摘 "要：開展思政教育是高職院校發(fā)揮應(yīng)有社會(huì)功能的有效策略，也是切實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的根本途徑。文章結(jié)合文獻(xiàn)研究法與實(shí)證研究法，以高職院校思政教育與鄉(xiāng)村振興之間的內(nèi)在聯(lián)系為切入點(diǎn)，分析二者的外在聯(lián)系，進(jìn)一步闡述高職思政教育助力鄉(xiāng)村振興的路徑。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)思想政治教育，高職院校可有效加大農(nóng)村招生規(guī)模，培育新型農(nóng)業(yè)建設(shè)人員，推進(jìn)鄉(xiāng)村勞動(dòng)者的道德和技能的全面發(fā)展，加強(qiáng)多元主體之間的互動(dòng)，從而有效推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；鄉(xiāng)村振興

中圖分類號(hào)：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）03-0011-04

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措，意在推動(dòng)鄉(xiāng)村在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村社會(huì)生活面貌和文化建設(shè)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，但同時(shí)也面臨著城市文化和網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，這使得鄉(xiāng)村文化建設(shè)與基層思想分化，治理難度層層遞增。因此，針對(duì)此，高職教育需要采取有效措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，提升基層治理水平，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。應(yīng)充分利用新形勢(shì)下鄉(xiāng)村發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，并應(yīng)積極發(fā)揮德育職能，落實(shí)思政教育中的“進(jìn)村下鄉(xiāng)”，以此推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，培育富有創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的城鄉(xiāng)人才，以期改善鄉(xiāng)村基層社會(huì)維護(hù)秩序和治理，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新的活力。

一、高職院校思政教育對(duì)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的認(rèn)同感

當(dāng)前，部分青年大學(xué)生在畢業(yè)后更傾向于前往都市尋求發(fā)展機(jī)會(huì)，而非在農(nóng)村地區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。這種現(xiàn)象值得青年深思，如何引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家建設(shè)相結(jié)合，是值得高職教育切實(shí)探討的重要問(wèn)題。尤其是出生于農(nóng)村的大學(xué)生，他們?cè)跐撘庾R(shí)中認(rèn)為學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，走出“大山”才能體驗(yàn)多樣化社會(huì)，許多農(nóng)村大學(xué)生選擇在城市里扎根奮斗，以期獲得更多的機(jī)會(huì)和收入。畢業(yè)后，農(nóng)村大學(xué)生選擇在城市創(chuàng)業(yè)，向城市中心輸入力量，但多元化的社會(huì)人才發(fā)展結(jié)構(gòu)卻唯獨(dú)缺乏走進(jìn)鄉(xiāng)里的人才資源。因此，在新時(shí)代教育中，高職教師應(yīng)將鄉(xiāng)村振興理念有效融合在思政教育中，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到落實(shí)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，進(jìn)而培養(yǎng)出有知識(shí)、有力量的青年大學(xué)生，以此推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村發(fā)展創(chuàng)造更多的人才資源支持［1］。

此外，高職院校的教師還應(yīng)在思政教育中深度融合我國(guó)農(nóng)村的演變歷程與發(fā)展現(xiàn)狀，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興的重要性，并培養(yǎng)他們的使命感。高職院校學(xué)生肩負(fù)著發(fā)展的重任，應(yīng)當(dāng)積極參與鄉(xiāng)村振興，為促進(jìn)國(guó)家的繁榮昌盛而不懈努力，積極投入鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的民族情懷

高職院校思想政治教育工作旨在通過(guò)教育和實(shí)踐，讓青年大學(xué)生深入了解實(shí)際國(guó)情，不僅要講解政治制度，更要講解社會(huì)歷史。

在發(fā)展新時(shí)期下，學(xué)生應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)有著深厚的民族情感，因此，要想提高國(guó)家的綜合實(shí)力，就應(yīng)該從鄉(xiāng)村振興開始［2］。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化思想政治教育，提高大學(xué)生的社會(huì)主義責(zé)任感，進(jìn)一步堅(jiān)定青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的信念，并鼓勵(lì)其去實(shí)踐嘗試新的工作方式，通過(guò)加強(qiáng)高職院校的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)他們參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)的熱情。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也是鄉(xiāng)村振興的一分子，而且還有助于吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)生加入鄉(xiāng)村振興的隊(duì)伍中來(lái)。因此，高職院校應(yīng)加大對(duì)思想政治教育的投入力度，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施提供有力的人才保障。

二、高職院校思政教育與鄉(xiāng)村振興的外在聯(lián)系

（一）提升高職院校思想政治教育的質(zhì)量

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施過(guò)程中，鄉(xiāng)村教育問(wèn)題一直受到各界的廣泛關(guān)注。由于地域和社會(huì)等多重因素的影響，部分農(nóng)村地區(qū)的教育水平相較于城市存在較大差距，導(dǎo)致當(dāng)?shù)孛癖姷奈幕仞B(yǎng)普遍較低。因此，提升農(nóng)村地區(qū)的教育水平，對(duì)于促進(jìn)鄉(xiāng)村振興和提升民眾文化素養(yǎng)具有重要意義。因此，政府應(yīng)該加大投入，安排專業(yè)人才參與到鄉(xiāng)村振興建設(shè)，以期解決這些難題，并確保鄉(xiāng)村振興規(guī)劃得到有效實(shí)施。在鄉(xiāng)村振興規(guī)劃指導(dǎo)下，青年大學(xué)生應(yīng)該參與宣傳工作，以自身的行動(dòng)助力農(nóng)村地方文化發(fā)展，從而形成良好的認(rèn)知，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。思想政治教育的作用不僅體現(xiàn)在于其內(nèi)在價(jià)值，而且在外界環(huán)境中也能得到顯著發(fā)揮。隨著鄉(xiāng)村振興的推進(jìn)，畢業(yè)生可積極參與鄉(xiāng)村工作，此舉不僅有效提升他們的工作能力，更是一種對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)的有效方針，能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興的人才儲(chǔ)備奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為吸引更多的大學(xué)生投身于農(nóng)村發(fā)展，我國(guó)近年來(lái)制定了一系列優(yōu)惠措施，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與其中。這些政策得到了大學(xué)生的熱烈響應(yīng)，他們不僅熱情高漲，能夠積極投身鄉(xiāng)村事業(yè)組織建設(shè)中，還在思想上做好了充足的準(zhǔn)備，對(duì)未來(lái)的工作待遇充滿期待。因此，在高職院校思想政治教育中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，更要為大學(xué)生提供明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）思想政治教育促進(jìn)鄉(xiāng)村文明發(fā)展

優(yōu)秀的青年大學(xué)生是落實(shí)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，他們應(yīng)該全面推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，以自身的職業(yè)能力與素養(yǎng)為鄉(xiāng)村社會(huì)的建設(shè)澆筑堅(jiān)實(shí)的基底。在鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程中，青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地忠于黨，堅(jiān)定理想信念，明確正確的發(fā)展方向，在多元化發(fā)展的社會(huì)中保持清醒且明確的政治意識(shí)，以此推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程［3］。高職院校的思想政治教育工作目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的政治信念，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)前就能夠全面理解鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，提升教育效果，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村建功立業(yè)，為鄉(xiāng)村振興的開展作出積極貢獻(xiàn)。不論鄉(xiāng)村振興發(fā)展到何種層面，提高居民的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。在新時(shí)代的發(fā)展下，黨必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，鄉(xiāng)村振興的實(shí)施也是如此，若想要民眾切實(shí)認(rèn)識(shí)黨的發(fā)展方向與決心，就必須激發(fā)他們的積極性，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的開展。許多大學(xué)生選擇到鄉(xiāng)村地區(qū)支教，不僅希望給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙ノ幕R(shí)，更希望讓孩子們接觸到城市元素，開闊他們的眼界，讓他們更加熱愛(ài)祖國(guó)，更加喜愛(ài)農(nóng)村，能夠讓農(nóng)村地區(qū)得到更蓬勃的發(fā)展。高職院校思想政治教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生具備勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)操守，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)家的鄉(xiāng)村振興事業(yè)奮斗的熱情與動(dòng)力。

三、高職思政教育助力鄉(xiāng)村振興的路徑

（一）發(fā)揮思政教育的明志作用

在新時(shí)代背景下，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，全面實(shí)施教育精準(zhǔn)幫扶戰(zhàn)略，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的支撐，高職思政教育要積極地進(jìn)行新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義農(nóng)村文化建設(shè)教育科學(xué)研究，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能動(dòng)性，承擔(dān)起新時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的重?fù)?dān)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力的支撐，為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供有力的保障。為了全面落實(shí)鄉(xiāng)村振興發(fā)展目標(biāo)，相關(guān)教育者要堅(jiān)定不移地把高職思政教育作為一種有力的支撐，培育出具有創(chuàng)新思維、實(shí)踐的專業(yè)人才，以此推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)，為農(nóng)村蓬勃發(fā)展灌注新的生命力。

鄉(xiāng)村青年大學(xué)生是鄉(xiāng)村發(fā)展的重要支柱，他們的求學(xué)和成長(zhǎng)將對(duì)農(nóng)村社會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。為了滿足鄉(xiāng)村地區(qū)的教育需求，高職院校應(yīng)該大力招收鄉(xiāng)村優(yōu)秀的青年大學(xué)生，讓他們接受更加先進(jìn)的教育，了解新時(shí)期發(fā)展的方向，為鄉(xiāng)村的蓬勃發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力。高校思政教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生到鄉(xiāng)村建功立業(yè)，制訂更具可行性的思想政治教育計(jì)劃，開發(fā)與新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的課程，以提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。為激發(fā)農(nóng)村大學(xué)生積極向上的精神，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)故鄉(xiāng)、為故鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的情操，高校將定期組織他們參加國(guó)家推出的農(nóng)業(yè)政策培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)，他們將深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義在新時(shí)期的歷史背景，明確自己在新時(shí)期所肩負(fù)的職責(zé)與使命，從而更好地為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。在學(xué)成本領(lǐng)以后，樹立為故鄉(xiāng)開發(fā)、創(chuàng)建美好家園的信念。為了更好地推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展，應(yīng)全面加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的思想政治理論教育，讓他們掌握馬克思主義精神文化傳統(tǒng)內(nèi)涵，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并將其融入鄉(xiāng)村新社會(huì)組織文化和文明鄉(xiāng)風(fēng)創(chuàng)建中，以培養(yǎng)出具備馬克思主義政工文化建設(shè)知識(shí)水平的農(nóng)村大學(xué)生［4］。為了更好地幫助廣大青年大學(xué)生，特別是那些有志于投身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的青年大學(xué)生，開展一系列理智與實(shí)踐結(jié)合的鄉(xiāng)村振興教育社會(huì)活動(dòng)。將通過(guò)村莊文化建設(shè)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠政策等基礎(chǔ)理論教學(xué)，以及“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與申報(bào)鄉(xiāng)村振興有關(guān)項(xiàng)目課題研究，并將引導(dǎo)教育有機(jī)融入“青馬社區(qū)”“習(xí)研社”等學(xué)社的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以達(dá)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，讓青年大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)，在理解中體會(huì)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)，從而更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程，讓青年大學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)，學(xué)會(huì)適應(yīng)并扎根于農(nóng)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)。

（二）抓好新型職業(yè)農(nóng)民的德育工作

第一，為了更好地推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，高職思政教育應(yīng)該加大力度，以培養(yǎng)廣大農(nóng)民群眾的良好品德為重點(diǎn)，采取有效的措施，全面提高新型職業(yè)農(nóng)民的思想覺(jué)悟，讓他們成為鄉(xiāng)村發(fā)展的先鋒模范，激發(fā)他們提高自身致富技能的動(dòng)力，從而為鄉(xiāng)村振興建設(shè)提供有力的支持。

高職院校在促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展中肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。為切實(shí)幫助觀念落后的民眾和偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)從思想政治教育工作者中抽調(diào)專業(yè)人員，開展“樹文明、講新風(fēng)”公益課堂教學(xué)活動(dòng)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，注重培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，以生態(tài)宜居和鄉(xiāng)村文明為核心，增強(qiáng)農(nóng)民的家園保護(hù)意識(shí)。為了進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)民群體的學(xué)習(xí)動(dòng)力，高職院校還應(yīng)當(dāng)“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民的思想教育，以實(shí)現(xiàn)生活富裕為目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)在鄉(xiāng)村開展組織交流會(huì)，深入了解農(nóng)民的實(shí)際需求，探討鄉(xiāng)村振興的優(yōu)化途徑，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)和自覺(jué)性，并為其提供系統(tǒng)的德育培訓(xùn)。通過(guò)解答他們?cè)谏a(chǎn)和工作中遇到的思想困惑，提高農(nóng)民的思想認(rèn)識(shí)。高職院校應(yīng)充分利用馬克思主義學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供有力的智力支持。通過(guò)整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)和非政府組織的合作，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。在對(duì)口援建的農(nóng)村建立一個(gè)以高校常駐援建工作人員為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的就業(yè)指導(dǎo)工作室，經(jīng)過(guò)對(duì)本地農(nóng)戶的就業(yè)狀況展開全面調(diào)查，為他們提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

第二，通過(guò)創(chuàng)新性的思政教育形式，以廣大農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳遞優(yōu)秀價(jià)值觀，為國(guó)家培養(yǎng)大量農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品銷售、鄉(xiāng)村治理、環(huán)境保護(hù)等專業(yè)人才，不僅要求他們熟悉現(xiàn)代化發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，更要求他們具備新思想、新觀念和新的職業(yè)道德素質(zhì)。為了推進(jìn)新時(shí)期農(nóng)民思政教育工作，應(yīng)該創(chuàng)新教育形式，建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保教育效果，采取多種形式，如組織一系列活動(dòng)，包括集體觀看影片、文藝表演、策略研討、座談會(huì)以及一對(duì)一交流等，以促進(jìn)思想交流和互動(dòng)。同時(shí)，將思政教育融入農(nóng)戶生產(chǎn)實(shí)踐中，通過(guò)農(nóng)家大講堂的形式傳播思想文化、體育知識(shí)和科技信息，從而全面提升農(nóng)戶的綜合素養(yǎng)。

深入開展“身邊人講周圍事、身邊人講自己事、周圍事教身邊人”行動(dòng)，引導(dǎo)他們把國(guó)家發(fā)展需要和個(gè)人人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，使其更為深刻地了解和認(rèn)知社會(huì)主義觀念，從而提升他們的素質(zhì)，增強(qiáng)新時(shí)期農(nóng)民的社會(huì)責(zé)任感和自覺(jué)性。為了幫助新時(shí)期農(nóng)民樹立正確的職業(yè)觀，全面促進(jìn)思政教育與新型農(nóng)村人才培養(yǎng)的有機(jī)融合，應(yīng)該積極地搭建鄉(xiāng)村振興思想政治教育的平臺(tái)［5］，把握展示人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)功能的良好契機(jī)，實(shí)現(xiàn)由“要我去”到“我要去”的轉(zhuǎn)變。利用“教學(xué)興國(guó)”等教育平臺(tái)，緊緊圍繞“貼近農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)、貼近農(nóng)業(yè)活動(dòng)、遵循村民群眾利益”的實(shí)踐原則，提高思政教育的實(shí)用價(jià)值、吸引力，科學(xué)設(shè)計(jì)和推送有利于鄉(xiāng)村文化發(fā)展的思政教育內(nèi)容，解放新型職業(yè)農(nóng)民群體的思想、革新傳統(tǒng)思想觀念，從而為農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。

（三）多元主體互動(dòng)開展思政教育工作

第一，高職院校思政教育工作者應(yīng)該積極參與鄉(xiāng)村治理，充分發(fā)揮鄉(xiāng)人民政府和居委會(huì)的作用，為鄉(xiāng)村文化建設(shè)帶來(lái)有力支持。近年來(lái)，國(guó)家大力支持農(nóng)村發(fā)展，各種文化場(chǎng)館和鄉(xiāng)村文化館、圖書室、文娛活動(dòng)管理中心等的設(shè)立，大力推動(dòng)“三農(nóng)”工作理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村新公共文化建設(shè)工程提供有力保障。雖然基層政府機(jī)構(gòu)已設(shè)立專門的思政教育和文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，但鄉(xiāng)村公共文化的管理水平和服務(wù)質(zhì)量仍有待提升。因此，高職思政教育工作者應(yīng)加強(qiáng)與鄉(xiāng)政府和農(nóng)業(yè)委員會(huì)的協(xié)作，爭(zhēng)取發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，制訂科學(xué)且有效的建設(shè)方案。高職思政教育工作者應(yīng)深入了解鄉(xiāng)村公共文化的現(xiàn)狀和需求，與當(dāng)?shù)卣块T共同探討公共文化建設(shè)的方向和重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的建議和方案，以提升鄉(xiāng)村公共文化的管理水平和服務(wù)質(zhì)量的提升。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)，組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村文化活動(dòng)、志愿服務(wù)，讓學(xué)生親身感受鄉(xiāng)村文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村公共文化建設(shè)的認(rèn)同感和支持度，為學(xué)生提供更加廣闊的實(shí)踐平臺(tái)和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)高職思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展。第二，高職思政教育工作者應(yīng)該積極參與農(nóng)村文化產(chǎn)品的創(chuàng)造、制作和宣傳，以推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的發(fā)展和傳承。鄉(xiāng)村的文化繼承者、民俗表演者、技術(shù)傳承者等都是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們的積極參與將有助于鄉(xiāng)村文化的發(fā)展和傳承，為鄉(xiāng)村文化的蓬勃發(fā)展提供新的動(dòng)力［6］。高職思想政治教育工作者應(yīng)該加強(qiáng)與農(nóng)村文化建設(shè)者的聯(lián)系，了解他們的日常生活，理解他們的思維方式，并與其一起創(chuàng)造、建設(shè)和宣傳新時(shí)期的農(nóng)村文化。通過(guò)這些努力，可協(xié)助農(nóng)村民主堅(jiān)定自身理想信念，為農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)新建設(shè)思路。

四、結(jié)語(yǔ)

在發(fā)展新時(shí)期下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略堅(jiān)持以農(nóng)村為優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域，并呈現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)。高職院校應(yīng)該發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，以思想政治教學(xué)為重點(diǎn)，與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，科學(xué)統(tǒng)籌資源，實(shí)現(xiàn)二者融合發(fā)展。思想政治教育工作者應(yīng)該科學(xué)地開展宣傳和培訓(xùn)工作，培養(yǎng)先進(jìn)的鄉(xiāng)村振興人才。同時(shí)，應(yīng)全面強(qiáng)化對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育力度，促進(jìn)他們?cè)诘赖潞图寄芊矫娴奶岣摺４送?，引入多元化社?huì)力量提高農(nóng)村文化傳承與創(chuàng)新的質(zhì)量，以促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的發(fā)展和傳承。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 羅曉燕，鐘華. 鄉(xiāng)村振興視域下涉農(nóng)高職課程思政的探索：以試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析課程為例［J］. 特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)植物，2023，26（03）：189-191.

［2］ 劉省紅. 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下思想政治教育對(duì)高職生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向功能研究［J］. 經(jīng)濟(jì)師，2023（03）：160-161.

［3］ 黃煒. 高職思政教育對(duì)鄉(xiāng)村振興建筑發(fā)展探究［J］. 建筑結(jié)構(gòu)，2022，52（24）：162-163.

［4］ 黃明明. 鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興下的高職院校課程思政理論與實(shí)踐研究［J］. 中國(guó)果樹，2022（12）：124-125.

［5］ 張怡. 鄉(xiāng)村振興融入高職思想政治理論課的路徑研究：以《思想道德與法治》為例［J］. 河南農(nóng)業(yè)，2022（18）：6-8.

［6］ 周艷. 鄉(xiāng)村振興背景下志愿服務(wù)融入涉農(nóng)高職院校大學(xué)生思政素養(yǎng)提升路徑研究［J］. 泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，22（03）：15-18.

（薦稿人：程偉，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）