【摘要】黨的十九屆六中全會是在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯關(guān)鍵節(jié)點上召開的一次具有重大歷史意義的會議。推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作對落實思政課立德樹人，為國家發(fā)展貢獻高校力量，推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。本文從明確推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作的重要意義、實踐路徑、保障措施三個層面展開，回答了“為什么進”“進什么”“怎么進”的問題。

【關(guān)鍵詞】黨的十九屆六中全會精神|“三進”工作|思政課

黨的十九屆六中全會是一次承前啟后、繼往開來的會議，會議通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》（以下簡稱《決議》）[1-2]?！稕Q議》以史為鑒，開創(chuàng)未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的行動指南。貫徹落實黨的十九屆六中全會精神是在新時代下堅持和發(fā)展中國特色社會主義，開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的必然需求。

在高校思政課中，如何將黨的十九屆六中全會精神實質(zhì)融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生對國家的大政方針了然于心，自覺承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的重任，回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，需充分發(fā)揮思政課的主渠道主陣地作用。本文圍繞著推動黨的十九屆六中全會精神進教材、進課堂、進頭腦相關(guān)工作（以下簡稱“三進”工作），作一些探討。

一、明確推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作的重要意義

“百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。高校思政課教學(xué)，直面教育的根本問題，將立德樹人貫穿于教學(xué)全過程，堅守為黨育人、為國育才。黨的十九屆六中全會精神是黨創(chuàng)新理論的實踐和發(fā)展，是對高校思政課教學(xué)內(nèi)容的極大豐富。將黨的十九屆六中全會精神融入思政課教學(xué)，是新形勢下賦予高校思政課教師的責(zé)任和使命。推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作對落實思政課立德樹人，為國家發(fā)展貢獻高校力量，推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

（一）推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作能增強大學(xué)生的政治認(rèn)同感、承擔(dān)歷史重任的責(zé)任感

黨的十九屆六中全會創(chuàng)造性地提出“兩個確立”“十個堅持”，總結(jié)了黨百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗，對國家未來的發(fā)展，作了明確的規(guī)劃。推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作能讓大學(xué)生正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大歷程，同時也引發(fā)大學(xué)生自主思考，在未來國家發(fā)展的大規(guī)劃中，自己將扮演什么樣的角色？承擔(dān)什么樣的責(zé)任？在歷史的長河中應(yīng)留下什么樣的印跡？引領(lǐng)學(xué)生深刻把握實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的重大歷史使命。

錢學(xué)森、鄧稼先、黃旭華等科學(xué)家，用自己畢生的智慧和努力，讓國家變得強大，他們是我們民族的脊梁，偉大的中國夢的實現(xiàn)需要更多這樣的人才。新形勢下，思政課教育承擔(dān)起了為國家培養(yǎng)棟梁之才的重任。推動十九屆六中全會精神“三進”工作，是站在國家發(fā)展的高度、歷史的高度，用科學(xué)的方法，讓黨的方針政策入腦入心，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對大學(xué)生自覺踐行“兩個維護”，堅定“四個自信”具有深遠意義。

（二）推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作能讓思想政治課教學(xué)內(nèi)容更豐富化、具象化

目前高職院校開設(shè)的思政課程主要有《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》 《形勢與政策》。以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程（以下簡稱《概論》課程）為例?！案耪摗闭n程是高校思政課的重要組成部分，有助于大學(xué)生全面了解中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行革命、建設(shè)、改革的歷史進程。

《決議》中詳細(xì)梳理了中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行革命的歷史背景和奮斗歷程[3]，讓學(xué)生能更好地把握《概論》課程中第一章到第四章的內(nèi)容，同時《決議》總結(jié)了我國是如何從一個落后的東方大國發(fā)展成為如今創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)的中國式現(xiàn)代化，讓學(xué)生能更透徹地掌握《概論》課程中第五章到第八章的內(nèi)容。推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作充實了《概論》課程中關(guān)于“四史教育”的內(nèi)容，填補了高職院校中沒有開設(shè)“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的欠缺。讓高職院校思政課變得更加完整，更加有血有肉，有綱有目，更富邏輯性。讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光，辯證的思維看待問題，能在“潤物細(xì)無聲”中領(lǐng)略歷史，明確責(zé)任。

二、推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作的實踐路徑

（一）推動黨的十九屆六中全會精神進教材

《決議》作為黨的十九屆六中全會精神的重要載體，在準(zhǔn)確把握《決議》內(nèi)容的同時，要推動思政課教學(xué)內(nèi)容與黨的十九屆六中全會精神的緊密結(jié)合。高校思政課教師在教學(xué)過程中，如有涉及到與此相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要及時進行教案與教學(xué)內(nèi)容的更新。此外，思政課教師不能只停留在對《決議》內(nèi)容的解讀上照本宣科。而是要全面把握黨的十九屆六中全會精神的豐富內(nèi)涵，將相關(guān)內(nèi)容融入到課程教學(xué)的全過程，實現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)變。

（二）推動黨的十九屆六中全會精神進課堂

思政課教學(xué)不應(yīng)為了理論而理論，而讓學(xué)生不得要義，將視野局限于只見樹木而不見森林，應(yīng)采用多種形式讓黨的十九屆六中全會精神更好地進課堂。全會中通過的《決議》、相關(guān)的視頻、圖片、講話，可以借用多媒體和“學(xué)習(xí)通”等互動學(xué)習(xí)平臺更加直觀全面地展現(xiàn)給學(xué)生，增強黨的十九屆六中全會精神的感染力。

充分應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主地用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的思維來分析問題、解決問題。例如，在《概論》課教學(xué)中，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨百年歷史上的三個歷史決議，引發(fā)學(xué)生自行思考并總結(jié)，中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的道理，深刻領(lǐng)悟中國特色社會主義制度和國家治理體系的優(yōu)勢所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度，讓黨的十九屆六中全會的精神更好地進課堂。

（三）推動黨的十九屆六中全會精神進頭腦

教育的最高境界無不是知而行，“三進”工作最終的落腳點在于進頭腦，借由進教材和進課堂的重要依托，推動黨的十九屆六中全會的精神進頭腦是關(guān)鍵。

首先，應(yīng)進思政課教師頭腦。思政課教育不是一項一蹴而就的工作，而是一項事關(guān)立德樹人，能不能為國家培養(yǎng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的大工程，是事關(guān)國家戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)的大課題。高校思政課教師，必須立足本職，著眼長遠，講求實效，要以主人翁的精神風(fēng)貌投身這項工作，任何簡單地看待黨的十九屆六中全會精神“三進”工作的都是對教育的弱化。所以，只有實現(xiàn)全會精神先進思政課教師頭腦，才能理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

其次，應(yīng)進學(xué)生頭腦?！氨叵戎笮胖胖笮兄?，推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作，對新形勢下高校學(xué)生全面認(rèn)清國情，認(rèn)清國家未來發(fā)展的大政方針具有重要意義。在充分理解黨的十九屆六中全會精神的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，提升學(xué)生的政治認(rèn)同，筑牢學(xué)生的理想信念，提振學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興的信心，增強學(xué)生的“四個自信”。讓青年學(xué)生自覺肩負(fù)起實現(xiàn)中國夢的歷史使命，格物致知、知行合一，引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實到腳踏實地的實際行動中去。

三、推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作的保障措施

“工欲善其事，必先利其器”，高校要以中央精神作為行動指南，推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作，努力使青年學(xué)生在具有明確的政治方向的武裝下，成為國家建設(shè)的主力軍。全會精神“三進”工作推動前后，學(xué)校必須制訂科學(xué)的規(guī)劃，合理布局，還要有具體可操作的保障措施。這樣全會精神“三進”工作才能順利開展，效果顯著。

（一）推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作要加強學(xué)校陣地建設(shè)

高校思政課是高校立德樹人、對學(xué)生進行政治引領(lǐng)，培養(yǎng)信仰的重要課程。加強學(xué)校陣地建設(shè)可以通過“思政課程”和“課程思政”的深度協(xié)同作用去推動黨的十九屆六中全會精神融入高校教學(xué)，落實好“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的要求。充分發(fā)揮高校思政課教師的引導(dǎo)作用，有效結(jié)合其他課程老師的協(xié)同作用，挖掘其他課程中的紅色基因，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷程和特色專業(yè)，解讀黨在不同歷史時期制訂的大政方針的正確性和前瞻性。據(jù)此，既了解了學(xué)校的歷史、增強了業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生的愛國情、強國志、報國行，從而實現(xiàn)專業(yè)育人與思政育人一體化的教學(xué)目標(biāo)。因此，要用科學(xué)的眼光、發(fā)展的思維，從理論、實踐的層面，全面解讀黨的十九屆六中全會的精神，讓學(xué)生對黨的十九屆六中全會精神更入腦入心。

（二）推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作要加強教師隊伍建設(shè)

高校思政課教育要回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，不僅要傳授知識，更重要的是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。加強高校思政課教師的隊伍建設(shè)，可以從以下幾方面著手。

1.打造一支思想上、政治上過硬的思政課教師主力軍隊伍。作為高校思政課教師，必須以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身，不僅要具備專業(yè)所需的理論基礎(chǔ)，辯證思維的工作方法，創(chuàng)新思維的工作能力，而且要有極高的政治素養(yǎng)和政治站位?，F(xiàn)階段，高校思政課教師隊伍中以中青年教師為主，那么，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人為切入點，以點帶面，形成良好的教學(xué)和科研氛圍。

2.打造一支高校思政課教師的后備軍隊伍。推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作是一項長期的重要的系統(tǒng)工程，單靠本校思政課教師來完成是不夠的。要建立“大思政課”的格局，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭講，思政課教師重點講，其他教師積極講的共振局面。力爭推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作在學(xué)校教師隊伍中不落一人。學(xué)校人人都是黨的十九屆六中全會精神的宣講者，個個都是政治上明白人。除此之外，還可以采取“請進來”“送出去”的辦法，邀請社會精英進校講思政，把學(xué)校精英送出去講思政，讓黨的大政方針在廣大人民群眾中入腦入心。

（三）推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作要有實踐保障

在推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作后，高校學(xué)生如何將相關(guān)精神變?yōu)樽约旱男袆又改?，把國家的大政方針與自己的行動結(jié)合起來，需要實踐這一重要環(huán)節(jié)。在提高大學(xué)生的認(rèn)知能力和社會責(zé)任感的同時，學(xué)校也要給學(xué)生提供一定的實踐保障，讓學(xué)生走出校門后勇于實踐，在實踐中領(lǐng)略黨的偉大精神，在實踐中更好地貫徹全會精神。學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫娼o學(xué)生提供一定的實踐保障。

1.學(xué)校可以有針對性的為大學(xué)生規(guī)劃社會實踐的方案。讓學(xué)生利用寒暑假，深入到社會中去，參與具體的社會調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生將自己的所見、所思、所感形成相關(guān)的調(diào)研成果?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，實踐會讓黨和國家的大政方針和偉大成就在學(xué)生頭腦中具體化，更加透徹地理解國家的發(fā)展戰(zhàn)略，感悟黨的十九屆六中全會精神。

2.發(fā)揮高校學(xué)生社團組織的作用，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日或相關(guān)實踐課程走出校門。把單一、被動、接受式的學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主思考和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)、到企業(yè)、到農(nóng)村宣講黨的十九屆六中全會精神，在實踐中感悟黨的理論力量，讓黨的理論始終占領(lǐng)高校師生的思想陣地。

四、結(jié)語

黨的十九屆六中全會是在黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進的重大歷史關(guān)頭召開的會議。推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作，明確“為什么進”，做好“進什么”“怎么進”的相關(guān)工作，可以為我們有效開展全會精神“三進”工作提供強大的理論和實踐支撐。今天的莘莘學(xué)子，明天國家的棟梁，他們身上承載著國家的未來，推動黨的十九屆六中全會精神“三進”工作可以讓全會精神在大學(xué)生中入腦入心，為第二個百年奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)培養(yǎng)合格的建設(shè)者。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]中共十九屆六中全會在京舉行[N].人民日報，2021-11-12（01）.

[2]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議[N].人民日報，2021-11-17（01）.

[3]深刻理解黨百年奮斗的歷史意義——論學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神[N].人民日報，2021-11-14（01）.

【基金項目：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年校級專項課題“推動黨的十九屆六中全會精神‘三進工作的研究——以‘概論課為例”（項目編號：2022zy03）】

（作者簡介：徐源鑠，武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）