陳燕萍

一、沭陽(yáng)縣東興小學(xué)武術(shù)社團(tuán)開(kāi)展現(xiàn)狀

東興小學(xué)原名承暉門(mén)小學(xué)，因臨近老城區(qū)承暉門(mén)而得名。從默默無(wú)聞的村級(jí)小學(xué)到全省知名，學(xué)校已走出了一條以“承暉”校本文化統(tǒng)攬學(xué)校全局的特色之路，為了響應(yīng)國(guó)家“陽(yáng)光體育一小時(shí)”的號(hào)召，踐行“承暉”文化培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神和積極向上的樂(lè)觀情懷，東興小學(xué)把中華傳統(tǒng)武術(shù)納入學(xué)校特色項(xiàng)目。學(xué)校通過(guò)實(shí)施武術(shù)特色課程，即開(kāi)展以武術(shù)為基礎(chǔ)的心理健康教育、道德教育、行為習(xí)慣教育、文明禮儀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，使學(xué)生掌握了武術(shù)的基本技能，提升了自信，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷等優(yōu)良品質(zhì)。

沭陽(yáng)縣東興小學(xué)武術(shù)社團(tuán)規(guī)模宏大，由各年級(jí)約500名學(xué)生組成，且自武術(shù)社團(tuán)成立至今，參加眾多比賽并多次獲獎(jiǎng)。2018年參加沭陽(yáng)縣“牡丹杯”太極拳交流賽，9名運(yùn)動(dòng)員，個(gè)人榮獲4項(xiàng)一等獎(jiǎng)，4項(xiàng)二等獎(jiǎng)和集體一等獎(jiǎng)；在2019年江蘇省第九屆演武大會(huì)中，獲得三金七銀九銅的優(yōu)異成績(jī)；2020年“南關(guān)小學(xué)杯”青少年武術(shù)邀請(qǐng)賽，運(yùn)動(dòng)員身手矯健，個(gè)人榮獲21項(xiàng)一等獎(jiǎng)，37項(xiàng)二等獎(jiǎng)，40項(xiàng)三等獎(jiǎng)。2020年全國(guó)武術(shù)套路網(wǎng)絡(luò)大賽取得學(xué)校組集體三等獎(jiǎng)和武術(shù)影響力獎(jiǎng)的佳績(jī)；2022年全國(guó)少兒武術(shù)錦標(biāo)賽-網(wǎng)絡(luò)賽分別榮獲：四項(xiàng)一等獎(jiǎng)、五項(xiàng)二等獎(jiǎng)、四項(xiàng)三等獎(jiǎng)和一個(gè)“最佳人氣獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

沭陽(yáng)縣東興小學(xué)武術(shù)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，按年級(jí)分類教學(xué)不同的內(nèi)容。其中二年級(jí)學(xué)生主要練習(xí)基本功：基本步型手型、正踢腿、里合腿和外擺腿和武術(shù)套路五步拳；三年級(jí)學(xué)生主要練習(xí)內(nèi)容為三路長(zhǎng)拳；四至五年級(jí)開(kāi)始按照愛(ài)好和個(gè)人特點(diǎn)，分組進(jìn)行器械、少林拳、八卦掌、太極等內(nèi)容學(xué)習(xí)。社團(tuán)每周開(kāi)三次課其中兩節(jié)課安排在延時(shí)課，一節(jié)在午休時(shí)。每節(jié)課的時(shí)間為40分鐘。延時(shí)課時(shí)主要練習(xí)武術(shù)套路，午休時(shí)安排學(xué)生模擬比賽場(chǎng)景進(jìn)行武術(shù)套路展示，訓(xùn)練內(nèi)容強(qiáng)度不高，以基本功和套路為主，選出天賦突出的學(xué)生進(jìn)行難度動(dòng)作教學(xué)。

社團(tuán)活動(dòng)人員主要是學(xué)生，大部分是對(duì)武術(shù)具有興趣愛(ài)好，主動(dòng)加入武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生，少部分學(xué)生是因?yàn)橥瑢W(xué)、老師或家長(zhǎng)邀請(qǐng)或要求加入的。體育老師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，在社團(tuán)老師指導(dǎo)下，開(kāi)展各式各樣的武術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練。比如大課間、延時(shí)課和課外體育活動(dòng)中。按比例來(lái)說(shuō)，武術(shù)社團(tuán)成員男生居多，且五年級(jí)男生占總?cè)藬?shù)比例最高，而女生在四年級(jí)的人數(shù)占比例最高。武術(shù)教練主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)套路和表演等相關(guān)技能。共有武術(shù)教練四名，均為專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員退役，后取得武術(shù)教練證。其中男性三名，女性一名。年齡均在45-60歲之間，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

沭陽(yáng)縣東興小學(xué)現(xiàn)有綜合性體育樓一棟，其中專業(yè)武術(shù)場(chǎng)地一塊，但由于社團(tuán)人數(shù)眾多，場(chǎng)地有限，所以大部分學(xué)生在操場(chǎng)中間的綠茵地上進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，社團(tuán)不僅開(kāi)展了拳術(shù)教學(xué)，也進(jìn)行器械的訓(xùn)練。武術(shù)社團(tuán)主要教學(xué)的器械有刀、劍、棍、太極扇、大刀；經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)學(xué)生的器械都是由學(xué)校撥款購(gòu)買，且每個(gè)器械上都貼上了每個(gè)學(xué)生的名字，防止學(xué)生錯(cuò)拿器械。

調(diào)查結(jié)果顯示，加入武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生大部分是因?yàn)榕d趣愛(ài)好，而較多的人希望加入社團(tuán)后可以鍛煉身體、學(xué)習(xí)武術(shù)知識(shí)、提高武術(shù)技能。少部分學(xué)生希望武術(shù)社團(tuán)可以?shī)蕵?lè)、放松身心并培養(yǎng)終身意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育的進(jìn)步，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視體育，并從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好。主動(dòng)加入社團(tuán)的學(xué)生都是對(duì)武術(shù)具有興趣，并愿意去進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練，而被動(dòng)加入武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生可能是被家長(zhǎng)或老師強(qiáng)迫加入，開(kāi)始對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，從而認(rèn)為武術(shù)社團(tuán)對(duì)武術(shù)技能水平增長(zhǎng)沒(méi)有效果或效果較低。加入社團(tuán)方式不同的學(xué)生對(duì)武術(shù)興趣愛(ài)好程度的增長(zhǎng)方面沒(méi)有顯著性差異。主動(dòng)加入社團(tuán)的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)社團(tuán)對(duì)武術(shù)興趣愛(ài)好程度增長(zhǎng)有效果的比例高于被動(dòng)加入社團(tuán)的學(xué)生，這種差異可能的原因是：1）主動(dòng)加入的學(xué)生通過(guò)一系列的武術(shù)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了對(duì)武術(shù)的興趣愛(ài)好。2）武術(shù)教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，這加大了被動(dòng)加入武術(shù)社團(tuán)學(xué)生對(duì)武術(shù)的厭惡之情。加入社團(tuán)方式不同與學(xué)生對(duì)武術(shù)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容滿意度之間存在極其顯著性差異，因此非常值得重視，本文分析可能的原因是：1）武術(shù)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容太過(guò)單一，以至于被動(dòng)加入武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。2）主動(dòng)加入武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生對(duì)武術(shù)訓(xùn)練的積極性高，以至于教練重點(diǎn)關(guān)注他們，而忽略了被動(dòng)加入武術(shù)社團(tuán)的學(xué)生，從而兩種加入社團(tuán)方式不同的學(xué)生對(duì)武術(shù)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容滿意度之前產(chǎn)生了極其顯著性差異。加入社團(tuán)方式不同與學(xué)生對(duì)武術(shù)社團(tuán)教學(xué)場(chǎng)地滿意度之間不存在顯著性差異，可能的原因有：1）教學(xué)場(chǎng)地為客觀因素，學(xué)生對(duì)場(chǎng)地的評(píng)價(jià)不會(huì)因?yàn)榕d趣愛(ài)好而改變。加入社團(tuán)方式不同與學(xué)生對(duì)武術(shù)社團(tuán)武術(shù)教練的滿意度之間存在顯著性差異，因此值得重視，在本文中具體分析可能的原因：1）武術(shù)教練教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，缺乏娛樂(lè)性，不符合小學(xué)生活潑愛(ài)玩的心理特征。2）主動(dòng)加入社團(tuán)的學(xué)生和被動(dòng)加入社團(tuán)的學(xué)生想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，而武術(shù)教練僅能滿足一部分學(xué)生的需求，另一部分學(xué)生的需求無(wú)法被滿足。3）武術(shù)社團(tuán)教練太少，而社團(tuán)學(xué)生很多，教練沒(méi)有精力兼顧所有的學(xué)生。4）武術(shù)老師只有一位女性，可見(jiàn)女教師在武術(shù)方面的罕見(jiàn)，雖說(shuō)體育行業(yè)，男女影響并不大，但是女教師在教學(xué)方面更加溫柔，易于學(xué)生溝通，尤其是小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期全部由男老師教學(xué)，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、小學(xué)武術(shù)社團(tuán)發(fā)展路徑優(yōu)化策略分析

（一）合理化安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生處于兒童青少年時(shí)期，身體素質(zhì)發(fā)展具有敏感期，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)一步發(fā)展。兒童青少年身體素質(zhì)發(fā)展最早的是速度，其次是耐力，最后是力量素質(zhì)。根據(jù)這一規(guī)律，在武術(shù)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容的選擇中，水平一階段正處于速度素質(zhì)的發(fā)展時(shí)期，在基本功與基本動(dòng)作練習(xí)時(shí)，應(yīng)加入鍛煉學(xué)生速度素質(zhì)的練習(xí)，如單個(gè)動(dòng)作迅速完成，兩個(gè)動(dòng)作的快速轉(zhuǎn)換銜接。到水平二時(shí)加入力量素質(zhì)練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生心理特征安排教學(xué)內(nèi)容。處于小學(xué)階段的學(xué)生注意力不容易集中，好奇心較重，新穎的東西、新奇的活動(dòng)會(huì)積極嘗試參與。這些特點(diǎn)使得小學(xué)階段的武術(shù)教學(xué)要具有趣味性，長(zhǎng)期枯燥的武術(shù)練習(xí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)武術(shù)越來(lái)越?jīng)]興趣。在實(shí)地考察的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，武術(shù)社團(tuán)課只有武術(shù)套路和基本功的練習(xí)，缺乏趣味性的武術(shù)游戲。因此，武術(shù)社團(tuán)教練在教學(xué)內(nèi)容的選擇中，應(yīng)有意識(shí)的開(kāi)發(fā)趣味性的與武術(shù)有關(guān)的小游戲，讓學(xué)生體會(huì)武術(shù)的樂(lè)趣，才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和興趣安排教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)社團(tuán)的幾位武術(shù)教練各有所長(zhǎng)，如太極、長(zhǎng)拳、少林拳等，在學(xué)生學(xué)會(huì)基本功后會(huì)學(xué)習(xí)武術(shù)套路，武術(shù)教練應(yīng)發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)，按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)相應(yīng)的武術(shù)套路。

（二）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

缺乏專業(yè)的武術(shù)教練是影響小學(xué)武術(shù)社團(tuán)發(fā)展的重要因素。社團(tuán)學(xué)生約500名，而教練只有四位，相當(dāng)于一名教練帶120多名學(xué)生，以至于教練沒(méi)有精力去進(jìn)一步發(fā)展武術(shù)社團(tuán)，所以要積極引進(jìn)專業(yè)、實(shí)踐能力強(qiáng)的教練參與到武術(shù)中去。

首先可以制定相應(yīng)的武術(shù)教練管理辦法，提高教練的薪資待遇，吸引更多優(yōu)秀的人才加入學(xué)校武術(shù)社團(tuán)中。其次，注重提高武術(shù)教練的專業(yè)技能素養(yǎng)。為了提升武術(shù)教師的能力，學(xué)校可以組織一些有關(guān)武術(shù)的研討會(huì)并且能夠讓武術(shù)教練通過(guò)在學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)這樣的方式為教練創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái)；同時(shí)也可以為其他專業(yè)的在編體育教師定期地組織專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)提高武術(shù)教師的教學(xué)能力為小學(xué)武術(shù)社團(tuán)教師的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。最后，健全學(xué)校武術(shù)社團(tuán)管理體系。建立科學(xué)的武術(shù)社團(tuán)管理體系，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)等方面的管理，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；讓學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)接觸武術(shù)社團(tuán)，并制定一系列的管理政策，確保每個(gè)方面都有專人負(fù)責(zé)。

三、相關(guān)建議

教師層面。專業(yè)武術(shù)教師不僅能夠掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)的各種動(dòng)作、技能，還應(yīng)在傳統(tǒng)武術(shù)文化的熏陶和感染下，對(duì)武術(shù)以及我國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的理解，對(duì)武術(shù)及我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有著積極的意義，更好的發(fā)展與傳承我國(guó)的武術(shù)文化。武術(shù)師資隊(duì)伍在其中起到關(guān)鍵作用，促進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)文化在校園內(nèi)的傳承。所以學(xué)校應(yīng)定期為教師進(jìn)行武術(shù)的培訓(xùn)，提高武術(shù)教師的專業(yè)技能知識(shí)。

學(xué)生層面。學(xué)生是武術(shù)社團(tuán)的主要成員。武術(shù)社團(tuán)的課程內(nèi)容設(shè)置需要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行安排，按照不同年齡分別教授相應(yīng)的武術(shù)動(dòng)作；小學(xué)生階段好奇心重，且注意力不容易集中，教學(xué)時(shí)應(yīng)著重開(kāi)發(fā)與武術(shù)有關(guān)的小游戲，可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣；武術(shù)社團(tuán)課應(yīng)按照學(xué)生的特長(zhǎng)，教練根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分組教學(xué)適合他們的武術(shù)套路。

在學(xué)校層面。校園社團(tuán)的開(kāi)展少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，只有領(lǐng)導(dǎo)重視社團(tuán)，社團(tuán)才有足夠的經(jīng)濟(jì)能力去發(fā)展社團(tuán)；學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的武術(shù)社團(tuán)管理體系，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)等方面的管理，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果；讓學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)接觸武術(shù)社團(tuán)，并制定一系列的管理政策，確保每個(gè)方面都有專人負(fù)責(zé)。

（作者為廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)部部長(zhǎng)兼總教練。就職期間，向廣東省隊(duì)、八一隊(duì)、省體校武術(shù)隊(duì)輸送多名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，所帶隊(duì)員多次獲全國(guó)青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽、全國(guó)城市運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)首屆青年運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)武術(shù)套路錦標(biāo)賽、冠軍賽冠軍，蟬聯(lián)第十二屆、第十三屆、第十四屆、第十五屆、第十六屆五屆省運(yùn)會(huì)金牌、獎(jiǎng)牌、總分三個(gè)第一；省隊(duì)現(xiàn)役隊(duì)員盧向成多次獲全國(guó)武術(shù)套路錦標(biāo)賽太極拳冠軍、2022年世界錦標(biāo)賽太極冠軍；張婷婷獲2012年世界青少年武術(shù)錦標(biāo)賽南拳全能冠軍；黃雪晴獲2014年世界青少年武術(shù)錦標(biāo)賽太極拳太極劍全能冠軍、2014年青少年奧運(yùn)會(huì)武術(shù)套路比賽太極拳太極劍全能冠軍，李沖獲2017年亞洲青少年錦標(biāo)賽南拳冠軍，黃宗濤獲2017年亞洲青少年錦標(biāo)賽南棍冠軍。）