遼寧省大連市實驗小學六年級七班 呂蓁蓁

“哈——”清晨，我打了一個哈欠，睜開眼睛，就大吃一驚——天哪，我不是在床上嗎？這是哪兒？仿佛是在衣服上，我竟然變成了一顆紐扣！

我仔細地打量自己，全身上下都是玫紅色的，圓滾滾的。這時，一個小男孩兒向我走來，他穿上我所在的衣服去公園玩兒，但他十分不愛惜這件衣服，回家粗暴地把衣服脫下來隨手一扔就去洗澡了。日復一日，一天，他熱得受不了了，將衣服隨意一扯，只聽“嘣”的一聲，我掉進了一旁的花叢里，不幸成了“流浪兒”。

我無法移動，只能靜靜地聽著身邊的聲音。不知過了多久，有一天，我突然感覺自己在緩慢地移動，低頭一看，竟是幾只小螞蟻在齊心協(xié)力地抬著我。只聽它們嘰嘰喳喳地討論著：“我們老大還缺一張紅色的床，把這個送給它，我們的封賞一定少不了?！彼鼈冞呎f邊笑地走到蟻洞，將我放在了一個寬敞的屋子里。屋里黑黢黢的，泥土味兒撲面而來。我想：這下完了，主人肯定找不到我了，找我堪比海底撈針哪！過了一會兒，一只大大、胖胖的螞蟻走了過來，我好似感受到大地在抖動，它緩緩地躺在我身上?！安唬乙粔罕饬?！”雖然我內心在吶喊，卻絲毫不敢驚動蟻王。唉，難道我這一生注定要待在這黑暗之中嗎？真羨慕別的扣子，在衣服上漂漂亮亮的，哪像我，身上沾滿了泥巴，只能做一只螞蟻的床。我想起自己曾經(jīng)的樣子，不禁哭了起來。

這時，一根棍子捅了進來，屋子頓時亮了起來。我閉上眼，不敢相信，心想一定是幻覺。哪知那根棍子一挑，我飛了出去，重回到了陽光下。原來是一個小男孩兒正在破壞這個蟻洞。站在他身后的老爺爺撿起我，說道：“多好看的紐扣哇，你姐姐一定喜歡?！?/p>

就這樣，老爺爺將我?guī)Щ亓思?，洗得干干凈凈，把我縫在了一件漂亮的花裙子上。之后，我跟隨新主人上過舞臺，去過公園，重拾了自信，逐漸適應了做紐扣的生活。

“蓁蓁，還不起床嗎？上學要遲到了！”熟悉的聲音將我叫醒，是媽媽。我一下子坐起，低頭看著自己，原來是一場夢?。∥姨聛?，撿起昨天被我隨手扔在椅子上的裙子，細細撫摩裙子上的扣子，抻平裙子的褶皺。以后，我要愛惜衣物，不枉費這次驚險的“紐扣歷險記”。

（指導教師 程 霖/插圖 魏雨璇）

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文章立意可以在動筆前明確，也可以在寫作過程中自然而然地產(chǎn)生，但無論是哪種，一定要記得文章立意應該與正文內容盡量貼合，不要過度拔高，這樣才能有水到渠成之感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。本文中，小男孩兒粗暴對待衣物和爺爺再利用紐扣，形成鮮明的對比，因此小編將原有的最后一個自然段立意“不要被一時的挫折嚇倒，而要心懷希望”改為“愛惜衣物”。

（張 華）