經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大學(xué)，2023（17）：185-188.

[3]馬凌遠(yuǎn)，郝愛民.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式的變革訴求、實(shí)然困境與應(yīng)然選擇[J].蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39（03）：48-51.

[4]吳曉坤，李昊陽.高職院校經(jīng)管類復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探究[J].人才資源開發(fā)，2023（02）：78-80.

[5]李洋闊，舒曉惠，田廣.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下經(jīng)管類人才數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)研究[J].大學(xué)教育，2022（10）：234-236.

基金項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究（項(xiàng)目編號(hào)：J2021935）

作者單位：晉中信息學(xué)院

責(zé)任編輯：王穎振、周航