本試題包括選擇題和非選擇題兩類題型，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（23分）

（一）現(xiàn)代文閱讀玉（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“新時(shí)代更需要繼承發(fā)揚(yáng)以國家民族命運(yùn)為己任的愛國主義精神，更需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以愛國主義為底色的科學(xué)家精神?！贝罅霌P(yáng)科學(xué)家精神，在全社會(huì)形成尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、尊重人才、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的濃厚氛圍，能夠進(jìn)一步鼓舞和激勵(lì)廣大科技工作者，爭做重大科研成果的創(chuàng)造者、建設(shè)科技強(qiáng)國的奉獻(xiàn)者、崇高思想品格的踐行者、良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。

弘揚(yáng)科學(xué)家精神，首先要回答好“做什么人”“立什么目標(biāo)”的問題。對(duì)于這些事關(guān)根本的問題，“最美科技工作者”做出了這樣的回答———憑著“中國人一定要爭氣”的韌勁和信念，中國直升機(jī)設(shè)計(jì)研究所總設(shè)計(jì)師鄧景輝突破一系列關(guān)鍵核心技術(shù)，讓直-20直升機(jī)在中國的天空自由翱翔；懷揣“為推動(dòng)國家進(jìn)步作貢獻(xiàn)”的堅(jiān)定信念，35歲的陳章投身國防通信事業(yè)，參與開發(fā)我國首個(gè)全自主研制的移動(dòng)衛(wèi)星通信系統(tǒng)。堅(jiān)定胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，涵養(yǎng)淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，他們將此作為自己人生的第一課題，大步堅(jiān)定向前走，不問得失，不計(jì)成本，將智慧和汗水灑在腳下的這片大地上。

科學(xué)家精神具有鮮明的時(shí)代性，在不同時(shí)期體現(xiàn)為不同的時(shí)代特征。但無論時(shí)代背景如何變化，弘揚(yáng)科學(xué)家精神的核心始終不變，那就是始終要以人為本，彰顯人民底色。云南洱源縣疾病預(yù)防控制中心名譽(yù)主任李桂科，扎根與世隔絕的“麻風(fēng)村”，為患者找到并引進(jìn)了麻風(fēng)病聯(lián)合化療方案；地球極端環(huán)境科學(xué)探索者唐立梅，潛過深海、進(jìn)過南極，如今專注給邊疆和大山里的孩子做科普教育。他們用實(shí)際行動(dòng)說明，創(chuàng)新依靠人民，創(chuàng)新為了人民，要讓所有人共享改革創(chuàng)新成果。

“最美科技工作者”們秉持著追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神與集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，翻山越嶺，爬坡過坎，在科技自立自強(qiáng)的道路上，走出了新時(shí)代科技工作者的風(fēng)采。他們身上閃耀著的勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神，是對(duì)新時(shí)代科學(xué)家精神的生動(dòng)詮釋。

當(dāng)今之中國，正昂首闊步走在向世界科技強(qiáng)國進(jìn)軍的征程中。對(duì)廣大科技工作者來說，這是個(gè)大有可為、大可作為的時(shí)代。廣大科技工作者當(dāng)面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，緊扣“國之大者”，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)，踏實(shí)奮斗、勇攀高峰，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中書寫新的精彩篇章。

（摘編自王秋怡《讓科學(xué)家精神永遠(yuǎn)閃耀》）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍有助于進(jìn)一步鼓舞和激勵(lì)廣大科技工作者做出貢獻(xiàn)。

B.對(duì)于“做什么人”“立什么目標(biāo)”的問題，“最美科技工作者”用實(shí)際行動(dòng)做出了回答。

C.廣大科技工作者只要承擔(dān)了重大的時(shí)代使命，就能對(duì)新時(shí)代科學(xué)家精神做出生動(dòng)詮釋。

D.中國正在向世界科技強(qiáng)國進(jìn)軍，對(duì)于科技工作者，這是個(gè)大有可為、大可作為的時(shí)代。

2.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向傳統(tǒng)觀念“無優(yōu)勢論”發(fā)起挑戰(zhàn)。

B.費(fèi)孝通對(duì)中國傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了充分的調(diào)查和分析后創(chuàng)作出了《鄉(xiāng)土中國》。

C.屠呦呦在研究最困難、最關(guān)鍵的時(shí)刻，從傳統(tǒng)中醫(yī)文獻(xiàn)中獲得新的靈感和啟示。

D.鐘揚(yáng)扎根于青藏高原，致力于為中國人民建一個(gè)來自世界屋脊的種子“寶庫”。

3.請(qǐng)依據(jù)文本簡要概括科學(xué)家精神的內(nèi)涵。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀域（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成4 ～ 6題。

賽馬會(huì)（節(jié)選）

楊志軍

牛角號(hào)再次響起來，下一個(gè)比賽項(xiàng)目是障礙賽，賽馬們紛紛走向早已設(shè)立好障礙的跑道。只見遠(yuǎn)處煙塵升起，幾匹快馬奔跑而來，漸漸近了，便看清是矯健的青花馬，跟著它的還有走馬賽中表現(xiàn)不凡的棗騮馬和一匹第一次出現(xiàn)的豹子花。日尕一見它們就亢奮得跳起來，幾乎掀翻父親。父親拉緊韁繩，瞧著那匹豹子花，跟日尕一樣心里一陣激動(dòng)：眼似銅鈴，耳如楊柳，胸廓疏朗，腹下平滿，肋部穹隆，肌肉滾直，看上去是比青花馬還要完美的一匹兒馬，相比于日尕，怎么說呢？老虎對(duì)老虎，獅子對(duì)獅子。分組采用抓鬮的方法，結(jié)果父親和青花馬都抓到了第一組，棗騮馬抓到第八組，豹子花是最后一組。父親來到起跑線上，望著前面的障礙，再看看隔著兩匹馬的青花馬，小聲說：“日尕啦，我不擔(dān)心你的快，也不擔(dān)心你的穩(wěn)，就擔(dān)心你的輕敵。你不是最好的，不是最好的?！比真芈牰?，不服氣地伸伸脖子，張大鼻孔，呼出了一口粗悶的氣。有人喊：“一、二、三。”之后尖厲的吆喝再次出現(xiàn)，所有的馬幾乎同時(shí)沖了出去。青花馬跑在最前，跨過第一道障礙木頭的高欄后仍然領(lǐng)先。第二道障礙是陡坡，中間有一處幾乎是直立的高坎，也就是說在上坡奔走的同時(shí)還要跳上高坎。幾匹馬在高坎前失敗了，只好中途退場。青花馬跳起來，輕松地跨上高坎，然后奔騰而干，緊隨其后的自然是日尕。日尕直沖前面的深溝，深溝寬約五米，它必須飛起來，把長而密的鬃毛當(dāng)作翅膀，再甩起尾巴保持飛翔的平衡。它做到了，等它穩(wěn)穩(wěn)落地時(shí)，同樣飛起來的青花馬卻一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒。最后的障礙是牛糞點(diǎn)燃的火網(wǎng)，日尕迅疾穿過，青花馬雖然還在跑，卻已經(jīng)落下了一馬之遙。

4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在障礙賽分組賽中，日尕、棗騮馬和豹子花都表現(xiàn)突出，分別從小組中勝出進(jìn)入決賽。

B.站在決賽的行列里，日尕乜斜著棗騮馬，與它一樣急不可待，可見它倆都脾氣暴躁。

C.經(jīng)過緊張激烈的決賽，日尕終于獲得第一，兩個(gè)牧人跑過來，為它和父親戴上哈達(dá)。

D.豹子花落敗沮喪，父親卻“心說多好的馬呀”，這種心理說明他不以比賽輸贏論好馬。

5.豹子花有馬威而馬品不及，請(qǐng)從文本中找出相關(guān)細(xì)節(jié)并加以說明。（4分）

6.本文為突出日尕沉穩(wěn)的形象，多處采用了反襯的手法。請(qǐng)找兩處簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（27分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成7 ～ 10題。

材料二：

《書》曰：“好問則裕?！薄抖Y》云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！鄙w須切磋相起[注]明也。見有閉門讀書，師心自是，稠人廣坐，謬誤差失者多矣。

（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)》）

【注】起：同“啟”，啟發(fā)、開導(dǎo)。

7.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.學(xué)者，指“學(xué)術(shù)上有成就的人”，與現(xiàn)在的“知名學(xué)者”中的“學(xué)者”意思相同。

B.孰，指“誰”，與《論語》“赤也為之小，孰能為之大”中的“孰”意思相同。

C.所以，指“……的原因”，與前文“所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”意思不同。

D.是，指“正確的”，與《燭之武退秦師》“是寡人之過也”中的“是”意思不同。

8.下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人生下來就會(huì)有疑惑，要解決疑惑，就需要跟從老師學(xué)習(xí)。

B.選擇老師不需要考慮年齡、地位，而應(yīng)該以“道”為標(biāo)準(zhǔn)。

C.教孩子書本文字知識(shí)、斷句知識(shí)的老師是沒有價(jià)值的老師。

D.士大夫階層恥于從師的風(fēng)氣與他們的尊卑觀念有直接關(guān)系。

9.把材料一中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。

10.材料二中的“好問則?！保钦f喜歡提問求教可以使自己學(xué)識(shí)豐富。請(qǐng)從材料一第二段中舉一例來說明這一觀點(diǎn)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成11 ～ 12題。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

11.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩人早就聽說過洞庭湖，今天終于能夠登上岳陽樓，親眼看到這一片廣闊的湖光美景。

B.廣闊無邊的洞庭湖水，把吳地和楚地劃分開，日月星辰都像漂浮在湖水之中一般。

C.“戎馬關(guān)山北”與曹操《短歌行》“唯有杜康”兩句中都使用了比喻的修辭手法。

D.本詩善于運(yùn)用對(duì)仗，講究韻律，感情飽滿，充分體現(xiàn)了杜詩沉郁有致、抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)格。

12.本詩與作者的《登高》創(chuàng)作于同一時(shí)期，都抒發(fā)了“悲”的情感。請(qǐng)指出本詩中“悲”的原因有哪些。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，4分）

13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（4分）

（1）六國破滅，▲，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，▲。

（2）古詩詞常借用典故來表情達(dá)意，如“▲，▲”。

三、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成14 ～ 16題。

近期，支原體感染的病人數(shù)量在下降，（▲）流感等其他呼吸道病毒感染性疾病患者人數(shù)呈上升趨勢。根據(jù)中國疾病預(yù)防控制中心流感監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：我國北方地區(qū)仍是以甲型流感為主，也有少部分乙型流感病例；而南方地區(qū)相反，是①▲，也有少部分甲型流感病例。總的來看，（▲）流行的疾病是以支原體感染、流感這樣一些常見的呼吸道疾病為主。

常見的支原體感染一般多見于學(xué)齡期的兒童，一些比較大的兒童早期癥狀是高熱和刺激性干咳。流感可見于②▲，只是不同年齡段的主要表現(xiàn)形式可能存在差異。流感的早期癥狀是（▲）的高熱，往往伴有其它的癥狀。一些比較大的兒童會(huì)說頭痛或肌肉關(guān)節(jié)酸痛，年齡小的孩子通常表現(xiàn)為精神狀態(tài)跟以往不一樣，小嬰兒可能會(huì)出現(xiàn)精神萎靡、不好好吃奶，（▲）少動(dòng)等狀況。

14.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.但是目前突然甚至

B.甚至目前猛然但是

C.但是日前猛然甚至

D.甚至日前突然但是

15.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

16.文中畫波浪線的部分有一處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變?cè)?。?分）

四、寫作（40分）

17.從下面兩道作文題中任選一題，按要求寫作。（40分）

題目一：

請(qǐng)以“對(duì)話”為標(biāo)題寫一篇文章，可以從對(duì)話的對(duì)象、內(nèi)容、方式、目的等角度思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自選文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷文言文閱讀材料二提到的“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”這句話值得當(dāng)代青少年思考。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。