文題在線
生活中經(jīng)歷的一切,都會帶給我們各種各樣的情感體驗。請選擇一種你印象最深的感受,先回顧事情的經(jīng)過,回憶當時的心情,然后理清思路寫下來。
暢快 ? 激動 ? 欣慰 ? 感動 ? 盼望 ? 欣喜若狂 ? 歸心似箭
懼怕 ? 憤怒 ? 沮喪 ? 愧疚 ? 難過 ? 忐忑不安 ? 追悔莫及
大手導(dǎo)寫
一、選擇感受,回憶事情
描述一件事情,要抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果,把事情的來龍去脈具體地寫出來。此外,在描寫的過程中,我們要強化關(guān)于人物或事情的細節(jié)描寫,比如環(huán)境、動作、神態(tài)、心理活動等描寫,讓事情生動起來。
比如寫“憤怒”,可以寫是什么原因點燃了“憤怒”的情緒,事件中是否還有其他事情穿插其中,最后“憤怒”產(chǎn)生了什么影響或引起了什么后果。在細節(jié)描寫中,“憤怒”的表情、心理活動、語言等可以重點描述出來。
二、表達情感,自然流露
1.我們可以把心里想說的話直接寫出來,抒發(fā)自己的真情實感。《匆匆》一文,作者用一連串的問句,表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆,很容易就能使讀者產(chǎn)生相同的感受。
2.我們可以把情感融入具體的人、事或景物之中,在描述中自然而然地流露情感。如《那個星期天》一文,作者借助“跳房子”“看著云彩走”“撥弄蟻穴”等舉動和“光線”“聲音”等事物,真實自然地表達愿望不能實現(xiàn)的孤獨和惆悵。
3.如果在事情發(fā)展的過程中情感有所變化,還要把情感的變化寫清楚。以“感動”為例,如果只通過一件事就直接寫自己如何感動,就顯得虛假了。如果以情感的曲線一步一步地達到“感動”的地步,就會讓人感覺真實可信?!秳e了,語文課》一文,作者用幾個具體的事例寫出了“我”對語文課的情感變化,讀起來非常真實自然。
三、真實感悟,展現(xiàn)啟迪
一件事也好,一種情感也罷,都是為了表達成長過程中的體驗,都是為了展現(xiàn)成長過程中的啟迪與收獲。每個人基于自己不同的生活經(jīng)歷,對生活都有著不同的體驗和感受。只有營造出一種真實而深刻的體驗氛圍和情境,才能真正引發(fā)讀者的想象和感受。
作文誤區(qū)
癥狀一:缺乏具體細節(jié)
作文中泛泛地描述情感,沒有給出具體的事情或情境,讀者無法真正理解和體會作者的情感。
癥狀二:刻意表達情感
有些同學(xué)選擇了一件簡單的事情,刻意地描繪情感變化,過分地夸大情感影響,給人的感覺不真實。
小手練筆
師生籃球大戰(zhàn)
◎?qū)O熠軒
活動課上,我和同學(xué)們正拿著籃球熱身:有的先運球,然后三步上籃;有的練起了運球……我練習(xí)最擅長的遠投。大家練得不亦樂乎。
陳老師提議:“要不我們來場比賽?”聽到這句話,我興奮得快要飛起來。經(jīng)過商量,我和陳老師一隊,其他人一隊。我有些擔心:這是兩個打一群啊,會不會輸?
我們先發(fā)球。我把球傳給陳老師,然后快速跑到籃筐下,準備搶籃板。陳老師接到球,做了一個假動作。我心領(lǐng)神會,順利接球,投籃,可惜球順著籃筐邊緣滾了下去。
說時遲,那時快,陳老師跑到籃筐下,從人群中把球帶了出來,同學(xué)們一窩蜂地追了上去。此刻,我身邊一個防守的人都沒有。陳老師趁機把球傳過來,我準確接球,起跳,投籃,進了!我開心地在原地蹦了起來……
之后,陳老師臨時有事退出,體育老師加入進來。同學(xué)們提議:“全班同學(xué)一隊,孫老師一個人一隊?!睕]想到孫老師同意了。
比賽繼續(xù)進行。季倫熙發(fā)球,我一接到球就投籃,可惜沒進。孫老師搶到球,把球帶出三分線,然后遠投,球進了。“好球!”我無比羨慕孫老師投球的準度。季倫熙跑過來拍拍我的肩膀:“我們這么多人,加強配合,一定行的?!?/p>
我重燃斗志,不能認輸!我和隊友們一路拼搏,一次次瞄準籃筐投,球一個接一個順利入筐……
通過這次比賽,我明白了:提高投籃的準度,重視配合,內(nèi)心不認輸,是取得勝利的關(guān)鍵。
觸摸母愛
◎鄭雨萌
星星眨著眼睛,不停地打哈欠……
正在睡夢中的我突然聽到了“嘀嘀嘀”的聲音,我睜開蒙眬的睡眼,看時間,五點,迷迷糊糊中看到媽媽正在關(guān)閉手機鬧鐘。咦,今天周末,媽媽起這么早干什么?
被好奇心驅(qū)使的我拖著沒睡醒的身體,輕手輕腳地把頭探出門外,但搜索一圈后沒有發(fā)現(xiàn)媽媽的身影,我更疑惑了。轉(zhuǎn)頭望向陽臺的瞬間,媽媽在洗衣池邊忙碌的身影映入眼簾。我驚呆了,凌晨五點,媽媽就起床洗衣服了?媽媽戴著手套,用力地洗著一件又一件衣服。我突然想起媽媽說過:衣服一定要手洗才干凈。原來我們每天干干凈凈的衣服背后,是媽媽這么辛勞!
不知不覺中,媽媽洗好衣服,徑直朝廚房走去。我看了一眼時間,五點四十。
媽媽從廚房出來,看見我呆呆地站在臥室門口,眼神中透出了驚訝:“你怎么起這么早?再去睡會兒,不然睡眠不足?!薄澳悄踩バ菹⒁粫喊?!”我說道。“不行,我得去準備營養(yǎng)豐富的早餐哦!”媽媽略帶俏皮的口吻讓我不禁一笑。
上床后的我思緒萬千。以前,媽媽也是被父母寵在手心里的寶貝;如今,她起早貪黑,變成了一個做事穩(wěn)重,處處為家庭考慮的大人。
雖然媽媽不能任由我買一堆零食,不允許我通宵看喜歡的書……但我愛媽媽的這種表達方式!想著想著,我進入了夢鄉(xiāng)……
總評
兩位同學(xué)精心選擇事例,道出了自己身處其中的感受。孫熠軒同學(xué)“興奮得快要飛”“有些擔心”“開心地蹦”“無比羨慕”“重燃斗志”……通過自己的情感變化,把打籃球帶來的感受自然流露出來;鄭雨萌同學(xué)的作文中多次運用心理描寫,把心里話直接寫出來,表達對媽媽的感恩,感動了自己,也感動了讀者。
【作者系浙江紹興市柯橋區(qū)實驗小學(xué)六·1班學(xué)生,指導(dǎo)并置評:陳升陽】