◇甘肅省天水市第三中學 趙亞剛

等高線圖是高中地理中常見的圖形之一。通過等高線圖可以探究地貌特征,分析地形的成因,判斷某地的海拔,等等。掌握等高線圖的判讀要領(lǐng),可以更好地理解地理知識,進而達到有效解題的目的。

【相關(guān)知識】

等高線的數(shù)值表示地形高低的變化,通過相鄰等高線之間的數(shù)值關(guān)系,可以判斷地形的高低。在沒有數(shù)值注記的等高線上,可根據(jù)示坡線進行判斷。等高線的疏密程度表明了坡度的大小。在同一等高線圖中,等高線密集,坡度陡;等高線稀疏,坡度緩。山峰,地形特征是:四周低、中部高。在等高線圖中的判斷依據(jù)是:等高線數(shù)值中部高、四周低。盆地,地形特征是:四周高、中部低。在等高線圖中的判斷依據(jù)是:等高線數(shù)值中部低、四周高。山脊,是山的高處像獸類的脊梁骨似的高起部分。在等高線圖中的判斷依據(jù)是:等高線數(shù)值凸向低值處。山谷,是兩山之間低洼而狹長的部分。在等高線圖中的判斷依據(jù)是:等高線數(shù)值凸向高值處。陡崖,是近于垂直的山坡。在等高線圖中的判斷依據(jù)是:等高線重合。

【考試分析】

高中地理試題對等高線的考查,一般從以下幾個方面進行。

1.判斷地形名稱。通過等高線圖,能夠判讀出山脊、山頂、山谷、鞍部、盆地、陡坡與緩坡、陰坡與陽坡等。有關(guān)試題一般要求學生結(jié)合圖中的信息判斷地形部位、地勢高低和坡度的大小等,一般考查學生對等高線基礎(chǔ)知識的掌握程度。

2.考查地形對人類活動的影響。一般在圖中會出現(xiàn)一些河流、礦產(chǎn)、水利設(shè)施等信息,要求學生能夠結(jié)合圖形對河流水文特征、水系特征進行判斷,判斷某種地形發(fā)展生產(chǎn)的有利或不利影響。

【精選例題】

某個地理研學小組準備去下圖所示地區(qū)進行研學活動。結(jié)合圖中的信息,完成1～2題。

1.下面說法不正確的是

( )

A.CD連線處為山谷 B.A處為鞍部

C.EF連線處為山脊 D.B處位于山谷

2.某同學在甲處測得當時氣溫為22℃,則山峰處的氣溫為

( )

A.18.2℃ B.18.7℃ C.17℃ D.17.8℃

解析：第1題,山脊一般是等高線向低海拔方向凸出的地方,山谷一般是等高線向高海拔方向凸出的地方。山頂?shù)牡雀呔€數(shù)值呈現(xiàn)出中間高、四周低的狀態(tài),盆地則與山頂相反,其等高線數(shù)值呈現(xiàn)出中間低、四周高的狀態(tài)。鞍部是在兩個山嶺之間相對低洼的部分。CD連線區(qū)域等高線向高海拔方向凸出,為山谷,選項A說法正確,但不符合題意。圖中A處海拔高于四周的海拔,等高線呈閉合狀態(tài),由此可以判斷為山頂,不是鞍部,選項B說法錯誤,符合題意。EF連線區(qū)域等高線向低海拔方向凸出,為山脊,選項C說法正確,但不符合題意。圖中B處位于河流附近,符合山谷的地形特征,選項D說法正確,但不符合題意。故本題正確答案為選項B。

第2題,某同學在甲處測得當時氣溫為22℃,根據(jù)圖中信息可知,圖中等高距為100米,甲處海拔為400米。圖中山峰海拔為950米,二者相差550米。依據(jù)每上升100米,氣溫約下降0.6℃可知,山峰與甲地的溫度差為3.3℃,山峰的氣溫應該為18.7℃。因此選項B正確。