黃彬倩老師

一雙手，被高高地舉過頭頂，十指相互纏繞、依偎，呈花瓣狀。指尖彼此觸碰，將旋律由左手指尖傳至肩膀，又從肩膀傳至右手指尖。每一個動作都自然流暢，一氣呵成，宛若七月的荷花般清湛婉馨，惹人愛憐。葉間散落的雨滴落在她的手掌上，繼而從手臂輕輕滑落，撫出了一道淡淡的痕。

這是我在下班路上遇到的一個小女孩，也許她在為即將來臨的比賽熟記舞蹈動作。白色的連衣裙上，一朵小雛菊開得正俏，紅色舞鞋賦予了她極具跳脫的撞色，成功地引起了我的注意。小家伙坐在媽媽電動自行車的后面，馬尾辮甩出了節(jié)奏，雙手一路劃過去，劃出高高低低的音符，劃開了一方舞臺的大幕。電動自行車繼續(xù)帶著她，鉆入了一片梧桐樹下，漏下來的陽光在她的臉頰和脖子間跳躍，她沉浸在自己臆想的舞臺中央，周圍的一切已與她無關。

女孩似一陣隨心所欲的風，吹開了我那段被虛擲的時光。讀小學時我就愛上了寫作文，一次次與文字的邂逅，萌生出要當作家的夢。每一篇被老師當眾朗讀的文章，每一次站在寫作比賽的領獎臺上，就像是一粒粒落地生根的種子，不知不覺間，心底竟長出了一片充滿希冀的密林。

但這些隨著高考的失利戛然而止。接下來，幾份不稱心的工作輪轉，陸續(xù)讓當初的密林只剩下一個個或深或淺的坑洞。

幾年間，在這虛擲的光陰里，我仍惦念著少年時的夢想。盡管時隔多年，但當手指和筆觸碰的時候，依舊能夠喚醒“心中若有桃花源，何處不是水云間”的美好。

提起擱置已久的筆并非一件易事，依稀的文字記憶僅憑一腔熱忱落在紙上，幾乎透明。一次次投稿，一次次石沉大海。于是，我在生活間隙閱讀各類經(jīng)典著作，文字的創(chuàng)作只能在家人酣睡后的深夜進行。

在一次文學交流會上，我遇見了葉文玲老師，有幸得到了她的指點：“你的思維快，這是要保持的，既然是喜歡的事那就做下去?！钡拇_，時隔多年再重新開始的寫作，我不愿再輕言放棄，每一篇傾力所作的文字都是一次見證。

倏爾，擋風玻璃上漸次密集的雨滴聲中斷了我的思緒，周圍的人紛紛加快腳步，烏云浩浩蕩蕩地聚集在眼前的這片天空，氣勢逼人。我開始擔心剛才的女孩，想象她在媽媽身下躲雨的狼狽。

就在這時，我驚喜地看到了那朵躲在大樹下的小雛菊，不但沒有柔靡，反而愈發(fā)嬌艷了——雨幕中，女孩依然在忘我地舞蹈，我想只要心中有熱愛，哪里都可以是舞臺。

學生心語

老師筆下的雨，多了一種韌性。我原本以為站在講臺上侃侃而談的老師，文學之路肯定一帆風順，不承想，老師居然有這樣一番經(jīng)歷。讀過這篇文章，也讓我學著要多一份韌性，尤其在面對困難的時候。