向東進

閱讀導(dǎo)航

1972年，年僅21歲的史鐵生因病雙腿殘疾。在如此沉重的打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間什么也找不到的時候，史鐵生走進地壇，和地壇結(jié)下了不解之緣。他在這兒絕望過、痛苦過、彷徨過，后來，地壇給了他生命的啟示，讓他學(xué)會了如何面對苦難。最終，他用筆撞開了一條光明的人生之路，開始用文字記錄生命中的人和事。讓我們一起走進《我與地壇》，和一個堅強的靈魂共舞。

閱讀前

設(shè)想一下，如果遇到了無法解決的難題，或遭遇了難以承受的痛苦，你會怎么做？

【精彩片段一】

生命的啟迪

“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

老師串講

作者正值風(fēng)華正茂時不幸雙腿殘疾，在他身處絕望時，地壇里的生物給了他很多啟示。選段巧用擬人的修辭手法，生動地寫出了園子中“荒蕪但并不衰敗”的景象。你看，“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”，多么輕盈的薄翼，多么可愛的小精靈！“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去”，既讓人猝不及防，又覺趣味橫生。一個“捋”字，讓螞蟻仿佛變成了一位智者，捋須沉思，頓悟真理。在作者的筆下，瓢蟲也有“爬得不耐煩了，累了”的時候，所以“忽悠一下升空了”，留下了寂寞的蟬蛻。就連露水也忙著在草葉上“滾動，聚集”，而被壓彎的草葉會“轟然墜地，摔開萬道金光”。在作者細致的觀察和生動的描寫下，整個園子展現(xiàn)出盎然的生機，讓身處絕境的作者受到啟發(fā)，逐漸從苦悶絕望中走出來，重新燃起面對生活的信心和勇氣，在輪椅上用筆演繹出生命的壯美。

閱讀筆記

選段用擬人的修辭手法描寫了作者在園子中看到的蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水和草葉的樣子，讓我們感受到了園子里的勃勃生機。回想一下你在公園里看到的景象，并用這種方法說一說。

【精彩片段二】

童年的歡笑

海棠樹下，西番蓮開得正旺，紫茉莉和夜來香無奈地等候著傍晚。蟬聲很遠，近處是“嗡嗡”的蜂鳴，是盛夏的熱浪，是珊珊的喘息。她一會兒跳進陽光，白色的衣裙燦爛耀眼；一會兒跳進樹影，紛亂的圖案在她身上漂移、游動；舞步輕盈，絲毫也不驚動海棠樹上入睡的蜻蜓。我知道她高興我看她跳，跳到滿意時，她瞥我一眼，說：“去——”既高興我看她，又說“去”，女孩子真是搞不清楚。

我仰頭去看樹上的蜻蜓，一只又一只，翅膀微垂，睡態(tài)安詳。其中一只通體烏黑，我正想著怎么去捉它，珊珊氣喘吁吁地沖我喊：“嘿，快，快看哪你，就要到了。”

她開始旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)進明亮，又旋轉(zhuǎn)得滿身樹影紛亂，閉上眼睛仿佛享受，或者期待，她知道接下來的動作會贏得喝彩。她轉(zhuǎn)得越來越快，連衣裙像降落傘一樣張開，飛旋飄舞，緊跟著一蹲，裙裾鋪開在海棠樹下，圓圓的一大片雪白，一大片閃爍的圖案。

老師串講

在作者眼里，故鄉(xiāng)的人、事、景都是他記憶中最美的畫卷。選段開頭，作者為我們描繪出夏日午后慵懶寧靜的景象。接著，著力描寫了珊珊的活潑可愛，以及舞姿的優(yōu)美，字里行間流露出對珊珊的喜愛。“一會兒跳進陽光……一會兒跳進樹影……”寫出了珊珊在院子里翩翩起舞的樣子?！敖z毫也不驚動海棠樹上入睡的蜻蜓”，側(cè)面突出了珊珊舞步的輕盈?！八D(zhuǎn)得越來越快，連衣裙像降落傘一樣張開，飛旋飄舞，緊跟著一蹲，裙裾鋪開在海棠樹下，圓圓的一大片雪白，一大片閃爍的圖案”，這句話運用比喻的修辭手法，將珊珊跳舞時飄動的連衣裙比作降落傘，生動形象地寫出了珊珊舞姿的優(yōu)美。細膩的文字，明快的節(jié)奏，是作者童年最美的時光，也是成年后遭遇挫折時的心理慰藉。

閱讀筆記

1.選段對珊珊跳舞時的樣子進行了細致的描寫，其中，動作描寫的句子有：

神態(tài)描寫的句子有：

2.你一定也見過同學(xué)沉浸式做某件事時的情景，比如，冥思苦想一道數(shù)學(xué)難題、如饑似渴地讀一本書、全身心投入地彈琴、酣暢淋漓地打球……把他們當時的語言、動作、神態(tài)描寫出來吧！

閱讀后

1.讀完《我與地壇》這本書，哪些地方給你的觸動最深，請與同學(xué)們進行交流。

2.你還知道哪些像史鐵生一樣雖然身體殘疾，但是卻在自己熱愛的領(lǐng)域取得了成就的人？從他們身上，你獲得了怎樣的啟發(fā)？