文/周旭

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展給企業(yè)的改革和發(fā)展提供了有力的技術支持，不僅改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率。在這樣的背景下，企業(yè)對人才的需求標準也在逐漸提高，對復合型人才的需求逐漸增加。這也對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高職院校要積極改進傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，采用更符合時代發(fā)展的教育模式，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅可以促進高職學生綜合能力的提升，使其更好適應未來工作的需要，也能有效提高院校的就業(yè)率。在實際的教學過程中，學校要進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展，組織學生開展豐富多樣的教學活動，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，對人才的需求標準也發(fā)生了一定的變化，對復合型人才的需求逐漸增加。高職學生要不斷提高自身的能力和素養(yǎng)，才能在激烈的競爭中脫穎而出。高職院校作為專業(yè)技術人才培養(yǎng)的重地，肩負著人才培養(yǎng)的責任。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式更加重視學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學生其他方面能力的培養(yǎng)，導致培養(yǎng)的人才無法滿足現(xiàn)階段企業(yè)的需求。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對促進學生的全面發(fā)展有重要的作用。通過調(diào)整現(xiàn)行的課程體系，組織學生開展豐富多樣的課程教學活動，能進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，拓展學生的思維，使學生在保證專業(yè)技能知識學習的基礎上不斷加強實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進其綜合能力的提升，提高市場競爭力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的策略

加強教學理念的轉(zhuǎn)變。高職院校是專業(yè)技術型人才培養(yǎng)的重地，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師更加重視學生對專業(yè)知識的學習，忽視了學生其他方面能力的培養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師要充分認識到企業(yè)對人才需求的變化，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，更好地指導教學活動的開展，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。教師可以深入到企業(yè)中，充分了解企業(yè)對人才的需求標準，及時轉(zhuǎn)變教育理念。另外，教師還要對市場經(jīng)濟的發(fā)展情況進行深入了解，充分認識到創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念。高職學生的思想觀念也會對其學習產(chǎn)生一定的影響，部分學生并沒有認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對其未來發(fā)展的重要性，對教師開展相關方面的教學活動不夠重視。教師需要進一步加強學生思想教育工作，借助不同的教學方式加深學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的學習理念。

優(yōu)化課程體系建設。課程體系是指導教學活動開展的重要依據(jù)，教師做好教學體系的改革，適當引入相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的內(nèi)容，能讓高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動更好落地，逐漸實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。學校相關教學管理人員要對現(xiàn)行的課程體系進行深入分析，結(jié)合學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，適當調(diào)整相應課程的教學內(nèi)容，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。比如，結(jié)合專業(yè)課程教學的內(nèi)容，適當增加相關創(chuàng)業(yè)方面的教育內(nèi)容，通過教學活動的開展，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)業(yè)意識，增加其創(chuàng)業(yè)方面的知識儲備。另外，在課程教學體系改進過程中，還要對教學方法進行創(chuàng)新，進一步豐富教學方法，為學生學習活動的開展營造良好的學習氛圍。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，先進的網(wǎng)絡技術給教學的改革創(chuàng)造了良好的條件。教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，豐富課堂教學的方法，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力。比如，通過線上線下混合教學的方式，組織學生進行相關知識的學習，有助于學生自主學習意識的培養(yǎng)，同時也能進一步提高教學的效率。

組織開展豐富多樣的實踐活動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師要重視教學實踐活動的開展，為學生創(chuàng)造更多參與實踐活動的機會，提高其實踐方面的能力。結(jié)合專業(yè)課程教學的內(nèi)容以及課程的人才培養(yǎng)目標，教師要組織學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關方面的實踐活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。在活動開展的過程中，教師要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容融入其中，從而不斷提高學生該方面的能力。比如，對于一些涉及實驗活動的專業(yè)課程教學，教師要保證實驗活動開展的效果，為學生提供充足的實驗器材和良好的實驗環(huán)境，確保每個學生都有動手操作的機會，在實驗的過程中不斷開發(fā)學生的創(chuàng)造力。另外，高職院校還要為學生創(chuàng)造充足的接觸實際工作崗位的機會，確保學生實習活動開展的效果。高職院校可以與相關企業(yè)進行合作，借助企業(yè)的實際工作崗位為學生創(chuàng)造良好的實踐活動的機會，使學生提前接觸工作崗位，熟悉工作環(huán)境。

加強教學評價體系的建設。教學評價是對學生學習效果進行評估的過程，可以更準確地掌握學生學習的真實情況，同時也能給教師提供更可靠的教學指導。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師要進一步完善教學評價體系的建設，不斷提高學校該方面人員培養(yǎng)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學評價主要通過書面考核的方式，對學生最終的學習成果進行評估，對學生學習過程中的表現(xiàn)并沒有進行全面評估?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，教師要進一步加強學生學習過程的評估，提高評價活動的質(zhì)量，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供更可靠的指導。在對學生學習過程進行評估時，教師需要創(chuàng)新評價的方式，結(jié)合實際的教學情況，采取相應的評價方式，從而獲取更準確的評估結(jié)果。另外，教師還要發(fā)展多元化的評價，從不同的角度實現(xiàn)對學生的評價，進一步提高評價的全面性。比如，教師可以讓學生參與到教學評價中來，通過學生互評的方式，從學生角度實現(xiàn)對教學成果的評估。另外，在校企合作的過程中，還可以讓企業(yè)參與到教學評價中來，對學生的實習情況作出準確評估，從而指導教師及時調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

加強教師隊伍的建設。在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)過程中，教師發(fā)揮著重要的引導作用，其教學水平直接關系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展的效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校要進一步加強教師隊伍的建設，不斷提高教師的教學水平。通過對專業(yè)教師教學水平的分析和總結(jié)，結(jié)合其實際情況，制定科學的培訓計劃。定期組織教師參加相關方面的學習和培訓，不斷提高教師的教學水平。高職院校要組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的培訓，讓教師充分認識到該教育的重要性，不斷增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的積累，為其開展該方面的教學活動提供有力的支持。在組織教師參加培訓的過程中，學?？梢酝ㄟ^考核的方式，及時了解教師學習的情況，對教學計劃進行適當調(diào)整，保證培訓計劃的科學性。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動開展過程中，教師需要具備良好的實踐能力，才能更好地指導學生創(chuàng)業(yè)活動的開展。基于部分教師在實踐能力方面的不足，學?？梢杂嗅槍π缘亻_展該方面的培訓活動。同時，學校還可以通過外聘的方式引進人才，提升師資隊伍水平。可以將企業(yè)中有經(jīng)驗的工作人員聘請到學校中，專門負責學生相關實踐方面的教學，從而保證實踐教學活動開展的效果，提升學生該方面的能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是適應時代發(fā)展需求的改革，可以為企業(yè)提供更多復合型的人才。教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，更好地指導教學活動的開展。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標，教師要對課程教學體系進行科學調(diào)整，適當增加相關方面的教學內(nèi)容。通過組織學生開展相關方面的實踐活動，為學生創(chuàng)造更開放的學習環(huán)境，從而不斷培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。同時，教師還要進一步加強教學評價體系的建設，借助科學完善的教學評價體系，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果進行科學評估，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式，逐漸實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)的目標。