觀點(diǎn)

2024-01-04

中國教育新聞網(wǎng)

浙江中小學(xué)科學(xué)教育按下“加速鍵”

浙江省出臺加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的實(shí)施意見，提出開展系列行動，形成校內(nèi)校外共融共建的中小學(xué)科學(xué)教育新格局。首先，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“強(qiáng)基”行動，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)筆試化、視頻化和記憶化傾向；推進(jìn)中高考改革，提高中小學(xué)生動手操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合解決實(shí)際問題的能力；加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室等新型教學(xué)空間建設(shè)，鼓勵各地各校將實(shí)驗(yàn)操作測評納入學(xué)科綜合評價體系。其次，設(shè)立中小學(xué)工程啟蒙教育項(xiàng)目，在科學(xué)、技術(shù)、勞動、綜合實(shí)踐活動等課程中探索實(shí)施路徑，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模、科學(xué)探究、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等；支持學(xué)校組織中小學(xué)生參與工程項(xiàng)目，建立工程教育創(chuàng)新教室和創(chuàng)客空間。將科學(xué)教育納入課后服務(wù)基本項(xiàng)目，統(tǒng)籌利用少年科學(xué)院等各類社會優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源。再次，配齊配強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師，建立省、市、縣三級聯(lián)動培養(yǎng)機(jī)制，確保有中小學(xué)校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1 名科學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師，逐步實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有1 名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師；實(shí)施“高校理工科學(xué)院+ 中小學(xué)?！苯Y(jié)對工程，組織高校、研究所、實(shí)驗(yàn)室、高科技企事業(yè)單位的專家成立科學(xué)教育導(dǎo)師團(tuán)，組織1 000 名科學(xué)家（含科技工作者）擔(dān)任中小學(xué)?？茖W(xué)副校長。最后，要推進(jìn)“鄉(xiāng)村科教圓夢”行動，建立城鄉(xiāng)科學(xué)教育聯(lián)盟，將優(yōu)質(zhì)科普資源向山區(qū)海島縣傾斜；組織青年科學(xué)家成立報(bào)告團(tuán)，開展“山海連心 科學(xué)牽手”科學(xué)精神進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校等科普活動。

2023-12-26

中國教育新聞網(wǎng)

中國科學(xué)院院士周忠和：小學(xué)科學(xué)教育是提升青少年科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵

目前正在使用的不同版本的科學(xué)教材在編寫質(zhì)量上應(yīng)有所提升，比如增強(qiáng)科學(xué)知識的系統(tǒng)性和邏輯性，避免碎片化堆砌，加強(qiáng)對科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神內(nèi)容的體現(xiàn)等。在小學(xué)科學(xué)教材的修訂中，應(yīng)當(dāng)從過去對知識傳輸?shù)膫?cè)重，逐漸實(shí)現(xiàn)向科學(xué)素質(zhì)素養(yǎng)導(dǎo)向、凸顯科學(xué)思維的方向轉(zhuǎn)變。同時，需要充分考慮不同年齡階段教材內(nèi)容的進(jìn)階貫通，并在教材中融入更多的中國元素，即在中國特殊的文化背景和語境下，探索如何更為有效地提升科學(xué)教育的效果，從而真正達(dá)到新一輪課改的要求。如何讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課也是需要引起關(guān)注的問題之一。在編寫理念上，不僅要突出科學(xué)性，還要充分考慮兒童性與可行性?？茖W(xué)精神和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)絕不能靠生搬硬套的說教，因此好的情境設(shè)計(jì)及科學(xué)思維可視化舉措都是應(yīng)該著力的目標(biāo)。科學(xué)教材中通過對探究實(shí)踐活動和交流研討內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，以及相關(guān)閱讀材料的認(rèn)真選取，可在潛移默化、潤物無聲中最為有效地讓學(xué)生獲得科學(xué)精神的熏陶、科學(xué)思維的訓(xùn)練。對于小學(xué)科學(xué)教材的編寫，科學(xué)家團(tuán)隊(duì)與優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)質(zhì)性合作十分重要，這不僅有助于對科學(xué)性的保障，而且還能真正體現(xiàn)科學(xué)與教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。此外，我國東西部科學(xué)教育水平和資源支持存在差異，一本好的科學(xué)教材還應(yīng)當(dāng)兼顧不同地區(qū)的特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源的數(shù)字化也能夠在未來幫助解決地區(qū)科學(xué)教育水平差異上的短板。

2023-12-21

中國教育新聞網(wǎng)

教育部啟動首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校推薦工作

12 月21 日，教育部決定分三批啟動全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)區(qū)將承擔(dān)五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。一是建立健全科學(xué)教育工作機(jī)制。二是加強(qiáng)科學(xué)教育發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃。三是推進(jìn)區(qū)域性科學(xué)教育基地（中心）和科技高中建設(shè)。四是實(shí)施科學(xué)教育提質(zhì)計(jì)劃。五是創(chuàng)新家校社協(xié)同育人機(jī)制。探索“學(xué)校+ 科學(xué)教育場館（基地）共建”“大中小學(xué)科學(xué)教育共同體”“城鄉(xiāng)科學(xué)教育聯(lián)盟”等創(chuàng)新模式，建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動機(jī)制。實(shí)驗(yàn)校也將承擔(dān)五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。一是建立科學(xué)教育統(tǒng)籌保障體系。二是加強(qiáng)科學(xué)類課程建設(shè)。開足開齊開好科學(xué)類課程，開好必修課和選修課，打破固定的班級、學(xué)科和課時安排，對有潛質(zhì)的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。三是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。將實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)基本規(guī)范，注重與多學(xué)科融合教育、人工智能教育、社會實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合。四是拓展科學(xué)活動資源。廣泛利用校外優(yōu)質(zhì)資源，將科學(xué)教育納入課后服務(wù)，開展豐富多彩的學(xué)生科技社團(tuán)與興趣小組活動。五是實(shí)施學(xué)生多元評價。落實(shí)新時代教育評價改革和國家課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，探索改革評價方法，形成學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄繉?shí)踐能力評價辦法。

異域傳真

2023-12-01

教育周刊網(wǎng)站

測一測：你對學(xué)生的參與度了解多少？

計(jì)算器廠商ASUS 與教育周刊合作，圍繞教育技術(shù)主題開發(fā)了關(guān)于“教師對學(xué)生參與度的了解程度”測試和閱讀資源套裝。測試共有7 個問題，包括教師所在學(xué)區(qū)為提高學(xué)生參與和學(xué)業(yè)成功正在實(shí)施的舉措，人工智能是否正在被用于開展寫作教學(xué)，認(rèn)為應(yīng)該將更多技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生參與度的教師比例，在教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中是否應(yīng)當(dāng)添加網(wǎng)絡(luò)直播提高學(xué)生參與度，語言翻譯工具如何吸引英語學(xué)習(xí)者，游戲化和基于游戲的學(xué)習(xí)如何提高學(xué)生的參與度，以及COVID-19 流行是否降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教師完成測試后，可看到分?jǐn)?shù)與同齡教師的對比，并查看詳細(xì)的解釋，同時還能獲得更多有關(guān)教育技術(shù)支持STEM 學(xué)習(xí)的閱讀資料和教師學(xué)習(xí)資源。

2023-12

美國科學(xué)教育協(xié)會網(wǎng)站

NSTA 2024 年度會議將于3 月召開

美國科學(xué)教育協(xié)會2024 年度全國大會將于2024 年3月20—23 日在丹佛市召開，會議主題為“塑造科學(xué)教育的未來”。會議由主旨報(bào)告、研討會和教育展覽等內(nèi)容組成，旨在幫助職前教師、資深教育工作者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課程專家等各界科學(xué)教育者交流最佳實(shí)踐和策略，幫助他們打開新視角，塑造科學(xué)教育的未來。在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，教育和臨床心理學(xué)家Adolph Brown 博士將分享關(guān)于思維自動模式的調(diào)整工具和最終消除歧視行為的策略。Julia Navarro等3 名優(yōu)秀教師將分享各自與社區(qū)建立聯(lián)系的鼓舞人心的故事，以及增強(qiáng)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)和STEM 包容策略的經(jīng)驗(yàn)。早期教育、中小學(xué)、非正規(guī)教育板塊的“分享馬拉松”活動聚焦為各學(xué)段學(xué)習(xí)者量身定制STEM 學(xué)習(xí)課程和資源及教師的職業(yè)發(fā)展。新教師論壇、高中教師研討、海報(bào)展示、快速分享環(huán)節(jié)為各類教育者開設(shè)了交流討論和提升自我的豐富空間。

2023-12-14

美國科學(xué)教育協(xié)會網(wǎng)站

學(xué)校室內(nèi)空氣質(zhì)量對于員工和學(xué)生至關(guān)重要，特別是在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)空間和相關(guān)場所，由于課程活動的性質(zhì)，往往存在額外的生物、化學(xué)和物理污染物的潛在來源。特別是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室場景中，由于通風(fēng)不足或沒有引入足夠的室外新鮮空氣稀釋室內(nèi)空氣源的排放，或沒有直接將室內(nèi)空氣污染物及時排出，可能會增加室內(nèi)污染物水平，過量的水分和潮濕的室內(nèi)環(huán)境會導(dǎo)致細(xì)菌、真菌和病毒的生長。教師有責(zé)任提升空氣質(zhì)量意識，參與創(chuàng)造干凈和健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是清除、替代和封閉潛在的污染源；二是利用優(yōu)化工作時間表、加強(qiáng)培訓(xùn)、明確化學(xué)品清潔規(guī)定以限制接觸；三是使用手套、防護(hù)服、護(hù)目鏡和鞋類等防護(hù)裝備。

2023-12-20 教師的圣誕愿望

教師工具包網(wǎng)站

對于教師來說，每一年都充滿了挑戰(zhàn)、進(jìn)步，也難免遇到挫折。網(wǎng)絡(luò)博主Ross Morrison McGill 創(chuàng)立了教師社交媒體網(wǎng)站teachertoolkit。圣誕節(jié)前，辛苦了一年的教師寫信給圣誕老人，反思目前面臨的挑戰(zhàn)，分享對教師職業(yè)的愿望。他們的愿望包括：通過有趣的書籍、游戲和視頻學(xué)習(xí)更酷的東西，學(xué)習(xí)教育技術(shù)，比如利用平板電腦發(fā)揮更多的教學(xué)技巧；在更精簡的小班授課，讓教師更好地幫助每一名學(xué)生；希望有教師同事或助手支持教學(xué)活動；在家長和教師之間建立更多的交流與合作；讓政策制定者更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，開展強(qiáng)調(diào)情商、創(chuàng)造力和學(xué)術(shù)途徑的課程；希望教師的心理健康獲得更多關(guān)注，并有更多機(jī)會通過培訓(xùn)獲得職業(yè)成長，并在教育政策制定中有更強(qiáng)的發(fā)言權(quán)；希望評估策略繼續(xù)發(fā)展，更多地關(guān)注所有學(xué)生等。

調(diào)查

2023-12-26

中國教育新聞網(wǎng)

近八成未成年人通過短視頻獲取輕知識

為了更好地了解青少年的短視頻使用情況，有研究人員選擇廣東、江蘇、湖南、四川、陜西、遼寧6 個省，每省抽取2 所小學(xué)、2 所初中、2 所高中共計(jì)36 所學(xué)校，對小學(xué)四年級至高三的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共回收有效樣本6 739 份。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：超八成（82.9%）未成年人使用過短視頻，農(nóng)村地區(qū)、中學(xué)階段、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、親子關(guān)系不好的未成年人使用短視頻比例更高；高中階段、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、親子關(guān)系不好的未成年人使用短視頻頻率更高；未成年人使用短視頻的主要理由是減壓放松、豐富知識、好玩有趣；“未成年人模式”有助于未成年人健康使用短視頻，超四成未成年人進(jìn)行了設(shè)置，多數(shù)未成年人對其感到滿意。

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