文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

保質(zhì)期是指“預(yù)包裝食品在標(biāo)簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限”。其實(shí)，不單單食品具有保質(zhì)期，我們的友情、愛情、精神、品質(zhì)、人生……也具有保質(zhì)期。只是有的保質(zhì)期短，有的保質(zhì)期長，有的永遠(yuǎn)不會變質(zhì)……

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

材料由三句話組成。第一句話引出寫作對象：保質(zhì)期；第二句話由實(shí)到虛，由物及人，寫保質(zhì)期引發(fā)人們更多相關(guān)的聯(lián)想；第三句話說了保質(zhì)期的保質(zhì)時效：有長有短，涉及時間這一維度。因此本次作文的核心關(guān)鍵詞就是“保質(zhì)期”與“時效”。

我們可以這樣說：一個人只有信念不移，初心不改，使命不渝，才能常境不怠，順境不矜，逆境不餒，邁好人生每一步，讓人生“無限保質(zhì)”，讓生命熠熠生輝。保質(zhì)才有價值。

作文時學(xué)生應(yīng)抓材料關(guān)鍵詞“保質(zhì)期”，再注意立意要結(jié)合“時效”。不可只談“保質(zhì)期”，結(jié)合“時效”來談，才可算是切合題意。至于“時效”，學(xué)生不一定總結(jié)得出，抓住其中之一即可。

至于材料結(jié)尾“有的永遠(yuǎn)不會變質(zhì)”這句，這個不變、永恒，決不是材料的核心，它只是保質(zhì)期的時效之一。因此作文時絕不能拋開保質(zhì)期，只談永恒，只談不變。

另外注意題目中的省略號讓學(xué)生有了更多有關(guān)“保質(zhì)期”的聯(lián)想，不能僅限于友情、愛情、精神、品質(zhì)、人生來寫。作文時，學(xué)生當(dāng)然可以選擇其中一個角度，也可以由此聯(lián)想到青春、夢想、價值、道德等內(nèi)容，由物及人，便有了新意，有了個性的解讀。

例文

何處買青春

□一考生

北島在《波蘭來客》中寫道：“那時我們有夢，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音?！蹦贻p的詩人因青春已逝而悲傷。

是啊，清代屈復(fù)：“百金買駿馬，千金買美人，萬金買高爵，何處買青春？”縱觀歷史長河，有多少人哀怨青春的“保質(zhì)期”實(shí)在太短，又有多少人高歌一曲“鬢如霜，又何妨？”

其實(shí)，青春的保質(zhì)期從來不是一個恒量，它完全可以由我們自己定義，自己書寫！

不難發(fā)現(xiàn)，積極進(jìn)取的人，昂揚(yáng)起斗志，堅信“明天又是新的一天”，他們的青春的保質(zhì)期不會短暫。被稱為臺灣“全民偶像”的最老碩士生趙慕鶴，九旬之際仍孤身前往歐洲留學(xué)，和青年學(xué)子一起擠在集體宿舍，每天都精神高度集中地學(xué)習(xí)，最終98歲取得碩士學(xué)位，創(chuàng)下吉尼斯紀(jì)錄。100歲時，他的書法作品被英國國家圖書館收藏。如今他105歲了，還想讀清華博士班……他的青春又何嘗不是他的一生，正是他年輕的心態(tài)延長了他生命的保質(zhì)期。

樂于奉獻(xiàn)者，青春總是閃耀著矚目的光，他們的青春保質(zhì)期就像那山間淙淙不絕的溪水，歷經(jīng)千秋萬代，活力永駐。奧黛麗·赫本的青春被許多人定格在《羅馬假日》那絕世的容顏里，她卻不認(rèn)為這樣的青春是長久的。當(dāng)她嬌美的容顏不再時，她又擔(dān)任聯(lián)合國兒童基金會親善大使，即使在身患重癥之時，依然遠(yuǎn)赴非洲索馬里看望貧困兒童，真正演繹了“天使”在人間。正是由于樂于奉獻(xiàn)，她的青春得到了永駐。

反觀當(dāng)代，多少人疲于應(yīng)對浩繁的工作，對待學(xué)習(xí)和工作總是抱有草草了事的心態(tài)，卻不知這樣反而加速了他們青春的消亡。而懂得延長青春保質(zhì)期的，是懂得投身至簡山水的沈從文，是植根于苦難生活的陳年喜，是要寫一本死后墊棺作枕之書的陳忠實(shí)……他們專注于自己從事的事業(yè)，追求創(chuàng)造有價值的作品，這樣青春才是永恒的、熠熠生輝的。

青春何處買？青春就在我們手中，懷揣一顆年輕積極進(jìn)取的心，為他人獻(xiàn)一份力，專注于生活，青春的保質(zhì)期可以因此而延長，青春枝頭上的藍(lán)蜻蜓定不會因你而去。

評點(diǎn) ：這是一篇考場作文，語言活潑，觀點(diǎn)鮮明，材料豐富。更顯文化內(nèi)涵的引用，彰顯作者良好的文學(xué)、文化素養(yǎng)。接著主體兩段用典型事例，從要積極進(jìn)取、有年輕心態(tài)，要樂于奉獻(xiàn)、活力永駐的角度論證何處買青春這一叩問。接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對比中闡述專注事業(yè)，創(chuàng)造真價值的青春才是永恒的，表現(xiàn)出行文較強(qiáng)的針對性。結(jié)尾總結(jié)點(diǎn)題，末句別有情趣，又給人一種詩意美。