涂青霜

“嘟——嘟——”四歲時(shí)，她只有爺爺?shù)耐饶敲锤?。那時(shí)的她單純可愛，總是踮起腳尖，在爺爺?shù)亩渑哉f：“爺爺，我一定要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和您一樣高。”而爺爺也會(huì)配合地俯下身子聽她說，然后笑著摸摸她的頭。

六歲時(shí)，她上小學(xué)了，每次放學(xué)回家爺爺都會(huì)做一桌子的飯菜等著她。有時(shí)候回來晚了，爺爺會(huì)把飯菜熱了又熱，只為能讓她吃上一口熱乎的飯菜。

十三歲時(shí)，爺爺突然生了一場(chǎng)大病，可是所有人都瞞著她，和她說爺爺出去旅游了。她沒怎么在意，只是嚷嚷著要爺爺給她帶禮物。晚風(fēng)吹得樹葉沙沙作響，在房間寫作業(yè)的她還是聽到了媽媽和奶奶的對(duì)話。

“不行，孩子還小，我怕她接受不了?！?/p>

“可她遲早會(huì)知道的呀……”

她突然出現(xiàn)在門口，低著頭，劉海擋住了她的眼睛。只看到她微微抿著嘴唇，右手緊緊握著一個(gè)粉色的發(fā)夾發(fā)抖，那是爺爺去年給她買的生日禮物，她一直都舍不得戴。

“為什么爺爺病了不告訴我？為什么？”

媽媽剛想開口，卻被奶奶攔住。她跑過去抱住媽媽和奶奶，柔和的燈光照在她的臉上，她的眼睛紅通通的。

十五歲，她長(zhǎng)得愈發(fā)高了，但她不知道她的個(gè)頭到爺爺哪兒了，因?yàn)樵谶@幾年里，爺爺幾乎沒有離開過病床。她常常會(huì)戴著那個(gè)粉色的發(fā)夾去看爺爺，與爺爺分享在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事。她將那粉色的發(fā)夾當(dāng)作平安的象征，她相信爺爺一定會(huì)好起來的，一定。

然而她最擔(dān)心的事還是發(fā)生了。還在學(xué)校上課的她來不及收拾東西，便跑出校門，隨便攔了一輛出租車，匆忙地向醫(yī)院跑去，但還是錯(cuò)過了。月亮掛在半空，月光漫過樹梢，照進(jìn)房間里，她站在病床前沉默著。她仿佛回到了小時(shí)候和爺爺相處的那段時(shí)間里，爺爺依舊疼愛她，依舊健康，依舊……在她的生命里。一大一小兩個(gè)背影，以往的那些片段從她心中閃過。她看著病床，仿佛爺爺還躺在那里朝著她微笑，她伸手去拉爺爺?shù)母觳?，卻見床上空空如也……

爺爺這一生為她操的心太多了。小時(shí)候，她受了委屈，總會(huì)第一個(gè)去找爺爺。如今，再有委屈，她該去找誰……

歲月是一把流沙，從右手灑到左手，還未握緊就已流失。歲月是一只麋鹿，從沼澤躍向深林，倏爾無端。歲月是一位撒謊者，經(jīng)不起承諾就逃之夭夭。行者走過無法丈量的歲月，走過五彩斑斕的回憶，留下的卻只是無言。

【湖北公安二中高一（3）班】

◆點(diǎn)評(píng)

作文以時(shí)間為線索，敘述了作者與爺爺之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)了對(duì)爺爺?shù)膽涯詈蜌q月匆匆的感慨。作文巧妙地運(yùn)用第三人稱敘事，可以更好地展開敘述，更加凸顯作文的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。

（指導(dǎo)老師：呂靜）