文/劉麗 何錦宇

勞動(dòng)者的素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。不論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興產(chǎn)業(yè)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)還是數(shù)字經(jīng)濟(jì)，工匠始終是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。新時(shí)期，高職院校應(yīng)將工匠精神融入高職教育改革中，促使學(xué)生干部全面發(fā)展，并為其他學(xué)生發(fā)展起到帶頭作用，促進(jìn)高職院校和諧穩(wěn)定發(fā)展。

工匠精神的含義

執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神展現(xiàn)的是一種職業(yè)精神與價(jià)值理念，這是工作人員在工作中的態(tài)度以及行為舉止的外部表現(xiàn)。具有工匠精神的工作人員在產(chǎn)品生產(chǎn)制造過(guò)程中會(huì)對(duì)自己提出更高要求，并不斷對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，獲得新的提升和突破，同時(shí)在生產(chǎn)制造過(guò)程中注重精益求精，使產(chǎn)品質(zhì)量實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。工匠精神促使人們提升產(chǎn)品品質(zhì)，細(xì)心、精心地對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)雕琢、塑造，不斷對(duì)小瑕疵優(yōu)化調(diào)整，對(duì)每一處細(xì)節(jié)修改調(diào)整，耐心打磨產(chǎn)品，讓產(chǎn)品最終質(zhì)量超出檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。此外，對(duì)待工作保持敬畏之心，在工作中始終保持認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我提升。

高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的不足

學(xué)生干部培養(yǎng)系統(tǒng)性不足。高職院校學(xué)生在校主要是三年制學(xué)習(xí)。教學(xué)模式上，由于高職院校學(xué)生要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，因此大部分使用“2+1”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生干部剛了解熟悉各種規(guī)章制度以及本職工作后，就進(jìn)入到實(shí)習(xí)階段，離開(kāi)學(xué)校，學(xué)生干部流動(dòng)性較大，學(xué)生管理工作也相對(duì)被動(dòng)，不利于學(xué)生干部后續(xù)培養(yǎng)。

學(xué)生干部培養(yǎng)制度待完善。高職院校在學(xué)生干部培養(yǎng)制度上還有一定不足，主要表現(xiàn)在選拔制度、培訓(xùn)制度、激勵(lì)制度待完善。一些高職院校不夠重視學(xué)生干部隊(duì)伍管理，忽視學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)教育，培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)計(jì)劃方案缺少系統(tǒng)性、可行性，如培訓(xùn)方式滯后、內(nèi)容陳舊等。此外，在學(xué)生干部激勵(lì)上也缺少支持。

管理理念不夠先進(jìn)。在學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中，一些高職院校對(duì)培養(yǎng)工作的重視力度不足，認(rèn)為學(xué)生干部的能力可以勝任學(xué)生管理工作。同時(shí)，在學(xué)生干部培養(yǎng)觀念上較為陳舊，認(rèn)為只要學(xué)生干部在各種學(xué)生組織活動(dòng)或?qū)W生工作中能夠獲得鍛煉就可以了。其實(shí)，在大力倡導(dǎo)工匠精神的背景下，在學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中只注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累、意志與能力磨煉是不夠的，必須更新培養(yǎng)理念，為學(xué)生干部提供自我提升、自我突破的環(huán)境，使高職院校煥發(fā)生機(jī)與活力。

培養(yǎng)方式

基于工匠精神創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。高職院校學(xué)生干部在日常生活中需要處理多種程序復(fù)雜、規(guī)范多的學(xué)生工作，組織開(kāi)展多元化的學(xué)生活動(dòng)，這些對(duì)學(xué)生干部自身能力素質(zhì)提出較高要求。高職院校也需在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重理念上的創(chuàng)新，以工匠精神為前提，優(yōu)化人才培養(yǎng)理念，提升學(xué)生干部培養(yǎng)效果。要求學(xué)生干部認(rèn)真學(xué)習(xí)匠人關(guān)注細(xì)節(jié)、專(zhuān)注細(xì)節(jié)的精神，在工作中做到精益求精。同時(shí)，高職院校要積極發(fā)揚(yáng)工匠敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞等精神，建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓學(xué)生干部思想活躍、富有熱情、專(zhuān)注細(xì)節(jié)。在這一人才培養(yǎng)理念下，學(xué)生干部綜合水平也會(huì)得到穩(wěn)步提升，不僅能夠更好地開(kāi)展學(xué)生工作，對(duì)于學(xué)生干部今后成長(zhǎng)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展也有積極作用。

優(yōu)化選拔制度與程序。高職院校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)工作的重視程度，為提高學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量，必須先做好學(xué)生干部選拔工作。對(duì)于學(xué)生干部候選人，要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力以及素養(yǎng)等進(jìn)行考察，可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行了解，拓寬信息渠道，全面了解學(xué)生干部實(shí)際情況。在學(xué)生干部選拔過(guò)程中，要注重德才兼?zhèn)?，不僅要關(guān)注學(xué)生干部的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們?cè)趫F(tuán)體組織活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，選擇活動(dòng)參與積極性高、組織能力強(qiáng)、有一定號(hào)召力的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)考察。同時(shí)，可與他們交流互動(dòng)，了解其思想情況。要通過(guò)競(jìng)選演講的方法公開(kāi)選拔，通過(guò)這種方法還可以考察候選人的知識(shí)儲(chǔ)備等，同時(shí)明確他們對(duì)學(xué)生干部工作的了解，對(duì)其解決問(wèn)題的能力進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，從而確定其能否科學(xué)、高效開(kāi)展學(xué)生工作，進(jìn)而選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部。

實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化培訓(xùn)。高職院校選拔學(xué)生干部后，要對(duì)這些學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)化、針對(duì)性的培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變過(guò)去單一、枯燥的培訓(xùn)模式，逐步調(diào)整和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容以及方法，使培訓(xùn)工作獲得良好效果?；诠そ尘?，學(xué)校可以組織學(xué)生干部對(duì)人們關(guān)注度比較高的話(huà)題進(jìn)行討論，重點(diǎn)培養(yǎng)和強(qiáng)化他們團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流以及社交禮儀等能力。學(xué)校要開(kāi)展關(guān)于心理學(xué)、人力資源管理以及社會(huì)學(xué)等方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生干部實(shí)際，討論相關(guān)案例，使學(xué)生干部能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)高效、科學(xué)處理實(shí)際工作中的問(wèn)題，提升自身溝通、組織協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)，學(xué)生干部理論知識(shí)以及實(shí)際工作能力可以得到穩(wěn)步提升，形成良好素養(yǎng)，確保日常學(xué)生工作開(kāi)展，并達(dá)到理想效果。

強(qiáng)化學(xué)生干部德育教育。高職院校每一門(mén)課程中都會(huì)對(duì)工匠精神進(jìn)行解讀，高職院?？梢詫?duì)工匠精神深入總結(jié)提煉，使其成為滿(mǎn)足學(xué)生干部實(shí)際需求的道德品質(zhì)，為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在高職院校教育教學(xué)工作中，學(xué)生干部思想道德教育十分重要，要使學(xué)生干部思想意識(shí)理念處于前沿，可以通過(guò)自身成長(zhǎng)、學(xué)生工作開(kāi)展等影響和感染周?chē)瑢W(xué)，帶頭弘揚(yáng)工匠精神，秉恒心筑“匠魂”、持細(xì)心修“匠技”、守決心做“匠人”，做工匠精神的傳承者、踐行者，勇?lián)鷷r(shí)代重任，爭(zhēng)做“能工巧匠”，在新時(shí)代新征程上留下無(wú)悔的奮斗足跡。對(duì)于高職院校而言，人才培養(yǎng)是一件比較系統(tǒng)化的工作。具體來(lái)講，要重視學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，穩(wěn)步推進(jìn)立德樹(shù)人工作，從而培養(yǎng)出更多有堅(jiān)定理想信念、高尚道德水平以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的優(yōu)秀人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。做好學(xué)生干部德育工作，要實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，在高職院校中形成良好德育氛圍。

強(qiáng)化學(xué)生干部考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)。在高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)將考核評(píng)價(jià)工作作為重點(diǎn)。在工匠精神指導(dǎo)下，要將“從嚴(yán)治團(tuán)”的要求落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生干部嚴(yán)格管理。積極優(yōu)化述職考核工作會(huì)，對(duì)學(xué)生干部工作能力、態(tài)度、思想情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)步等進(jìn)行考察，指出具體不足之處，幫助學(xué)生干部把握工作重點(diǎn)。同時(shí)，要詳細(xì)記錄學(xué)生干部考核情況，形成工作檔案，對(duì)于考核結(jié)果良好的學(xué)生干部給予獎(jiǎng)勵(lì)。在考核評(píng)價(jià)學(xué)生干部時(shí)，要注重提升其使命感。高職學(xué)生正在經(jīng)歷人生發(fā)展重要階段，一定要積極履行自身職責(zé)，為班級(jí)、學(xué)校管理工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)力量。此外，在激勵(lì)學(xué)生干部時(shí)，要強(qiáng)化其榮譽(yù)感。為此，高職院校可以開(kāi)展多元化的活動(dòng)，如舉行表彰大會(huì)，對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)體給予表彰等。對(duì)于有突出表現(xiàn)同時(shí)作出巨大貢獻(xiàn)的歷屆學(xué)生會(huì)干部，可以將其放入校園“名人榜”，通過(guò)這種方式提醒學(xué)生干部要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力創(chuàng)造出更多成績(jī)，為高職院校各項(xiàng)工作開(kāi)展以及進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

“弘揚(yáng)工匠精神、培育大國(guó)工匠”是高職院校教育教學(xué)過(guò)程中肩負(fù)的重要任務(wù)，也是凸顯職業(yè)教育文化軟實(shí)力的重要表現(xiàn)。對(duì)于高職院校而言，學(xué)生干部培養(yǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作內(nèi)容，在大力提倡工匠精神的背景下，高職院校管理者、教育者更應(yīng)認(rèn)真、全面對(duì)工匠精神進(jìn)行把握和探索，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)載體，將學(xué)生干部培養(yǎng)放在重要工作位置上。同時(shí)，讓工匠精神深入到學(xué)生教育管理以及學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中，力求精益求精，實(shí)現(xiàn)“知行合一”，打造出政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、有良好工作作風(fēng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，努力將學(xué)生培養(yǎng)成滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要的高水平優(yōu)秀人才。