劉經(jīng)偉,楊家欣,劉甜甜

(1.東北林業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150040;2.高校偉大建黨精神研究中心 上海立信會計金融學(xué)院分中心,上海 201600)

學(xué)習(xí)“四史”是近年來黨中央對高等教育提出的一項重要要求,通過學(xué)習(xí)“四史”的內(nèi)涵,可以充分提高大學(xué)生鑒往知來的能力。通過學(xué)習(xí)黨的歷史,能夠強化大學(xué)生的愛國主義信念,堅定在新時代繼往開來,為實現(xiàn)現(xiàn)代化而團結(jié)奮斗的信心與決心。黨的二十大報告強調(diào):“推動理想信念教育常態(tài)化制度化,持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育,引導(dǎo)人民知史愛黨、知史愛國,不斷堅定中國特色社會主義共同理想。[1]”其實早在黨的十八大以來,習(xí)近平總書記就提出要高度重視歷史的學(xué)習(xí),通過對歷史的學(xué)習(xí)不斷汲取建設(shè)祖國的經(jīng)驗與良方,多次提出了學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義。將“四史”教育融入到思想政治教育中,不但可以改革創(chuàng)新思想政治教育的授課方式,還可以為新時代大學(xué)生的教育提供良好的德育價值,是引導(dǎo)大學(xué)生堅定信念的重要途徑。

一、“四史”教育的內(nèi)涵

開展“四史”教育,最首要的就是要引導(dǎo)學(xué)生理解“四史”的內(nèi)涵,“四史”即黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。黨史是中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史,是在特定的歷史背景下,中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大、不斷探索進步的歷史過程,學(xué)習(xí)黨史就是學(xué)習(xí)從1921年黨成立以來帶領(lǐng)中國人民艱苦奮斗的一百多年的歷史。新中國史是近代以來中華民族的救亡圖存之路,是中華民族如何實現(xiàn)站起來、富起來、強起來的歷史,是中華民族的不斷發(fā)展走向復(fù)興的歷史過程,學(xué)習(xí)新中國史就是學(xué)習(xí)1949年新中國成立以來,中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下迅速發(fā)展,日益走向世界強國的七十多年的壯麗史詩。改革開放史是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族走向繁榮富裕的歷史,是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族實現(xiàn)兩個百年奮斗目標(biāo),帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)一個又一個偉大飛躍的發(fā)展史,學(xué)習(xí)改革開放史就是學(xué)習(xí)1978年十一屆三中全會以來,黨領(lǐng)導(dǎo)人民在探索中前進,逐步實現(xiàn)富起來到強起來的偉大歷史。社會主義發(fā)展史是中國特色社會主義從創(chuàng)立到完善,不斷發(fā)展走向成熟的歷史過程,學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展史就是學(xué)習(xí)從《烏托邦》發(fā)表的五百年以來社會主義的演變過程,要著重學(xué)習(xí)中國特色社會主義扎根中華大地,黨領(lǐng)導(dǎo)人民走中國特色社會主義道路的歷史。

要讓新時代的大學(xué)生深刻領(lǐng)悟先輩們的艱苦奮斗換來祖國的發(fā)展壯大,深刻理解中國的發(fā)展史,必須要講好“四史”。深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨發(fā)展到今天的艱辛,新中國取得紅色政權(quán)的艱辛,改革開放在摸索中發(fā)展的不易,中國特色社會主義道路的曲折,通過對“四史”的學(xué)習(xí)激發(fā)當(dāng)代學(xué)生的愛國主義情懷,培養(yǎng)凝心聚力的民族精神,堅定對馬克思主義的理想信念,所以,新時代高校思政課的一項重要內(nèi)容就是要講好“四史”。

二、“四史”教育融入高校思政課的價值意蘊

對于新時代的大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)“四史”能夠促進其對馬克思主義中國化的歷史認(rèn)知,增強其對中國特色社會主義的認(rèn)同感與使命感,激發(fā)其提升自身能力素質(zhì)與道德修養(yǎng),自覺投身于新時代建設(shè)的偉大征程中。

(一)有利于堅定當(dāng)代大學(xué)生的社會主義理想信念

首先,學(xué)習(xí)“四史”能夠使大學(xué)生堅定社會主義遠(yuǎn)大理想。新時代大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的目的就是能夠堅定社會主義理想信念,為此必須深刻理解社會主義五百年來曲折前進的社會主義發(fā)展進程以及其發(fā)展規(guī)律。只有堅定學(xué)習(xí)“四史”,才能讓大學(xué)生為實現(xiàn)社會主義理想信念而自強不息,將堅持與發(fā)展中國特色社會主義當(dāng)作自己學(xué)習(xí)與發(fā)展的根本落腳點,是當(dāng)代大學(xué)生堅定社會主義理想信念的需要[2]。學(xué)習(xí)“四史”能夠使大學(xué)生清晰地明白,社會主義正在蓬勃發(fā)展,不僅為中國的發(fā)展作出了巨大貢獻,也為整個世界的發(fā)展提供了強大的活力。在社會主義的發(fā)展歷程中,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的偉大實踐下,取得了一系列偉大成就,通過學(xué)習(xí)這一系列實踐,大學(xué)生對社會主義道路的認(rèn)同感顯著提升,進而有利于堅定社會主義理想信念。

其次,“四史”教育能夠幫助大學(xué)生正確把握當(dāng)代青年的使命和擔(dān)當(dāng),通過學(xué)習(xí)“四史”,可以縱觀時代變遷,吸取歷史經(jīng)驗和教訓(xùn),拓寬歷史視野和思維,堅守實現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想和目標(biāo)。新時代的大學(xué)生大多數(shù)只享受過改革開放后迅速發(fā)展的經(jīng)濟、豐富多彩的生活、穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境,通過對“四史”的學(xué)習(xí),能夠為大學(xué)生指明前進路上的方向,促進大學(xué)生堅定社會主義的理想信念。當(dāng)代大學(xué)生最重要的就是要樹立自己的理想,并且將個人理想融入到黨和國家的事業(yè)發(fā)展中,通過自己的不斷努力奮斗,將自己的力量匯集成為實現(xiàn)中國夢的偉大力量,接過先輩們手中的歷史接力棒,在堅定社會主義理想信念的前提下實現(xiàn)自己的人生價值。通過對“四史”的學(xué)習(xí),使大學(xué)生在實現(xiàn)自己的人生價值的過程中,堅持中國特色社會主義的理想信念,主動將個人利益與黨和國家的利益融為一體,為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

最后,高校通過強化思想政治教育體系,推動“四史”教育融入思想政治教育工作體系,當(dāng)代大學(xué)生能夠通過對“四史”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)黨的艱苦創(chuàng)業(yè)的工作精神,學(xué)習(xí)黨求真務(wù)實,解放思想的工作經(jīng)驗與工作方法,將中國特色社會主義思想牢記于心、外化于行,自覺做新時代追逐中國夢的領(lǐng)跑者,自覺做為人民服務(wù)的服務(wù)者,自覺做將黨和人民利益放在首位的奉獻者。

(二)有利于厚植當(dāng)代大學(xué)生的愛黨愛國情懷

首先,“四史”教育的目的之一就是讓學(xué)生學(xué)史明理。通過學(xué)習(xí)“四史”,在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨不懈奮斗的歷史中,一代代中國共產(chǎn)黨人為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義、為了解放中國不惜性命、甘于犧牲,這種為了民族大義而犧牲自己的奉獻精神,正是激發(fā)起新時代大學(xué)生愛國主義情懷的最好歷史證明。培育和踐行“四史”教育,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中深刻領(lǐng)悟中國是如何從落后的封建獨裁走向如今發(fā)達(dá)的人民民主國家,如何從無知愚昧走向現(xiàn)代化文明,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國的迅速發(fā)展就是激發(fā)起廣大學(xué)生愛國主義情懷的最好證明[3]。由此可見,學(xué)習(xí)“四史”,是厚植大學(xué)生愛黨愛國情懷的必然舉措。

其次,開展“四史”教育是新時代加強對青年的思想政治教育、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國主義情懷的重要抓手,是新時代高校思想政治工作的重要任務(wù)。大學(xué)生只有全面充分地掌握和學(xué)習(xí)歷史,學(xué)習(xí)“四史”的歷史脈絡(luò),才能領(lǐng)悟?qū)氋F的建黨精神,并且不斷從中汲取能量,把握當(dāng)下,贏得未來。通過學(xué)習(xí)“四史”,學(xué)習(xí)重大事件,重大會議,重大紀(jì)念日,重要歷史人物,從中國共產(chǎn)黨成立這個開天辟地的大事件,到中國共產(chǎn)黨成功帶領(lǐng)中華民族實現(xiàn)站起來、富起來、強起來的三個偉大飛躍,到實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo),全體人民全面脫貧,引導(dǎo)學(xué)生了解中國發(fā)展到現(xiàn)在的艱難與辛苦,領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨,更好地引導(dǎo)學(xué)生成為新時代的建設(shè)者與接班人。學(xué)習(xí)“四史”,讓當(dāng)代大學(xué)生察往知來,引導(dǎo)學(xué)生切身體會到當(dāng)代中國的繁榮興盛,深刻領(lǐng)悟到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國,激發(fā)學(xué)生們愛黨愛國的責(zé)任感與使命感。

最后,培養(yǎng)學(xué)生的愛黨愛國情懷,不僅要從傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)出發(fā),還要將“四史”教育與抗疫、抗洪等素材相結(jié)合,結(jié)合時事加強思想政治教育,將近年來涌現(xiàn)出的英雄事跡與“四史”教育結(jié)合起來,讓學(xué)生感受到英雄們無私奉獻的決心與勇氣,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起愛黨愛國的思想,讓學(xué)生能夠?qū)h史產(chǎn)生濃厚的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)“四史”,激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情,進一步厚植大學(xué)生的愛黨愛國情懷。

(三)有利于新時代大學(xué)生堅定文化自信

一個民族的靈魂與根基就是文化,一個民族想要崛起離不開文化的加持作用。隨著當(dāng)代中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面覆蓋了人們的日常生活,新時代大學(xué)生的思維更加活躍,同時正處在三觀形成的關(guān)鍵節(jié)點,大學(xué)生們在網(wǎng)上會受到國內(nèi)外文化的沖擊,在瀏覽網(wǎng)上的國內(nèi)外新聞時難免會產(chǎn)生各種疑惑,容易造成一些大學(xué)生的思想政治觀念淡薄、意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)分歧、不重視中華民族的優(yōu)秀文化。而當(dāng)今中國正處在百年未有之大變局,進行“四史”教育尤為重要,大學(xué)生通過對“四史”的學(xué)習(xí),不僅可以加深對革命先輩在特定的歷史時期艱難探索的了解,還可以通過學(xué)習(xí)“四史”傳承中國共產(chǎn)黨的革命精神。不僅可以讓大學(xué)生清醒地認(rèn)識到馬克思主義的優(yōu)越性并且在中國大地?zé)òl(fā)無限的生命力,還可以促進大學(xué)生用馬克思主義理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐,做到知行合一,堅定實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想信念。引導(dǎo)大學(xué)生通過對“四史”的學(xué)習(xí),在心中樹立榜樣,不忘初心,朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)百折不撓、堅韌奮斗。只有深刻學(xué)習(xí)“四史”,掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò),看清歷史發(fā)展的本質(zhì),才能堅定文化自信,為實現(xiàn)中華民族的崛起奉獻自己的力量。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“四史”的根基,愛國主義深深烙印在中華傳統(tǒng)文化之中,流淌在每一位中國人的血脈之中。作為中華優(yōu)秀文化的重要組成部分,“四史”能夠與思想政治教育相融合,讓大學(xué)生深刻了解中國革命先輩艱苦奮斗的歷史,做到知史愛黨,知史愛國,以史為鑒,立德樹人,堅定愛國主義,堅定文化自信。新時代大學(xué)生必須深刻將文化自信內(nèi)化于心、外化于行,中華民族數(shù)千年積淀的傳統(tǒng)文化、黨百年奮斗形成的精神譜系如井岡山精神等正是文化自信的源泉。中華民族為何能夠長久不衰地屹立于世界民族之林,學(xué)習(xí)“四史”便能清楚地知曉答案[4]。通過學(xué)習(xí)“四史”,大學(xué)生會了解中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),提高大學(xué)生的愛黨熱情和對中國共產(chǎn)黨的歸屬感,自覺投身到黨的偉大事業(yè)中。將“四史”教育融入高校思政課中,使學(xué)生們在學(xué)習(xí)“四史”的過程中堅定文化自信,堅定理想信念,自覺承擔(dān)起時代的歷史使命,讓中華優(yōu)秀文化代代相傳。

三、“四史”教育融入高校思想政治教育的實踐路徑

要將“四史”教育融入高校的課程、校園、實踐等各個方面。當(dāng)前,“四史”教育融入高校思政課教學(xué)是思政工作的重要課題,也是一個艱巨的任務(wù),這就需要我們以頂層設(shè)計為基礎(chǔ),運用整體思維把這項工作深化推進。

(一)融入課程實踐:增強教學(xué)吸引力

習(xí)近平總書記指出,“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合,增強時代感和吸引力?！盵5]傳統(tǒng)的教學(xué)授課方式如傳統(tǒng)灌輸式需要高校思政教師在“四史”教育活動中改變,要避免缺乏討論、缺乏問題意識的教學(xué)模式。教師要及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,更新教材知識,補充教學(xué)案例,以適應(yīng)時代的需求。高校思政教師作為“四史”融入教育的重要承擔(dān)者,在“四史”融入教育中,要能夠根據(jù)思想政治教學(xué)內(nèi)容以及需要融入“四史”的知識點,主動、有針對性地進行教學(xué),提高“四史”融入教育的質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)一種合理、適宜的“四史”教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在一定的環(huán)境中體會到所學(xué)到的東西,體會到“四史”教學(xué)的重要性,從而提高學(xué)生的愛國主義情懷。

將“四史”教育與高校思想政治教育相結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可以在課堂中模擬情景,讓學(xué)生參與到情景表演中,使學(xué)生們猶如身臨其境,加深學(xué)生對歷史的領(lǐng)悟,使學(xué)生更好地融入“四史”學(xué)習(xí)中去。在課堂中多多進行小組討論,讓每名學(xué)生都積極參與到課堂中,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時也會加深對“四史”學(xué)習(xí)的感悟。教師可以在每節(jié)課之前,提前布置好任務(wù),例如將學(xué)生分為不同的小組,用微信或其他多媒體軟件將下次課要講的事件的歷史資料發(fā)到班群,由不同的小組進行模擬情景、小組研討,最后由教師進行總結(jié)與授課,使每一名同學(xué)真正加入到課堂之中,極大提高了授課的效果。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,學(xué)生們更傾向于授課與媒體傳播相交互,“四史”教育的過程中可以采取線上和線下相結(jié)合的方式,線下采用情景模擬與小組討論相結(jié)合的新型授課方式,線下則使用新媒體進行學(xué)習(xí),利用各種在學(xué)生群體中受眾面廣的新媒體如抖音、微博、豆瓣等新媒體平臺,對“四史”學(xué)習(xí)進行深化與宣傳,在新媒體平臺上發(fā)布與課程相關(guān)的公眾號文章、視頻,極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生對“四史”學(xué)習(xí)的興趣。思政教師在創(chuàng)新“四史”教育授課方式的過程中,還可以通過帶領(lǐng)學(xué)生去知名紅色旅游地點進行實踐教學(xué),將授課內(nèi)容與紅色旅游有效結(jié)合起來,有效創(chuàng)新“四史”教育的授課手段。運用網(wǎng)絡(luò)陣地推動開展“四史”學(xué)習(xí)教育,創(chuàng)新“四史”融入高校思政課的模式。強化“四史”學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè),打造一個能夠激起大學(xué)生興趣,讓大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的融媒體矩陣,協(xié)同學(xué)校各個互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺,提升“四史”教育的滲透力與感召力。“四史”是一種帶有時代烙印的思想政治課教學(xué)資源,大學(xué)思政課教師要充分挖掘“四史”資源的特性,通過引入與“四史”相關(guān)的,學(xué)生比較熟悉的素材,有助于他們進行情境的遷移,加深他們對知識點的認(rèn)識,并能有效地補充和改進思想政治課程內(nèi)容的艱深乏味,提高課堂教學(xué)的有效性。

(二)融入校園實踐:增強“四史”氛圍

加強高?！八氖贰苯逃?使之與思想政治課程有機結(jié)合,是思想政治課程全面培養(yǎng)學(xué)生的一條有效途徑。[6]創(chuàng)建“四史”校園文化,把“四史”的理論、故事、精神與校園文化相融合,與學(xué)校及當(dāng)?shù)氐臍v史發(fā)展進程相結(jié)合,發(fā)掘并講述學(xué)校及當(dāng)?shù)氐摹八氖贰惫适?弘揚學(xué)校及當(dāng)?shù)氐臍v史英雄豪杰的愛國獻身精神,營造出一種有當(dāng)?shù)靥厣摹八氖贰毙@氛圍,使“四史”文化的熏陶、引導(dǎo)、激勵作用得到最大程度的提高,從而提高育人效果。

第一,與校園的物質(zhì)文化融合。將“四史”元素融入到校園文化長廊、雕塑、花壇等景觀設(shè)計中,并與學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展的歷史進程、區(qū)域內(nèi)的歷史英雄人物事跡等相結(jié)合,突出時代特色,提高學(xué)校文化的歷史內(nèi)涵,并發(fā)揮學(xué)校實物對學(xué)生的教育作用。通過展板、標(biāo)語、校報、學(xué)刊、論壇、公眾號等校園宣傳載體,大力宣傳“四史”的內(nèi)涵和價值意蘊,并結(jié)合時事動態(tài),增強學(xué)生對“四史”的科學(xué)認(rèn)知和深度,引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中把握其理論和精神。

第二,與校園的精神文化融合。“四史”中涌現(xiàn)出一大批追求真理的英雄豪杰,這些英雄人物組成了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的精神畫卷,為高等學(xué)校精神文明建設(shè)提供了珍貴的素材,利用對校史、地方史等紅色資源的挖掘,提煉出歷史人物的精神,并將其融合到校訓(xùn)、校歌中,創(chuàng)造出一種既有歷史底蘊又有時代精神的校園文化氛圍,從而使學(xué)生在校園文化氛圍渲染的過程中,培養(yǎng)出一種良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。此外,在國慶節(jié)、青年節(jié)和烈士紀(jì)念日這幾個重要的時間節(jié)點上,學(xué)校還可以組織一些富有校園特色的、貼近學(xué)生生活的、豐富多彩的“四史”教育和文化活動,例如:組織有關(guān)“四史”的專家講座,在校園影院放映優(yōu)秀的紅色歷史影片,開展有關(guān)“四史”的舞臺表演,藝術(shù)展,知識競賽,“四史”主題演講,以及有關(guān)“四史”的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計競賽等。

通過校園實踐引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行“四史”的學(xué)習(xí),使學(xué)生在參與的過程中,感受中國共產(chǎn)黨和國家的偉大成就,體會到中國人民的奮斗歷程,體會到民族精神的內(nèi)涵,提高學(xué)生的民族自豪感和自信心,形成以史育人的校園環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,使“四史”教育具體化、常態(tài)化。激勵大學(xué)生探索“四史”的興趣,鼓勵新時代大學(xué)生爭做時代新人,實現(xiàn)“四史”教育在校園中起到潤物細(xì)無聲的作用。

(三)融入社會實踐:增強學(xué)生參與性

要想增強學(xué)生的參與性,就必須在學(xué)校中開展豐富多彩的“四史”社會實踐活動。學(xué)習(xí)“四史”需要有理解能力和實踐能力作指導(dǎo),只有將實踐的環(huán)節(jié)貫徹到“四史”學(xué)習(xí)的全過程,才能將理論知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中。為了更大效果的發(fā)揮出“四史”教育在思政課中的積極作用,教師可以在課程教學(xué)中集中開展社會實踐活動,將“四史”學(xué)習(xí)與寒暑假社會實踐活動相融合,有效引導(dǎo)高校師生在社會實踐中深刻理解和認(rèn)識“四史”的教育內(nèi)容。

首先,各高?？梢猿浞职l(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,為了提高學(xué)生對我黨歷史的認(rèn)識,學(xué)校應(yīng)積極組建實踐團隊,以社會實踐的形式在全國各地開展教學(xué)活動。高?？梢酝ㄟ^開展與區(qū)域發(fā)展相關(guān)的社會調(diào)研和實踐活動,切實體現(xiàn)“四史”教學(xué)的德育價值,讓學(xué)生在實踐和調(diào)研中真正了解“四史”,培養(yǎng)學(xué)生分析和反思?xì)v史的能力。一方面,可以讓學(xué)生對校史與家鄉(xiāng)史進行調(diào)研,挖掘?qū)W校與家鄉(xiāng)在歷史中的紅色事跡,用“身邊人”“身邊事”來提高思政課程的吸引力、說服力,提高學(xué)生對學(xué)校與家鄉(xiāng)的榮譽感,引導(dǎo)大學(xué)生向身邊的楷模學(xué)習(xí)。[7]另一方面,可以在寒暑假組織社會調(diào)研小組深入革命老區(qū)進行調(diào)研。通過對革命老區(qū)的現(xiàn)場考察,對烈士后代、退伍軍人、先進人物的走訪,使大學(xué)生親身感受革命年代的艱辛與不易,讓他們更好地了解我國革命、建設(shè)、發(fā)展的具體過程,從歷史中汲取精神營養(yǎng),繼承先輩的愛國主義精神艱苦奮斗,吃苦耐勞的奮斗精神,把“四史”教育所激起的信心與激情,轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)與實踐的強勁動力,從而提高自身的能力。

其次,學(xué)?？梢詣?chuàng)建志愿者服務(wù)體系,開展與“四史”有關(guān)的志愿服務(wù)活動,讓學(xué)生在志愿服務(wù)中提升社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。例如在“兩會”期間、國慶節(jié)、建軍節(jié)等重要時間點開展“四史”教育的一系列活動,邀請知名人士舉辦講座,加深學(xué)生對歷史的領(lǐng)悟。其次,作為課程的一部分,學(xué)生可以通過參觀展覽館、紀(jì)念館,組織學(xué)生在各種紅色資源基地做志愿服務(wù)和義務(wù)勞動,以實際方式學(xué)習(xí)“四史”。在此期間,利用學(xué)生會、社團和其他學(xué)生組織,將“四史”的教學(xué)融入學(xué)生的日常活動中,建立宣講“四史”的社團,去各大高?；騿挝蝗骈_展宣傳教育,讓學(xué)生們在良好的氛圍下學(xué)習(xí)“四史”,讓每一名學(xué)生都有機會在更廣闊的舞臺展示自己“四史”學(xué)習(xí)的成果。

四、結(jié)語

歷史是大學(xué)生最好的知識食糧,回顧和學(xué)習(xí)歷史可以帶來更好的未來。對青年大學(xué)生進行“四史”教學(xué)的目的是幫助他們了解過去,珍惜當(dāng)下,展望未來。高校思政課實踐教學(xué)是一項循序漸進、復(fù)雜多樣、持續(xù)推進的工程,它可以讓學(xué)生更好地做到知史愛黨、識史明智、學(xué)史悟道。在新形勢下,思想政治教育要樹立正確的思想,發(fā)揮思想政治教育的作用,加強思想政治教育的頂層設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)過程,全面認(rèn)識“四史”教育的時代價值與現(xiàn)實需求。只有通過深入理解“四史”的內(nèi)涵,以中國共產(chǎn)黨為中心,站在黨的立場上,才能更好地認(rèn)識到歷史發(fā)展的價值與規(guī)律,才能進一步增強學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)識,才能在實踐中進一步堅定他們對馬克思主義的信念。作為社會主義的建設(shè)者和接班人,新時代的大學(xué)生不僅要認(rèn)識到歷史發(fā)展的一般規(guī)律,要在學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會盡量避免一些曲折,掌握運用馬克思主義思想和工作方法,不斷總結(jié)發(fā)展過程中的教訓(xùn)與成功經(jīng)驗,實現(xiàn)見解與行動的統(tǒng)一,從而穩(wěn)步走向中華民族的偉大復(fù)興。通過對“四史”的學(xué)習(xí),促進大學(xué)生良好道德品質(zhì)和思想認(rèn)識的形成,有效推動了中國特色社會主義道路的建設(shè)。因此,要進一步優(yōu)化高校思想政治教育,培養(yǎng)更多有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大任務(wù)。