李微微

（吉林體育學(xué)院黨委宣傳部，吉林長春 130022）

當(dāng)前，全國各高校正在持續(xù)推進(jìn)“三全育人”（全員、全過程、全方位育人）綜合改革。2021年，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)會時強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。”［1］這為高校將黨史紅色資源融入“三全育人”指明了方向。吉林省各高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高地，認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，深入挖掘吉林省黨史紅色資源，努力探索將吉林省黨史紅色資源融入高?！叭恕钡挠行窂?，讓吉林省黨史紅色資源這一“活教材”在吉林省全面振興、全方位振興中發(fā)揮重要精神支撐，對于弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色精神，堅定大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。

一、吉林省黨史紅色資源概況

吉林省作為東北抗聯(lián)的創(chuàng)建地、東北解放戰(zhàn)爭的發(fā)起地和抗美援朝的后援地，在抗日戰(zhàn)爭期間，楊靖宇、趙尚志、趙一曼等無數(shù)東北抗聯(lián)先烈為了民族的解放，飲冰臥雪、拋頭顱灑熱血，與兇殘的日本侵略者進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，在白山松水間留下了無數(shù)戰(zhàn)斗過的遺跡。在解放戰(zhàn)爭期間，在四保臨江、四戰(zhàn)四平、三下江南這一系列戰(zhàn)役中，書寫了無數(shù)氣壯山河的故事，留下了寶貴的精神財富。在抗美援朝戰(zhàn)爭期間，無數(shù)英雄兒女唱著嘹亮的軍歌跨過鴨綠江，從吉林省這片紅色熱土上出發(fā)，保家衛(wèi)國、浴血奮戰(zhàn)，給予美國為首的“聯(lián)合國軍”以迎頭痛擊，“打得一拳開，免得百拳來”，進(jìn)一步鞏固了中國新生的人民政權(quán)，為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會改革贏得了相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。90多年來，留在吉林省白山松水間的那一抹抹紅色的印記，永遠(yuǎn)是我們寶貴的精神財富，這些跨越時空的寶貴的革命戰(zhàn)斗精神歷久彌新，激勵一代又一代后人不忘初心、奮勇前行。

吉林省黨史紅色教育資源是革命戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，在實現(xiàn)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、人民幸福的偉大實踐中，在吉林省這片革命熱土上形成的物質(zhì)形態(tài)與精神形態(tài)方面的紅色文化成果。物質(zhì)形態(tài)類型的紅色文化成果主要包括烈士陵園、黨史館、紀(jì)念館、革命博物館、革命遺跡等，精神形態(tài)類型的紅色文化成果主要包括東北抗聯(lián)精神、東北革命時期的文學(xué)藝術(shù)作品、東北革命時期的重要語錄等具有重要教育意義的資源。據(jù)不完全統(tǒng)計，吉林省現(xiàn)有革命舊址269處、各類愛國主義教育基地370 余家、烈士紀(jì)念設(shè)施541處、革命歷史類紀(jì)念館（博物館）28家、館藏革命文物6 000余件（含珍貴文物724件）。［2］在2023年公布的國家級烈士紀(jì)念設(shè)施名單中，吉林省有楊靖宇烈士陵園、白城烈士陵園、“四保臨江”烈士陵園、吉林市革命烈士陵園、梅河口烈士陵園、四平烈士陵園、敦化烈士陵園、延邊烈士陵園、長春烈士陵園9處烈士紀(jì)念設(shè)施入選。［3］東北抗聯(lián)精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍在14 年抗擊日本軍國主義侵略的艱苦斗爭中形成的，以“勇赴國難、自覺擔(dān)當(dāng)、頑強(qiáng)苦斗、舍生取義、團(tuán)結(jié)御侮”［4］為主要內(nèi)涵，是東北抗聯(lián)將士崇高精神風(fēng)貌和高尚思想品格的集中體現(xiàn)。［4］東北抗聯(lián)精神是吉林省黨史中最應(yīng)大力弘揚(yáng)的革命精神，要用這些寶貴的精神財富來教育大學(xué)生發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。東北革命時期的文學(xué)藝術(shù)作品，有東北抗聯(lián)題材的電視劇《鐵骨忠魂》、解放戰(zhàn)爭題材電視劇《父親的戰(zhàn)爭》（原名四戰(zhàn)四平）、新中國工業(yè)奠基和民族汽車品牌振興發(fā)展題材的電視劇《紅旗漫道》，黨史題材的紀(jì)錄片《百年紅星耀吉林》、東北抗聯(lián)黨建題材紀(jì)錄片《信仰的光芒》，抗戰(zhàn)歷史廣播評書《馮占海傳奇》、電視紀(jì)錄片《老兵口述史》，話劇《白山紅雪》、吉劇《江姐》、京劇《楊靖宇》、歌舞劇《鄭律成》、交響樂《楊靖宇將軍頌》等。東北革命時期的重要語錄包括東北抗聯(lián)將領(lǐng)和老一輩無產(chǎn)階級革命家的名言警句，以及后人對其事跡進(jìn)行理論研究的相關(guān)文獻(xiàn)資料等。革命紀(jì)念館、革命博物館、烈士陵園等是黨和國家的紅色基因庫，各種影視作品、圖書中的紅色故事，這些黨史紅色文化資源中蘊(yùn)含的英勇頑強(qiáng)、敢于斗爭、舍生忘死、百折不撓、愛國為民、敬業(yè)奉獻(xiàn)等豐富精神內(nèi)涵，是高校思想政治教育和“三全育人”的優(yōu)質(zhì)教材，對于堅定學(xué)生理想信念、培養(yǎng)大學(xué)生的高尚人格、增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信、滋養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷具有重要價值。

二、吉林省黨史紅色資源融入高校“三全育人”存在的問題

（一）吉林省黨史紅色資源與吉林省高?！叭恕惫ぷ饔袡C(jī)融合不夠

2019 年以來，以吉林省委教育工作委員會《關(guān)于公布吉林省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校及試點(diǎn)院系的通知》為標(biāo)志，吉林省高?！叭恕惫ぷ魅嬲归_。但經(jīng)與省內(nèi)部分高校宣傳部門相關(guān)人員以及身邊的學(xué)生就吉林省黨史紅色資源融入“三全育人”工作進(jìn)行座談交流，梳理了當(dāng)前吉林省黨史紅色資源融入高?！叭恕钡默F(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，省內(nèi)部分高校在“三全育人”綜合改革方案的制定中，對于利用吉林省黨史紅色資源加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育缺乏有針對性的頂層設(shè)計，導(dǎo)致“三全育人”工作未能做到與吉林省黨史紅色資源有機(jī)融合，從而影響了吉林省黨史紅色文化在大學(xué)生中的傳播力和影響力。

（二）高校師生對黨史紅色資源融入“三全育人”的認(rèn)知有待提升

高校黨員干部、教師對吉林省黨史紅色文化、紅色資源缺少翔實的了解，利用吉林省黨史紅色資源進(jìn)行教學(xué)的意識不強(qiáng)。吉林省高校除了部分學(xué)生干部，大部分普通學(xué)生缺少到吉林省紅色教育基地接受實踐教育的經(jīng)歷，對吉林省紅色文化在思想上認(rèn)識不夠。另外，個別思政課程由于內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法缺少吸引力，導(dǎo)致教育效果不佳，致使學(xué)生對吉林省紅色文化認(rèn)同感不高。

（三）吉林省黨史紅色資源在高?！叭恕惫ぷ髦杏绊懥Σ蛔?/h3>

吉林省黨史紅色資源在高?！叭恕惫ぷ髦械挠绊懥Σ蛔悖饕憩F(xiàn)為高校還沒有編寫專門的吉林省黨史紅色文化的教材；部分學(xué)校的思政課程還未將吉林省紅色文化作為必修或選修課程；各基層黨組織還未將吉林省紅色文化有機(jī)融入到學(xué)生黨支部日?；顒又?；在校園文化氛圍營造方面，加強(qiáng)吉林省黨史紅色文化宣傳方面手段還不豐富，未形成常態(tài)化，這些都對提升吉林省黨史紅色資源在高校的影響力形成制約。

（四）吉林省黨史紅色資源高校宣介隊伍人員和能力存在短板

高校紅色文化宣介隊伍的主體包括思政課教師、黨員干部、輔導(dǎo)員。他們或通過思政課，或通過學(xué)生黨支部“三會一課”、團(tuán)支部活動，或通過班會、社會實踐等形式將紅色文化融入“三全育人”工作中。但由于這支隊伍未經(jīng)過吉林省黨史紅色資源分布情況的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對吉林省省情特別是紅色文化整體掌握不具體、不翔實，宣介內(nèi)容僅限于網(wǎng)絡(luò)和書本上的知識，宣介內(nèi)容缺少感染力和吸引力，并且他們工作繁忙，時間精力有限，影響了吉林黨史紅色資源融入“三全育人”的效果。

三、吉林省黨史紅色資源融入高?！叭恕钡膶嵺`路徑

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計，把吉林省紅色文化融入高校育人的各個環(huán)節(jié)

紅色文化傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，與馬克思主義有機(jī)融合。其中包含著深厚的家國情懷、民族精神與革命情操，是思想政治教育的鮮活素材。吉林省的高校要充分發(fā)揮吉林省黨史紅色資源的地域優(yōu)勢，要全方位將其融入大學(xué)生思想政治教育全過程和人才培養(yǎng)體系之中。高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計，在制定“三全育人”綜合改革方案時，有計劃地把吉林省黨史紅色文化教育融入“三全育人”的各個環(huán)節(jié)，切實發(fā)揮紅色資源育人功能。如，要把吉林黨史紅色文化融入課程育人計劃，建立健全“思政課程”和“課程思政”的協(xié)同育人機(jī)制，充分挖掘思政課程和專業(yè)課程與吉林黨史紅色文化的契合點(diǎn)。要將吉林黨史紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)育人計劃，利用傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀(jì)念日，在網(wǎng)絡(luò)上開展吉林黨史紅色文化教育活動，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)紅色意識教育引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生紅色記憶，傳承紅色文化基因。要將吉林省黨史紅色文化融入校園文化建設(shè)計劃，促進(jìn)紅色文化和校園文化的有效結(jié)合，運(yùn)用各種寓教于樂的形式讓大學(xué)生在校園文化活動中領(lǐng)悟紅色文化的精神力量。

（二）提升吉林省黨史紅色資源育人的認(rèn)知導(dǎo)向

充分發(fā)揮吉林省黨史紅色資源育人功能，需要不斷提升高校師生用吉林省黨史紅色資源育人的認(rèn)知導(dǎo)向。一是要提升高校黨員干部、教師對吉林省黨史紅色文化、紅色資源的認(rèn)知。常態(tài)化組織學(xué)校黨員干部、思政課教師等接受吉林省黨史紅色文化教育培訓(xùn)，到吉林省紅色教育基地進(jìn)行實地考察，對吉林省黨史紅色資源做到了解、熟知并掌握，從而不斷提升利用吉林黨史紅色資源對學(xué)生進(jìn)行教育的意識和能力。二是提升大學(xué)生對吉林黨史紅色文化的認(rèn)知。建議在大學(xué)生社會實踐教學(xué)中單列吉林省黨史紅色文化實踐教學(xué)內(nèi)容，分期分批組織大學(xué)生到吉林省紅色教育基地接受實踐教育，力爭做到對省內(nèi)大學(xué)生黨史紅色文化教育全覆蓋。三是教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的吸引力，幫助大學(xué)生將吉林省黨史紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，提升大學(xué)生對紅色資源的認(rèn)同感。四是充分發(fā)揮專家和校內(nèi)師生宣講團(tuán)的作用。邀請校內(nèi)外吉林黨史宣講團(tuán)成員或英雄人物到校為師生做專題報告，提高大學(xué)生對吉林省黨史資源的熟知度和關(guān)注度。

（三）多措并舉提升吉林省黨史紅色資源在高?！叭恕惫ぷ髦杏绊懥?/h3>

一是編寫吉林省黨史紅色資源育人教材，深入挖掘紅色文化育人的價值元素。教材是高?！叭恕钡闹匾d體，在紅色文化育人方面發(fā)揮著重要作用。近年來，吉林人民出版社先后策劃并出版了《中國共產(chǎn)黨在吉林的100 年》《東北抗日聯(lián)軍史》《楊靖宇傳》《通化抗聯(lián)故事選》《東北抗聯(lián)歌謠》《東北抗戰(zhàn)英烈家書》和吉林紅色標(biāo)識系列叢書等一批紅色題材的書籍。［5］這些都為高校編寫吉林省黨史紅色資源育人教材提供了內(nèi)容借鑒和方向指引。高校要組織人員力量，借鑒以上圖書，結(jié)合實際編寫吉林省黨史紅色教材，并將其應(yīng)用于思政課堂教學(xué)、新生入學(xué)教育、社會實踐教育活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體會領(lǐng)悟吉林省黨史紅色文化內(nèi)涵，更好地激發(fā)其文化自覺、增強(qiáng)其文化自信。二是將吉林省黨史紅色資源融入思政課程與課程思政。在思政課程中單列課程計劃，或結(jié)合課程實際，分類梳理關(guān)聯(lián)性和匹配度較高的、既有知識性又有趣味性的吉林省黨史案例，制作以吉林省黨史紅色資源為主題的教學(xué)案例和教學(xué)課件，并使之有機(jī)融入思政課堂教學(xué)。同時，要深入挖掘各類專業(yè)課程蘊(yùn)含的紅色元素，有意識地在整體課程設(shè)計上融入吉林省黨史紅色資源教育內(nèi)容，發(fā)揮好所有課程的“守渠”和育人功能。三是將吉林省黨史紅色資源融入大學(xué)生黨支部“三會一課”活動。在支部的黨課和集體理論學(xué)習(xí)活動中，專設(shè)吉林省黨史紅色文化專題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過講述和集體學(xué)習(xí)吉林省黨史、“三地三搖籃”的由來、分享東北抗聯(lián)英烈故事、觀看《楊靖宇》紅色影片等，增加學(xué)生黨員對吉林省黨史紅色資源的了解。四是將吉林省黨史紅色資源融入校園文化建設(shè)。利用“五四”“九一八”以及長春解放紀(jì)念日，“十一”“七一”等國家和吉林省重大紀(jì)念日時機(jī)，有意識地在黨史知識競賽、經(jīng)典誦讀會、歌詠比賽、紅色電影展等豐富多彩的校園文化活動中融入吉林省黨史紅色教育素材。在校園內(nèi)的樓宇建筑、出入道路及文化景點(diǎn)的設(shè)置上，可以有意識地用吉林省黨史中著名的人物和事件來標(biāo)識，還可以通過設(shè)置帶有吉林省紅色故事的文化長廊和宣傳欄，樹立吉林省英雄人物雕塑等，營造濃郁的紅色文化氛圍。

（四）加強(qiáng)高校吉林省黨史紅色資源育人隊伍建設(shè)

培養(yǎng)一支熟悉和熱愛黨史紅色文化傳播的優(yōu)秀教師隊伍，是將吉林省黨史紅色資源融入“三全育人”的基礎(chǔ)保障。［6］高校黨委要高度重視紅色文化傳播和宣講隊伍建設(shè)，組建由思想政治理論課教師、黨務(wù)干部、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部為主要成員的吉林省黨史紅色文化宣講團(tuán)，加強(qiáng)對宣講團(tuán)成員的黨史紅色資源的宣傳教育和培訓(xùn)，使其熟悉和掌握吉林省黨史紅色資源、紅色文化。同時，加強(qiáng)宣講團(tuán)成員思想政治教育，不斷提高其黨性修養(yǎng)和道德水平，努力使這一群體成為傳播吉林省黨史紅色文化的參與者和主力軍，在將吉林省黨史紅色資源融入“三全育人”工作中發(fā)揮重要作用。要鼓勵思政課教師加強(qiáng)對吉林省黨史紅色文化的研究，并將研究成果轉(zhuǎn)化為通俗易懂的話語體系傳授給學(xué)生。

（五）積極搭建吉林省黨史紅色資源校外實踐育人平臺

實踐觀是馬克思主義的首要觀點(diǎn)。將紅色文化融入思想政治教育之中，不能停留在校園之內(nèi)，必須帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到吉林省黨史紅色文化和愛國主義教育基地，實地開展社會實踐教育活動。一是要著力把吉林省革命戰(zhàn)斗遺址、博物館等紅色圣地打造成大學(xué)生愛國主義實踐教育基地。鼓勵吉林省的高校與這些基地簽訂參觀、考察、培訓(xùn)等方面的合作協(xié)議，雙方互利共贏、共建共享紅色教育資源。二是要常態(tài)化開展實踐教育活動。高校要有計劃地定期組織大學(xué)生到東北淪陷史陳列館、長春南大營舊址陳列館、吉林省博物院（東北抗日聯(lián)軍紀(jì)念館）、三下江南戰(zhàn)役紀(jì)念館、吉林市革命烈士陵園（魏拯民紀(jì)念館）、四平戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地開展現(xiàn)場教學(xué)與體驗活動。在實際歷史事件發(fā)生地，通過組織現(xiàn)場教學(xué)、觀看實物、情景體驗等，讓學(xué)生身臨其境地感悟先驅(qū)們高尚的革命氣節(jié)和大無畏的英雄氣概，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對吉林省黨史、英烈事跡的了解與認(rèn)識，用紅色文化洗禮靈魂、磨煉意志、提升思想境界。三是要把吉林省黨史紅色教育基地作為大學(xué)生教育實習(xí)基地。鼓勵在校大學(xué)生利用雙休日或寒暑假，大四學(xué)生利用實習(xí)期，到吉林省革命博物館、紀(jì)念館等紅色教育基地作兼職講解員或志愿者，讓學(xué)生在親身體驗中接受再教育，自覺做紅色文化的傳播者、踐行者。

（六）充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)媒體的重要作用

進(jìn)入信息化社會，各種網(wǎng)絡(luò)終端和新媒體成為學(xué)生日常獲取信息的重要渠道。尤其是對于沒有見證過革命歲月的“00后”大學(xué)生，單純接受紅色文化的理論宣講難免有些抽象乏味，而其本身就成長于網(wǎng)絡(luò)信息時代，熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，因此，各類校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺也成為學(xué)校開展思想政治教育的重要載體，紅色文化的傳播也必須借助各類校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺。一是可以在學(xué)校官方微信公眾號、校園網(wǎng)站、電子校報上設(shè)置吉林省黨史紅色文化專欄，定期發(fā)布關(guān)于吉林省黨史紅色文化的相關(guān)理論文章和吉林省黨史紅色資源內(nèi)容簡介，為師生學(xué)習(xí)紅色文化提供方便。二是可以在重要革命紀(jì)念日等節(jié)點(diǎn)，在學(xué)校官方視頻號、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺，以拍攝短視頻，錄制紅色歌曲、紅色詩篇等學(xué)生喜聞樂見的形式宣傳推介吉林省黨史紅色文化，更加有效地提高吉林省黨史紅色文化在學(xué)生中的傳播力與影響力。三是建議有條件的高?？梢越ㄔO(shè)網(wǎng)上虛擬紅色教育實踐展館。借助VR 技術(shù)，將吉林省乃至國內(nèi)經(jīng)典革命紀(jì)念館、場館的紅色資源建成網(wǎng)上虛擬紅色教育實踐展館，并培訓(xùn)專業(yè)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行相應(yīng)講解，讓學(xué)生足不出校園就能在虛擬仿真實景中體驗革命歷史真實場景，接受高質(zhì)量的紅色教育。

總之，探索將吉林省黨史紅色資源融入高校“三全育人”有效路徑，對于充分發(fā)揮吉林省黨史紅色資源育人功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為吉林省振興發(fā)展提供精神動力和人才支撐具有積極意義。