郭靖

培養(yǎng)一個人的科學素質(zhì)與身體素質(zhì)、品行素質(zhì)等都需要從幼兒抓起，科學素質(zhì)的早期培養(yǎng)是人類進步、科技發(fā)展的必然要求。幼兒科學教育是融合在以智育為主的五育之中的，其教育成效也反映在幼兒身心和諧發(fā)展上，使幼兒順利地實現(xiàn)由生物人向社會人的轉(zhuǎn)化，為以后的全面發(fā)展教育打下良好的基礎(chǔ)。多年來，利津縣第一實驗幼兒園一直堅持以科學教育為特色，開展豐富多彩的科普教育活動，培養(yǎng)幼兒從小學科學、愛科學。

一、打造科學教育環(huán)境，合理投放科學資料

幼兒園全力打造科學教育環(huán)境，激發(fā)幼兒科學探究的興趣。走進幼兒園，隨處可見科學探索的環(huán)境和區(qū)域：七彩風車、空中長廊上的“腳踏鋼琴”、走廊上的“遨游太空”等都給幼兒提供了動手操作、探索的環(huán)境。為豐富“科學發(fā)現(xiàn)室”材料，充分滿足幼兒探索科學現(xiàn)象的欲望，幼兒園投資3萬余元購置各種動物標本、磁感線演示儀、太陽系演示儀、磁懸浮地球儀等科學探索類教玩具100余種，幫助幼兒在合作探究中發(fā)現(xiàn)科學奧秘。同時，幼兒園購進了一套涵蓋物理、化學、生物、天文地理等方面內(nèi)容的“科學仿真探究”軟件，并組織編印了園本教材《幼兒園科學小實驗100例》《神奇的科學小實驗》。陸續(xù)購買了利用氣體、風等能量推動的各式動力小車、飛機；制作了“花樣轉(zhuǎn)筒”“魔箱”“多面鏡”“大型萬花筒”等富有科學性、探究性、挑戰(zhàn)性、靈敏性、協(xié)調(diào)性的益智有趣的玩具，讓幼兒在玩中獲得啟迪和感悟。

二、開展每周科學實驗，發(fā)現(xiàn)科學的神奇

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！苯陙?，幼兒園一直堅持每周一“科學小實驗”活動。在每周一的升旗儀式上，由一名教師推出一個科學小實驗為全園師幼演示，之后各班教師帶領(lǐng)本班幼兒操作實驗，讓幼兒在親身實驗中獲得感知與體驗?！盎鹕絿姲l(fā)”“神奇的泡泡”“燒不爛的手絹”等有趣易懂的科學小實驗讓幼兒在游戲中掌握了科學知識，激發(fā)了科學探索的興趣。

三、弘揚科學文化，共建和諧家園

幼兒園開展“弘揚科學文化 共建和諧家園”展覽進校園活動，展覽共分“邪教——附著在人類社會肌體上的毒瘤”“科學——戰(zhàn)勝邪教的強力武器”“文明——抵御邪教侵蝕的基石”“和諧——我們共同的追求”四部分。全園師幼認真參觀學習，在幼兒園內(nèi)真正形成“園所拒絕邪教，人人崇尚文明”的濃厚氛圍和強大聲勢。

四、走進大自然，發(fā)現(xiàn)科學的秘密

親近自然、感悟生命，大自然是孩子最好的老師，幼兒園抓住時機發(fā)揮大自然的教育作用。雨后，幼兒踩水洼、打水槍、水中淘沙，盡享玩水玩沙的樂趣；雪后，幼兒園一片銀裝素裹，教師和幼兒堆雪人、打雪仗，在追逐嬉戲中培養(yǎng)幼兒不怕寒冷、堅毅果敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

結(jié)合省十三五課題“生長教育理念下的親綠實踐活動研究”，以生態(tài)植物園與開心小農(nóng)場為教育基地，幼兒園開展豐富多彩的種植觀賞、管理記錄等活動。繁花似錦的春天，帶領(lǐng)幼兒走進植物園，尋找、記錄春天的秘密，認識春天開放的花、春天的野菜。播種季節(jié)來臨，師幼共同為種植園地選擇適合種植的農(nóng)作物，翻地、播種、澆水、拔草、捉蟲，邊管理邊觀察記錄。生活即教育，走進大自然，幼兒親身感受到季節(jié)的變化。

五、垃圾科學分類，文明你我同行

積極響應(yīng)上級號召，大力倡導(dǎo)低碳生活，爭做垃圾分類引領(lǐng)者。幼兒園開展了“垃圾科學分類，文明你我同行”“小手拉大手，環(huán)保一起走”主題活動，教師、家長、幼兒攜手共進，共同參與，讓幼兒從小樹立垃圾分類、保護環(huán)境的良好意識和習慣。

幼兒園將環(huán)保教育滲透到幼兒一日活動中，利用網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻、兒童歌謠等形式，開展了豐富多彩的垃圾分類活動，幫助幼兒了解垃圾分類小常識?！袄诸愖钪匾?，大家一起來環(huán)保，有害垃圾丟紅色，可回收，丟藍色，其他垃圾用灰色，廚余垃圾是綠色。”朗朗上口的歌謠讓幼兒對垃圾分類的知識耳熟能詳。“變廢為寶”親子創(chuàng)意作品展中，突出“綠色、環(huán)保、安全、創(chuàng)新”主題，由家長和幼兒在周末利用各種廢舊物品進行創(chuàng)意設(shè)計制作而成的。“小手拉大手，環(huán)保一起走”活動中，幼兒自愿加入撿拾垃圾的隊伍中，并將撿到的垃圾分類投入垃圾桶，讓幼兒把環(huán)保意識落實到實際行動中。

六、利用一日活動，滲透科普小知識

一日活動皆課程，科學啟蒙教育隨處可見，幼兒園教師注重將科普小知識滲透到幼兒的一日生活中。如科學七步洗手法，利用朗朗上口的兒歌，讓幼兒熟練掌握科學洗手方法，有效預(yù)防疾病的發(fā)生；通過圖文并茂的應(yīng)急科普知識，讓幼兒知道冬季取暖的安全隱患、預(yù)防一氧化碳中毒等安全小知識，學會保護自己。每日一答：“為什么星星會一閃一閃的”“為什么向日葵總是朝著太陽”“為什么螢火蟲會發(fā)光”“為什么蛇沒有腳也能爬行”“為什么樹葉會變顏色”……利用科學小博士為幼兒解讀科普小知識，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，形成終身的學習態(tài)度和能力。

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度。科學啟蒙教育從娃娃抓起，給幼兒提供了一個走近科學、了解科學、學習科學的好機會，使幼兒親身體會到了科技的神奇，培養(yǎng)了他們學科學、愛科學的興趣。

（作者單位：利津縣第一實驗幼兒園）