管永霞

范本呈現(xiàn)

卑微到塵埃里的愛

◎張亞凌

茶幾上擺滿了母親給我?guī)нM城的東西：

餅干袋子里裝的是翻炒過的紅辣椒搟成的小碎片，兩個方便面袋子里裝的都是炒好的碾碎的芝麻，咖啡瓶里裝的是花椒粉，大大的紅塑料袋子里是曬干碾碎的花椒葉……

我從小嘴刁，窮講究多。不喜歡吃粉末狀的辣椒面，覺得那樣不香，母親就將紅辣椒在熱熱的鍋里翻炒一下——她覺得翻炒過的更香，而后再用搟面杖搟成小碎片。裝袋前，母親在里面放好鹽、花椒、芝麻末、花生末，我只需潑些熱油就可以吃到很香很香的紅油辣椒了。

兒子喜歡吃花卷，或者說兒子只吃花卷，一家人的口味也就隨了他，這就需要很多的花椒葉。夏末秋初，母親都在花椒地里為兒子刁鉆的嘴巴而忙活，摘好椒葉，洗干凈，曬干，搟碎。春天或夏初，剛長出的花椒葉沒味兒，冬天根本就沒花椒葉。母親就得在夏末秋初準(zhǔn)備好我一年做花卷的花椒葉。

茶幾旁邊有個籃子，里面裝著母親給我?guī)У耐岭u蛋。母親心細，厚厚的麥秸鋪在籃子底，放雞蛋時還邊擺放邊塞著麥秸，唯恐一不小心撞破了。好像一給我?guī)裁礀|西，母親就變得沒有安全感，變得什么都擔(dān)心了，包括桃兒杏兒，母親都會像裝雞蛋那樣小心，害怕磕了碰了，沒讓女兒吃上最好的。

有一次，我回到小區(qū)已經(jīng)晚上9點了，在樓下還碰巧撞見一個熟人，就聊了起來。夏天，天熱，權(quán)當(dāng)避暑?？?1點了，也該睡覺了，才上樓回家。上到五樓，一抬頭，嚇了我一大跳：母親就坐在樓梯上。

一進門，母親就說，趕緊叫媽喝點水，渴得很。

我這才知道母親2點多在我剛?cè)ド习鄷r就到了，一直坐在我單元門口的樓梯上等著，剛好那天孩子去了同學(xué)家睡覺，母親便一直等到晚上11點。

那次，母親給我拎來了一籃子脆生生、甜滋滋的小白兔甜瓜。一大籃子，沉甸甸的，母親從車站一直拎到我的單元門口。60歲的老人，她一路上肯定是走走歇歇。

看著母親很猛地喝著水，想到大熱天，母親在我家門口坐了八九個鐘頭，很是心疼，就怪怨她說，你看你多傻，吃一個小白兔，多甜。

母親瞥了我一眼，說，那才叫笨！我好不容易完完整整地帶到你門口，我自己吃？我腦子不好使呀？都是給你拿的，我咋能吃？我吃了多可惜。

都是給我?guī)У?！就是因為都是給我?guī)У?，她自己再渴再餓都不能吃？我真的不知該說她什么好了，她總是以她的固執(zhí)、她的死板惹得我淚水漣漣。

我曾說，你年紀(jì)大了，甭忙活了，愛好你自家，比啥都好。她倒一瞪眼睛道，我不勞動就成了吃閑飯的，活著還有啥意思？

倘若你在汽車上看到一個老婦人，神情緊張而又小心翼翼地護著她拎著的籃子；倘若你在大街上，看到一個老婦人，疲憊地坐在路邊歇息，旁邊是籃子和鼓鼓的布兜兜。那或許就是我的母親，或者，是我們的母親。

（選自《草也有自己喜歡的模樣》，有刪改）

技法提煉

1.審類型，明方向

看到一個作文題，首先要判定它是什么類型的文題——是命題作文還是話題作文，是半命題作文還是自擬題作文，是材料作文還是續(xù)寫、擴寫等。命題作文的題目是相對確定的，不能自作主張，另擬文題；半命題作文的題目則要根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或見聞進行“填空”；材料作文和話題作文的題目一般是自擬的，需要匠心獨運，一展才情。只有審清題目類型，才能寫出符合要求的作文。

2.審內(nèi)容，定素材

審內(nèi)容，即明確題目要求我們寫什么，是寫人記事還是寫景狀物。如《卑微到塵埃里的愛》這篇文章，從內(nèi)容上看，寫的是母親細膩樸素而又偉大無私的愛，表達了“我”對母親的感動和疼惜之情。取材真實，情感真摯，令人動容。

3.審題眼，凸重點

審題不僅要確定體裁類型，更要劃定取材范圍，把握寫作重點，這樣寫出的作文才內(nèi)容切題，重點突出。確定重點的關(guān)鍵在于抓題眼。如題目“卑微到塵埃里的愛”，“愛”就是題眼，是作品中充分表達的感情。

4.審限制詞，知范圍

審限制詞要解決的是該寫什么和不該寫什么的問題，我們需要在審題的過程中加以理解。如寫“卑微到塵埃里的愛”，寫作素材就應(yīng)該是生活中那些不起眼但又觸動人心靈的愛的細節(jié)，與此無關(guān)的內(nèi)容略寫或不寫。一般情況下，若是命題作文，對題目的中心詞起修飾作用的就是限制詞，題目越長，限制詞越多，可寫的范圍就越小。

學(xué)以致用

終于有了勇氣

◎王愉涵

月光奏響了一首名為《勇氣》的曲子。她說：“成長的是你，勇氣歸屬于你……”我長嘆一聲，沉溺于此。

炎熱的氣流涌進鼻腔，我的情緒變得如此不安?！芭?！”一本綴滿音符的琴譜落在地面，揚起了一片塵埃。還有幾天就要表演了，可那彈錯的琴音卻在我耳邊來回往復(fù)。怎么辦？

阿梓推開門，俯身撿起地上的琴譜。許是不想讓她看到此刻不堪的我，我低著頭，默不作聲。月光鋪滿路面，我們一前一后地走著，都沒有說話，只覺得這條路突然變得很長。過了一會兒，她加快步伐走到我身邊，潔白的裙擺漾起漣漪，風(fēng)吹起她的發(fā)絲，她對我說：“堅持了這么久，為什么要放棄？”一張明麗的臉龐映入我眼中，我欲言又止。是啊，為什么要放棄呢？一陣風(fēng)吹來，帶走了我周身的燥熱。她拉著我一路狂奔。

仍是那間琴室，此時月光清冷，她坐在椅子上。我是舞臺上的演奏者，而她是唯一的觀眾。莫名地，我開始興奮，指尖流連于琴鍵，舒緩的琴聲拂去雜塵。似是由于某種意念的支撐，又或是她給我?guī)淼挠職?，我的琴聲逐漸變得急促有力，最終在一段高潮后歸于平靜?！澳銖椀每烧姘?！”她不由自主地為我鼓起了掌。

“可是……要上臺……我應(yīng)該不行吧？我真的有這個能力嗎？”她拉起我的手，莞爾一笑：“喏，我把勇氣傳給你了。你就當(dāng)和這次一樣，發(fā)揮出自己真實的水平就行。到時候，我也會坐在臺下哦?！彼中臏?zé)岬挠|感化為一股名為勇氣的暖流涌入我心間。

正式比賽那天，我在臺下看到了她。我們相視一笑，我的勇氣值在那一刻到達了巔峰。我面向觀眾躬身行禮，穩(wěn)穩(wěn)坐下，輕按琴鍵，一連串高山流水般的音符如春風(fēng)拂過楊柳般流淌于禮堂的每一個角落；每按下一個音符，我都能想起那晚她對我說的話，于是，我用心奏響了這首名為《勇氣》的曲子。

曲畢，我面朝觀眾俯身鞠躬，臺下的掌聲震耳欲聾。我看到觀眾席上的她正笑著為我喝彩、鼓掌，眼里滿是贊賞。我的內(nèi)心如海浪翻涌，眼前的一切似乎都在夸獎我的勇敢！舞臺下，她抱著我大喊：“你太棒了！”我也泛起淚花：“都是你給了我勇氣……”她反倒輕松地擺擺手：“成長的是你，這份勇氣獨屬于你！”我用力點點頭，抹去眼角的濡濕。

原來，這就是勇氣的力量，我終于擁有了它。

【江蘇如東縣洋口港實驗初級中學(xué)九年級3班】

●點評

作文緊扣題意，圍繞“勇氣”二字，具體生動地敘述了“我”在朋友的幫助下戰(zhàn)勝自己、收獲成功的一段人生經(jīng)歷。題目中的“終于”是限制詞，基于此，小作者在記敘的同時充分袒露自己的心聲，注重對心理感受的描寫，寫出了自己“怯懦膽小——躊躇迷?！饾u自信——堅定勇敢”的心路歷程。

全文內(nèi)容充實，重點突出，主題明確，不失為一篇優(yōu)秀的習(xí)作。