周辰姣

〔蚌埠工商學(xué)院 國際商務(wù)學(xué)院,安徽 蚌埠 233000〕

當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下,我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)全面進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段,這也是我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式改革創(chuàng)新以及增長動(dòng)力轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)對(duì)高校人才的需求也發(fā)生了巨大變化。在這一社會(huì)背景下,高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作和思想政治教育工作都面臨一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn),而兩者在這一特殊歷史時(shí)期的教育方式和教學(xué)理念也開始逐步滲透并深度融合,這對(duì)于打破高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的傳統(tǒng)束縛,實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)同發(fā)展十分有利,高校以此為基礎(chǔ)才能不斷培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)創(chuàng)新型復(fù)合人才。

一、新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀

為了更好地推進(jìn)我國高等教育事業(yè),我國各地區(qū)的教育主管部門也制定了很多有針對(duì)性的方針政策來保證高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的快速發(fā)展,這一工作也已經(jīng)從最初的起步探索階段發(fā)展到了多樣化、深層次發(fā)展的新階段,越來越多的高校開始構(gòu)建二者協(xié)同的制度體系,增設(shè)更為專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和形式多樣的思想政治教育活動(dòng),在師資方面既從外部引入具備較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也對(duì)高校內(nèi)部的教師開展相關(guān)培訓(xùn)和教育工作,力求打造一支兼具較強(qiáng)理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì),當(dāng)然在實(shí)踐教學(xué)工作中,高校、企業(yè)、教師以及學(xué)生等不同主體對(duì)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的理解和認(rèn)知存在一定差異。

1.協(xié)同教育方法缺乏先進(jìn)性

從我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的實(shí)際情況來看,無論是高校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者,還是直接面對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)科的教師,他們自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同沒有足夠重視,并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)容與思想政治教育工作有效結(jié)合,在傳統(tǒng)的思想觀念里高校只要保證各個(gè)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生都能夠找到工作,保證專業(yè)就業(yè)率即可,他們普遍忽視專業(yè)綜合能力和思想政治素質(zhì)培養(yǎng),這不利于落實(shí)立德樹人根本教育任務(wù)。另外,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展所采取的手段和方法缺乏先進(jìn)性,太過單一,實(shí)踐教學(xué)過程中缺乏深度,這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能也是十分不利的。學(xué)生從中僅僅能夠?qū)W習(xí)到具體的理論知識(shí),卻很難提升創(chuàng)業(yè)技能,也無法實(shí)現(xiàn)思想政治素質(zhì)提升,對(duì)其長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利[1]。

2.協(xié)同教育體系無法形成合力

現(xiàn)階段,我國很多高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育時(shí)雖然也構(gòu)建了相應(yīng)的教學(xué)體系,但要想在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的完善性和全面性并不現(xiàn)實(shí),這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,高校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者應(yīng)提前對(duì)人員、資源、機(jī)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,同時(shí)當(dāng)?shù)氐恼鞴懿块T和相關(guān)金融機(jī)構(gòu)在政策上也要給予重要支持,區(qū)域內(nèi)的各類企業(yè)也要積極參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育工作,發(fā)揮各方作用,幫助高校營造出更為濃厚并且專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及思想政治育人氛圍。但是實(shí)際情況卻是我國絕大部分的高校都不具備這樣的氛圍,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的主體協(xié)同不足,部分高校所構(gòu)建的教育體系甚至都沒有太多與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容,即使有些高校單獨(dú)構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,思想政治內(nèi)容在其中的滲透也較少。盡管高校思想政治教育內(nèi)容較為成熟,但缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度關(guān)注,與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系不足,導(dǎo)致各項(xiàng)工作內(nèi)容彼此割裂。

3.高校協(xié)同教育資源太過單一

高校的教師隊(duì)伍是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育的核心組成部分,而教師的整體教學(xué)水平和能力對(duì)實(shí)際教育質(zhì)量更有著決定性影響。而我國各類高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治協(xié)同教育時(shí),普遍面對(duì)的問題便是教師的水平和能力問題,沒有組建一支專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì),教師自身都還沒有完全理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)和內(nèi)容,沒有掌握完善的理論知識(shí),在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面也較為匱乏,不可能取得理想的教育效果。一些負(fù)責(zé)思想政治教育工作或是管理學(xué)科的教師多年來一直從事理論教學(xué)工作,沒有太多的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作后,他們?cè)诮虒W(xué)中只能按照書本知識(shí)講解理論方面的內(nèi)容,大大降低了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)際質(zhì)量[2]。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的重要意義

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育核心價(jià)值一致

在馬克思主義教育理念中,一項(xiàng)重要內(nèi)容便是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,而馬克思主義人才觀對(duì)人才是這樣定義的,在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,具備專業(yè)技能、知識(shí)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、創(chuàng)造精神,并能夠滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需要的人即為人才[3],而人的全面發(fā)展則是指在多方面的能力和素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)人自身的發(fā)展,如創(chuàng)造能力、勞動(dòng)能力、興趣、愛好、志向、才能以及道德品質(zhì)等,并且個(gè)人與社會(huì)之間還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)同步的發(fā)展與進(jìn)步[4]。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育都是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)所開展的理論教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng),其教育目標(biāo)也都是向國家和社會(huì)輸送更多的具備較強(qiáng)綜合素質(zhì),全面發(fā)展的復(fù)合型人才,從而為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及創(chuàng)新型國家的建設(shè)工作提供全面的人才保障[5]?？梢?在核心價(jià)值上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育是高度吻合的,兩者是相互指引、和諧發(fā)展的關(guān)系,只有這樣才能共同完成教育目標(biāo)。高校應(yīng)在準(zhǔn)確把握思想政治教育工作理論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上開展更具針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),要與馬克思主義教育觀念中的具體要求相匹配,要為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型、創(chuàng)新型人才,采取更加先進(jìn)并且有效的教育方法和手段來提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作能夠提升思想政治教育實(shí)效性

現(xiàn)階段,我國教育主管部門對(duì)各類高校的課程思政建設(shè)工作非常重視,相繼出臺(tái)了多個(gè)指導(dǎo)文件,明確指出高校想要切實(shí)提升高素質(zhì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)行課程思政建設(shè)便是一項(xiàng)關(guān)鍵舉措。高校培養(yǎng)人才既是一個(gè)育人的過程,更是一個(gè)育才的過程,而要想?yún)f(xié)調(diào)學(xué)生的思政教育和專業(yè)教育,高校就必須針對(duì)課程思政建設(shè)工作制定全面的規(guī)劃和具體的實(shí)施方案,將思想政治教育工作體系與高校人才培養(yǎng)工作有效融合,以高校所推行的人才培養(yǎng)體系為基礎(chǔ),不斷改進(jìn)和優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)體系和課程思政工作體系。我國高校開展思想政治教育課程已有很長一段時(shí)間,然而其教育工作的方式方法和理念體系卻太過傳統(tǒng)和單一,實(shí)際教育效果也一直得不到保證。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代社會(huì)背景下應(yīng)運(yùn)而生的新型教育理念,其與我國社會(huì)的實(shí)際發(fā)展聯(lián)系密切,教育過程中注重傳授給學(xué)生豐富的理論知識(shí),更注重提升他們的實(shí)踐能力,在人才培養(yǎng)進(jìn)程中具有更強(qiáng)的針對(duì)性[6]。而將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合后,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也為教師傳授思想政治教育理論提供了更多渠道,切實(shí)保證思想政治教育工作的實(shí)效。

3.思想政治教育能夠促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時(shí)間不長,高校在開展教育活動(dòng)時(shí)主要還是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,其與國家和社會(huì)快速發(fā)展過程中所要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)還未達(dá)成一致,教育內(nèi)容較為枯燥,教育手段和方法比較單一,這對(duì)完成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體目標(biāo)非常不利。在一些不良因素的影響下,一些高校畢業(yè)生受功利主義思想影響選擇自主創(chuàng)業(yè),他們創(chuàng)業(yè)的目的就是獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益來滿足物質(zhì)需求,在誠實(shí)守信和社會(huì)責(zé)任意識(shí)方面欠缺,而思想政治教育工作則能對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。高校的思想政治教育工作已經(jīng)十分成熟,所推行的教學(xué)方式方法和課程體系也較為完善,應(yīng)將其科學(xué)應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中來,開展更具針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng),在精神和意識(shí)層面引導(dǎo)學(xué)生正確看待創(chuàng)業(yè)活動(dòng),這也是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要舉措。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的有效策略

1.充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)作用

在我國第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程的特殊歷史時(shí)期,我國針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相繼出臺(tái)了多項(xiàng)方針和政策,為當(dāng)代高校大學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利條件,營造了積極的社會(huì)環(huán)境。然而在對(duì)近幾年我國高校大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展動(dòng)向數(shù)據(jù)進(jìn)行研究后,筆者發(fā)現(xiàn)與西方的一些發(fā)達(dá)國家相比,我國無論是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人數(shù)上還是在創(chuàng)業(yè)成功率上都存在著不小差距,而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的最主要原因便是大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力,為了進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)力,高校應(yīng)更加積極地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)他們自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生正處于思維狀態(tài)最為活躍的階段,他們普遍都具備良好的受教育程度,對(duì)于新事物和新理念有著強(qiáng)烈的好奇心,這就決定了大學(xué)生群體最有潛力成為高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中應(yīng)不斷強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),促使他們更明確地選擇與自身方向相適合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,制定具有針對(duì)性的實(shí)施計(jì)劃。如果能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中有效融合高校的思想政治教育內(nèi)容,積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,大學(xué)生便會(huì)更加堅(jiān)定馬克思主義這一政治方向,他們將更具愛國精神,高度關(guān)注國家的發(fā)展以及所部署的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略,為他們將來選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目奠定重要基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含了豐富的內(nèi)容。公平公正、守信誠實(shí)等,這些內(nèi)容對(duì)保證我們國家以及整個(gè)中華民族的健康、穩(wěn)定發(fā)展都具有重要意義。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中融入公民道德教育的相關(guān)內(nèi)容,幫助他們培養(yǎng)積極向上的職業(yè)道德,在將來走向社會(huì)后即使遇到挫折和困難也要勇往直前,用自己的堅(jiān)定信心和頑強(qiáng)意志戰(zhàn)勝他們,并在實(shí)踐過程中約束自身行為,將正確的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)。

法治建設(shè)對(duì)我們國家的發(fā)展和壯大有著決定性作用,其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀里也占據(jù)重要地位,教師應(yīng)積極深入地開展各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各項(xiàng)內(nèi)容,強(qiáng)化他們的法治觀念,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,遇到困難和問題時(shí)不能意氣用事,要借助法律手段解決問題并化解矛盾。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)時(shí),應(yīng)熟練掌握與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)法律法規(guī)和制度規(guī)定,深入分析和研究各地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策形勢(shì)以及國家的總體形勢(shì),盡可能避免出現(xiàn)不必要的法律糾紛,從而有序開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)

近年來教育部會(huì)同有關(guān)部門對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作采取一系列重要舉措,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中也得到了十分迅速的發(fā)展,而這也對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出了更高要求,他們既要具備全面的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),同時(shí)更要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。與大眾傳統(tǒng)觀念里的商業(yè)活動(dòng)相比,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更為復(fù)雜,在很多個(gè)領(lǐng)域和維度都存在著交織和重疊,只有高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師具備了更強(qiáng)的能力和素質(zhì),他們所教出的學(xué)生才能夠?qū)?chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體效果才能得到保證,學(xué)生在畢業(yè)后才不會(huì)盲目地亂創(chuàng)業(yè)。但是從實(shí)際情況來看,在我國高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教師并不多,這一工作大部分還是由非創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)教師和學(xué)院輔導(dǎo)員兼任的。因此,擺在高校面前最急需解決的問題便是建立一支更加高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì),不斷豐富教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí),同時(shí)提升他們的實(shí)踐能力和素養(yǎng),幫助他們積累更多的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。高?？梢筘?fù)責(zé)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師不斷提升自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng),教師之間應(yīng)建立良性的互動(dòng)交流機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此教學(xué)過程中存在的問題,投入一定的財(cái)力和物力在區(qū)域內(nèi)建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)孵化基地,讓教師有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[7]。同時(shí)也可從外部引入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的成功人士和優(yōu)秀企業(yè)家到高校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,用他們豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和理念引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。

3.高校切實(shí)優(yōu)化和改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)時(shí)一定要注重將理論知識(shí)與實(shí)踐能力緊密聯(lián)系起來,將其與思想政治教育的工作內(nèi)容有效融合,發(fā)揮出社會(huì)、企業(yè)和校園的主體作用,將原本較為枯燥乏味的理論知識(shí)變得更加形象化,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,提升他們利用書本中所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,強(qiáng)化他們的社會(huì)責(zé)任感。采取更加多樣化的課堂實(shí)踐教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,如小組討論法、案例模擬法、情景構(gòu)建法和熱點(diǎn)討論法等,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)滲透到解決實(shí)際問題之中,促使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解,鼓勵(lì)他們參與各類實(shí)踐活動(dòng),敢于創(chuàng)新并表達(dá)自身想法。應(yīng)將高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與課堂上所教授的理論內(nèi)容有效結(jié)合,并在校園內(nèi)部組建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社團(tuán)和組織,拉近學(xué)生之間的距離,促使他們更深層次地交流彼此的思想和觀點(diǎn),注重提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而教師在此過程中應(yīng)起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的問題,掌握他們的思想動(dòng)態(tài),定期組織一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專題講座、課外競(jìng)賽、實(shí)踐訓(xùn)練和宣傳活動(dòng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。同時(shí)學(xué)校和區(qū)域內(nèi)企業(yè)應(yīng)建立良好的合作關(guān)系,定期組織學(xué)生去優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地參觀和實(shí)習(xí),為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道和平臺(tái),他們親身參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)更加深刻地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們不畏困難、勇于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神品質(zhì),切實(shí)提升當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

在以上的內(nèi)容中,我們對(duì)新時(shí)代我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析、協(xié)同發(fā)展的重要意義及實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的有效策略三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。新時(shí)代要想實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同發(fā)展,應(yīng)充分結(jié)合各自在育人過程中的優(yōu)勢(shì),制定出更具針對(duì)性的協(xié)同發(fā)展策略,強(qiáng)化思想政治引領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新型復(fù)合人才。