李林靜

（梧州市第十八中學(xué)，廣西梧州 543199）

學(xué)術(shù)科學(xué)研究是在體育活動中所展現(xiàn)出來的、借助科學(xué)的手段與方法所進行的較深入的研究和相關(guān)探索，通過學(xué)術(shù)研究論證的過程，不斷更新現(xiàn)階段的研究成果，新的科研成果可以作用于體育活動實踐，國家社會科學(xué)、國家自然科學(xué)以及大批體育有關(guān)項目獲得了立項，培養(yǎng)了大批體育科研人才，推動了體育事業(yè)的發(fā)展。體育科學(xué)研究可以帶動專業(yè)學(xué)科知識發(fā)展，進而推動新技術(shù)技能進步與創(chuàng)新。

中國知網(wǎng)是國內(nèi)最大文獻檢索平臺，“CNKI 數(shù)字圖書館”是國內(nèi)較為權(quán)威的文獻收錄平臺，收錄著豐富的文獻資料與數(shù)據(jù)，中國知網(wǎng)技術(shù)層面的不斷更新給廣大科學(xué)研究者及在校大學(xué)生提供了一個可靠、便捷、專業(yè)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。

因此，本研究以中國知網(wǎng)數(shù)字化平臺收錄的相關(guān)文章為研究對象，采用文獻資料法、邏輯分析法等方法，進行分類收集、類比分析，旨在收集與總結(jié)排球教學(xué)方法文獻研究現(xiàn)狀，對今后排球教學(xué)方法相關(guān)研究科研的發(fā)展提供一定的依據(jù)與借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

近五年中國知網(wǎng)上以排球教學(xué)方法為主題的碩士學(xué)位論文。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本研究以“排球教學(xué)方法”等為關(guān)鍵詞，依據(jù)中國知網(wǎng)檢索網(wǎng)站平臺收集相關(guān)文獻，梳理相關(guān)排球教學(xué)方法的文獻，為論文撰寫奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

將收集排球教學(xué)方法的相關(guān)文獻數(shù)據(jù)進行整理與統(tǒng)計分析。

1.2.3 邏輯歸納法

采用邏輯推理和比較的方法深入剖析研究所查閱的文獻，對其內(nèi)容進行邏輯歸納分類。

2 結(jié)果與分析

2.1 論文文獻數(shù)量情況分析

通過知網(wǎng)收集到文獻總數(shù)共186 篇，檢索范圍是與主題相關(guān)的學(xué)位論文。從2016 年中國女排的奪冠開始，我國排球事業(yè)走上了一個新的臺階，時代和社會在進步，科技正潛移默化地影響、滲透進體育領(lǐng)域，并且?guī)恿讼嚓P(guān)體育項目的發(fā)展，體育科研方面的論文無論是在數(shù)量還是質(zhì)量上都有了較大幅度的提高[1]。排球教學(xué)方法在這種環(huán)境的影響下，也日益發(fā)展，形式變得多樣。

根據(jù)調(diào)查近五年中國知網(wǎng)排球教學(xué)方法的學(xué)位論文，可以看出排球教學(xué)方法論文共發(fā)表186 篇，其中引文量共849 次，篇均引文量約6.7 篇，平均每年發(fā)表46.5 篇，呈現(xiàn)出遞增趨勢，尤其是2019—2020 年發(fā)表的學(xué)位論文篇數(shù)增長9 篇，2017—2019 年三年期間所發(fā)表的篇數(shù)增長6 篇。以上數(shù)據(jù)可以看出，2019—2020 年期間，排球科研論文在多媒體發(fā)展的影響下日漸增多。究其原因，是因為2019 年舉行的女子世界杯排球賽吸引了一批熱愛排球事業(yè)的科研工作者。

2.2 學(xué)科分布情況

學(xué)科是指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門學(xué)科的分支，高等教育教學(xué)活動的課程科目用于教育部門對教師教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)位授予的科目分類與界定，并用于學(xué)科建設(shè)和教育統(tǒng)計分類等工作。近五年排球教學(xué)方法的主要學(xué)科分布相關(guān)論文共發(fā)表182 篇，其中體育相關(guān)101 篇，占總數(shù)的55.49%；中等教育相關(guān)38 篇，占總數(shù)的20.88%；計算機軟件及計算機應(yīng)用相關(guān)12 篇，占總數(shù)的9.89%；教育理論與教育管理相關(guān)18 篇，占總數(shù)的9.89%；初等教育相關(guān)7 篇，占總數(shù)的3.85%。與前5 年的情況相比，論文總數(shù)沒有太大變化，只是在學(xué)科方面新增了特種醫(yī)學(xué)、成人教育和特殊教育。在體育學(xué)科方面，前五年發(fā)表112 篇，占總數(shù)的70.89%，所占比例在同年也有相對變化，體育學(xué)科的分布呈現(xiàn)下降趨勢，其余學(xué)科分布沒有太大變化，這說明后五年新增的學(xué)科分布方向逐漸轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科。

2.3 近五年排球教學(xué)方法

近五年關(guān)于排球教學(xué)方法論文的主題分布中，實驗研究主題相關(guān)57 篇，占總數(shù)的29.4%，占比第一；排球教學(xué)主題相關(guān)40 篇，占總數(shù)的42%，其他主題相關(guān)28.6%。一種好的教學(xué)方法評價需要通過教學(xué)實踐的檢驗。教學(xué)目的決定教學(xué)方法，應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及身心全面發(fā)展為依據(jù)，并通過教學(xué)方法的實踐教學(xué)實驗，采用定性和定量的評價，進而檢驗教學(xué)方法的對與錯[2]。各類課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)程序與方法上具有相同的要求，但每個領(lǐng)域各有其獨具的發(fā)展方式[3]。排球教學(xué)過程同樣存在教學(xué)方法，根據(jù)表格我們可以得到排球教學(xué)方法有傳統(tǒng)教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

2.4 排球教學(xué)方法的形式

中國知網(wǎng)收錄著豐富的文獻資料與數(shù)據(jù)，排球教學(xué)方法科研論文的發(fā)表數(shù)量和引文量關(guān)系著我國排球教學(xué)方法的發(fā)展，好的教學(xué)方法可以提高排球教學(xué)水平。本研究通過分析排球教學(xué)方法論文的發(fā)文量和引文量，進而分析和總結(jié)中國知網(wǎng)中關(guān)于排球教學(xué)方法相關(guān)的研究現(xiàn)狀。

近年來，隨著科技的進步以及教育理論的研究發(fā)展，各種教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。中國知網(wǎng)收錄的關(guān)于排球教學(xué)方法的科研論文，10 篇以上的主題有：實驗班、對照班、排球教學(xué)、實驗組、對照組、墊球技術(shù)、正面雙手墊球技術(shù)、教學(xué)方法、體育教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)法。10 篇以下的主題有：氣排球運動、傳統(tǒng)教學(xué)、實驗研究、身體素質(zhì)、正面雙手墊球、學(xué)習(xí)興趣、硬式排球、體育運動、排球課、體育學(xué)習(xí)興趣、分層教學(xué)法、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、高校排球教學(xué)、教學(xué)效果、學(xué)校排球運動、排球普修課、實驗法和準(zhǔn)備姿勢。這些科研論文都以不同的教學(xué)形式展開說明不同教學(xué)方法在不同的教學(xué)實踐中有不同的作用[4]。其中，實驗班、對照班的排球教學(xué)科研論文較其他方向科研論文的發(fā)篇量要多，分析實驗班、對照班，排球教學(xué)這三者的知網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，2020 年的發(fā)篇量相較其他四年的發(fā)篇量要高，從論文核心文獻的研究起點、研究來源來看，大多數(shù)是由于2019 的世界杯女子排球賽的影響，多數(shù)學(xué)者針對中國女排的訓(xùn)練方法進行分析，然后根據(jù)其特點，對排球的教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新，針對如何有效地將排球教學(xué)融入排球課堂教學(xué)中進行分析研究，幫助提高教學(xué)課堂質(zhì)量，使得學(xué)生掌握更多的排球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生更多的創(chuàng)造力[5]。

3 結(jié)論

3.1 排球教學(xué)方法科研論文引文量相對較少

體育科學(xué)研究可以帶動專業(yè)學(xué)科知識發(fā)展，進而推動新技術(shù)技能的進步與創(chuàng)新。本文對近五年關(guān)于排球教學(xué)方法的科研論文發(fā)表數(shù)量和引文量進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)在五年期間共發(fā)表了185 篇文章，但是引文量與篇均引文量相對較少，尤其是篇均引文量平均每篇僅引用5 次。

3.2 排球教學(xué)方法的學(xué)科分布狀態(tài)需要及時調(diào)整

通過對兩個五年的學(xué)科分布情況進行分析，得出體育學(xué)科的分布是一個比較大的跨度，也由此可見排球教學(xué)方法是包含在體育學(xué)科分布中的。近五年體育學(xué)科所發(fā)表的科研論文數(shù)量有所下降，出現(xiàn)遞減趨勢，所以排球教學(xué)科研論文分布狀態(tài)還需要調(diào)整。

3.3 傳統(tǒng)排球教學(xué)方法形式結(jié)構(gòu)單一

學(xué)生大多通過教師在課堂上簡短的講解與示范學(xué)習(xí)排球運動，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、領(lǐng)會教學(xué)法、分層合作教學(xué)法、階梯式教學(xué)法、多元反饋教學(xué)法、分層教學(xué)法的實驗研究融入課堂教學(xué)中，對傳統(tǒng)教學(xué)法和其他教學(xué)法進行概括分析，得出傳統(tǒng)教學(xué)法內(nèi)容單一，不夠新穎，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致現(xiàn)階段高校排球教學(xué)效果并不理想。所以，傳統(tǒng)教學(xué)方法形式結(jié)構(gòu)單一、需要進一步調(diào)整。

3.4 多媒體技術(shù)存在著觀念認識誤區(qū)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，但是其研究內(nèi)容也有不足之處。8 篇科研論文都以多媒體技術(shù)教學(xué)方法在排球教學(xué)中的作用為主題，多媒體教學(xué)方法作為一種教學(xué)手段，也有一定的弊端，不能過多依賴，不能忽視教師在課堂的主導(dǎo)地位。因此，多媒體技術(shù)教學(xué)存在觀念認識誤區(qū)，導(dǎo)致技術(shù)應(yīng)用水平不高，教學(xué)方法單一。

4 建議

4.1 提高排球教學(xué)方法科研論文質(zhì)量

體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)，也是知識技能的傳遞者與科研工作者。排球教學(xué)方法的科研論文的發(fā)表數(shù)量和引文量關(guān)系到我國排球教學(xué)方法的應(yīng)用，好的教學(xué)方法可以提高地方的排球教學(xué)水平。一篇優(yōu)秀文章能激勵排球科研人員對中國排球教學(xué)方法提出寶貴意見，使排球教學(xué)方法走向多元，從而激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等綜合能力，促進學(xué)生健康全面地發(fā)展。建議排球教學(xué)方法科研工作者繼續(xù)深入學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，發(fā)表更高質(zhì)量的排球教學(xué)方法科研論文。

4.2 增大排球教學(xué)方法在學(xué)科分布中的比重

學(xué)科分布目的是讓科研人員在研究過程中了解存在的具體問題，通過分析更加充分地認識問題的重要性，為之后在排球教學(xué)方法中的改進做出更加充足的準(zhǔn)備。針對體育學(xué)科分布所發(fā)表的科研論文有所下降的問題，研究人員可以適當(dāng)將體育學(xué)科分布研究方向的科研論文比重增大，更加充分地研究排球教學(xué)方法在體育教學(xué)中的重要性，為之后創(chuàng)造更好的排球教學(xué)方法提供有力支持。

4.3 改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建有效課堂

傳統(tǒng)教學(xué)模式中把教學(xué)看作教師教授書本知識、學(xué)生學(xué)書本知識的過程，而在現(xiàn)代教學(xué)觀中，我們的首要任務(wù)是傳授知識和發(fā)展學(xué)生能力。因此，將傳統(tǒng)教學(xué)與多種教學(xué)方法結(jié)合起來并應(yīng)用在課堂教學(xué)中，才能構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)得進去，教師教得輕松。