姜雨婷

（山東藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院,山東濟(jì)南 250013）

一、“紅色音樂”的誕生及延展

（一）“紅色音樂”概念

紅色音樂一詞是指以中國共產(chǎn)黨的革命歷史、社會主義思想和社會主義建設(shè)為主題的音樂作品。這些音樂作品旨在宣揚(yáng)共產(chǎn)主義理念，歌頌中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的偉大成就。通常，紅色音樂具有特殊的革命性質(zhì)，它反映了中國共產(chǎn)黨的革命思想和革命斗爭的歷程。同時也在革命和建設(shè)的過程中起到了鼓舞士氣的作用，激勵人民為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，紅色音樂在中國音樂文化中扮演著舉足輕重的角色。近年來，隨著社會的發(fā)展，一些藝術(shù)家也試圖將紅色音樂元素與現(xiàn)代音樂風(fēng)格相結(jié)合，以此來創(chuàng)新和傳承這一音樂傳統(tǒng)。這些紅色音樂作品的存在反映了中國社會的變革和發(fā)展，同時也塑造了中國的音樂文化傳統(tǒng)。

（二）“紅色音樂”在琵琶作品中的延展

琵琶作品中的紅色音樂是指以琵琶為演奏樂器，演奏具有紅色主題的音樂作品，通過琵琶這件樂器來弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的革命歷史和社會主義思想。其中，具有代表性的作品有：吳祖強(qiáng)、劉德海先生創(chuàng)作的《草原小姐妹》、呂紹恩先生創(chuàng)作的《狼牙山五壯士》、聶耳創(chuàng)作、吳俊生先生改編的《唱支山歌給黨聽》、王正平先生創(chuàng)作的《滿江紅》、秦詠誠創(chuàng)作、孫晶改編的《我和我的祖國》等。這些作品均通過琵琶的獨(dú)特音色和悠揚(yáng)動人的旋律為依托，來體現(xiàn)紅色音樂在中國文化中的重要地位。

二、“紅色音樂”在高校琵琶課程中的思政教育作用

琵琶作為中國傳統(tǒng)樂器，承載著悠久的歷史和深刻的文化內(nèi)涵。它的音樂傳統(tǒng)可以追溯到數(shù)千年前，一直以來在中國音樂體系中都占有重要地位。琵琶的聲音如夢似幻，既能表達(dá)深情的抒發(fā)，又能傳遞昂揚(yáng)的激情。作為中國民族器樂中的一大類，琵琶演奏學(xué)院化發(fā)展的時間并不長，在學(xué)科建設(shè)與培養(yǎng)系統(tǒng)上仍在持續(xù)不斷的拓展與創(chuàng)新中。如今，在高校琵琶課程中，除了強(qiáng)化對本專業(yè)的學(xué)習(xí)外，還重要的一部分是將更多思政教育內(nèi)容融入其中，以此來全面推進(jìn)琵琶演奏學(xué)科的發(fā)展。在現(xiàn)有的琵琶課程中，我們將更加強(qiáng)調(diào)對紅色音樂的學(xué)習(xí)，通過音樂的教育作用來幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的思想道德水平，激發(fā)社會責(zé)任感。

（一）培養(yǎng)愛國主義思想

紅色音樂誕生于革命戰(zhàn)爭時期，對于許多年輕學(xué)生來說，那些艱難的歲月似乎遙遠(yuǎn)而陌生。因此，我們需要通過在課堂上對紅色音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解每首作品的歷史背景和蘊(yùn)含的革命精神。通過琵琶來演奏紅色音樂，使學(xué)生能夠體會到中國共產(chǎn)黨的艱苦奮斗和偉大成就，從而來加深他們對祖國的熱愛之情，進(jìn)而形成積極向上的價值觀。同時也能夠讓年輕一代的學(xué)生更加深刻地去理解中國的發(fā)展歷史，感受到黨的偉大，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)國家繁榮和民族振興而努力奮斗的決心。

（二）樹立遠(yuǎn)大理想信念

在新時代，高校學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。學(xué)生是國家的未來和希望，他們的理想信念直接關(guān)系到國家的未來發(fā)展。紅色音樂作為中國革命文化的重要組成部分，承載著黨和人民的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神。通過學(xué)習(xí)紅色音樂，可以引導(dǎo)學(xué)生立足于紅色根基，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生堅定理想信念，在奮斗的過程中不忘初心、牢記使命。

（三）提升藝術(shù)審美能力

在強(qiáng)調(diào)紅色音樂能夠起到的思想教育作用的同時，我們也不能忽視其獨(dú)特的音樂風(fēng)格和藝術(shù)審美價值。高校學(xué)生應(yīng)該通過自己演奏紅色音樂琵琶作品、聆聽鑒賞其他形式的紅色音樂作品等方式，理解并掌握正確的審美方法。通過演奏、欣賞紅色音樂，學(xué)生可以領(lǐng)略到音樂中的情感表達(dá)和意境塑造，理解革命歷史和民族精神。這種審美感知有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的審美情趣。

三、“紅色音樂”在高校琵琶課程中的實(shí)施路徑

（一）課堂學(xué)習(xí)

目前，高校琵琶課程尚未充分考慮把“紅色音樂”作為一個獨(dú)立板塊的課程內(nèi)容，這意味著我們有機(jī)會通過我校琵琶教師的教學(xué)實(shí)踐和研究，彌補(bǔ)這一課程上的空缺。這個重要舉措旨在培養(yǎng)更為全面發(fā)展的高校琵琶學(xué)生，他們將具備更廣泛的音樂背景和社會責(zé)任感，并為社會培養(yǎng)出更多有實(shí)際應(yīng)用能力的人才。

1.豐富對“紅色音樂”作品的選擇

高校琵琶學(xué)生具備良好的演奏能力，理解重視日常練習(xí)中基本功的練習(xí)意義，包括左右手的技術(shù)難點(diǎn)以及樂曲中快速和慢速樂段的練習(xí)。然而，他們對音響和音色的控制以及音樂風(fēng)格的表達(dá)理解相對較淺。因此，我們的課程計劃在鞏固基本功的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)具有“紅色音樂”特征的琵琶樂曲，來深化學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的理解，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的音樂表達(dá)技巧，提高他們對音色和聲音變化的敏感度，這將使學(xué)生更為全面地提高自身的專業(yè)能力。

琵琶藝術(shù)蘊(yùn)含豐富多彩的紅色旋律，這些旋律通常具備強(qiáng)烈的敘事性特點(diǎn)。在本課程的學(xué)習(xí)過程中，我們將幫助學(xué)生深刻理解樂曲的創(chuàng)作背景，以使他們能夠更為生動地感受音樂的風(fēng)格，并在演奏中將樂曲所要傳達(dá)的情感和畫面得以呈現(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)將讓琵琶學(xué)生更富有音樂表現(xiàn)力，同時也能夠更好地詮釋音樂作品的內(nèi)涵。以下將以兩首樂曲為例，分析其創(chuàng)作背景及音樂風(fēng)格，以及能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生思政教育與愛國主義教育方面的作用。

（1）《草原小姐妹》

此曲為標(biāo)題性音樂，創(chuàng)作于1972年，由真實(shí)故事改編而來。作曲家吳祖強(qiáng)、劉德海先生以“草原放牧”“與暴風(fēng)雪搏斗”“黨的關(guān)懷記心間”“千萬朵紅花遍地開”四個小標(biāo)題為線索展開了全曲創(chuàng)作。此曲講述了一對放羊的小姐妹：龍梅和玉容，在面對暴風(fēng)雪時不屈不撓、奮勇向前的形象，同時也謳歌了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民戰(zhàn)天斗地、勇敢向前的崇高精神。

譜例1：

此段運(yùn)用右手琶音雙輪和左手雙弦向下向上自由移動滑音的組合，模擬出風(fēng)暴的音效，并隨著掃拂技法的大量運(yùn)用渲染的音樂更為緊張激烈，把小姐妹不畏嚴(yán)寒的場面刻畫得淋漓盡致，同時也暗喻了中國共產(chǎn)黨無論面對任何艱難險阻都敢于直面面對，與之抗?fàn)幍降椎臒o畏精神。[1]

（2）《唱支山歌給黨聽》

此曲于1963年姚筱舟作詞、朱踐耳作曲創(chuàng)作而成。后經(jīng)由吳俊生改編為琵琶獨(dú)奏曲。此曲旋律優(yōu)美，帶有鮮明的民族特色，同時也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的音樂情感，包括對黨的忠誠、對領(lǐng)袖的崇拜，以及對勞動人民的贊頌。全曲充滿激情，展現(xiàn)出了對社會主義事業(yè)和毛澤東思想的堅定信仰。這首樂曲作為中國紅色音樂的經(jīng)典作之一，在思政教育方面具有深遠(yuǎn)的影響，通過對其學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，并弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。

譜例2:

此處通過運(yùn)用分弦、彈挑、雙彈等演奏技法，使音樂形象變得更為輕快激昂，充滿活力。這種表現(xiàn)方式非常貼切地描繪了勞動人民充滿干勁、熱火朝天的辛勤勞作場景。而前八后十六的節(jié)奏型不僅使旋律更加富有彈性，還增強(qiáng)了音樂的律動感，使得整個段落更加生動有力。通過此段的演奏能夠傳遞出勞動人民對黨的深厚感情和堅定信念，以及黨在人民群眾心中的偉大地位，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和持久的生命力。

正如前文所述，通過選擇不同主題的紅色樂曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有助于有針對性地解決每首曲目中的演奏技巧難點(diǎn)，還能通過深入分析樂曲，加深對革命歷史的理解。這使學(xué)生更能夠傳承這些主題，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。此外，這些旋律也代表了中國文化的一部分，融合了傳統(tǒng)的音樂元素，學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色音樂作品不僅提高了音樂表演技巧，還加深了對中國文化的認(rèn)同感。這樣的綜合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)多層次、多元化的素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更全面地理解和欣賞音樂作品以及中國文化的深刻內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)對“紅色音樂”作品的鑒賞

習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話中指出，推動社會主義文藝繁榮發(fā)展、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，廣大文藝工作者義不容辭、重任在肩、大有作為。紅色音樂這一寶貴遺產(chǎn)應(yīng)被保護(hù)、傳承、發(fā)揚(yáng)光大。在紅色音樂中，我們找到了無盡的創(chuàng)作靈感和歷史堅守，它將成為培育更多愛國情懷和社會責(zé)任感的寶貴資源，也將為社會主義文藝事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新的活力。

在我們高校琵琶課堂中，除了對大量紅色音樂琵琶作品的學(xué)習(xí)與演奏以外，還可以通過鑒賞其他表現(xiàn)形式的紅色音樂作品來增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。例如，通過鋼琴作品《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，學(xué)生們能夠看到船工們?nèi)f眾一心，同狂風(fēng)巨浪頑強(qiáng)拼搏的情景；通過藝術(shù)歌曲《紅梅贊》，他們能夠感受到江姐如冬日的紅梅一般傲立雪中、堅貞不屈的形象；通過民族歌劇《沂蒙山》，他們能夠領(lǐng)略到沂蒙革命根據(jù)地的軍民們英勇抗?fàn)?、團(tuán)結(jié)一心的英雄故事。

在教學(xué)方式上，我們可以運(yùn)用情景式教學(xué)、開放式教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等方式使紅色音樂中的思政教育作用真正得到體現(xiàn)。例如，開放式教學(xué)可以讓學(xué)生自行選取喜愛的一到兩首紅色音樂作品，深入了解與分析其創(chuàng)作背景及音樂風(fēng)格，并講述自己對其作品的感受與理解。最后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評與升華，這樣的方式能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，同時也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對紅色音樂作品的鑒賞能力。[2]

（二）舞臺實(shí)踐

高校琵琶課程秉承了“教、學(xué)、練、演、賽”五位一體的教學(xué)模式，并采用了國際領(lǐng)先的藝術(shù)教學(xué)理念，將藝術(shù)審美通感與藝術(shù)多元化融合滲透。該課程不斷深化學(xué)科內(nèi)涵，持續(xù)拓寬學(xué)科廣度，其宗旨是培養(yǎng)學(xué)生既理性又感性、在理智和情感方面都全面發(fā)展、具備自主研究能力的人才。

同時也通過音樂的情感傳遞功能，來強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思想道德建設(shè)。其目標(biāo)是使學(xué)生在專業(yè)技能和思想政治方面都能實(shí)現(xiàn)全面提升。這個綜合教學(xué)方法旨在為學(xué)生提供更豐富、深入的音樂教育，鼓勵他們追求卓越，并在音樂領(lǐng)域和道德品質(zhì)上成為更具價值的人才。

1.傳播分享紅色音樂作品

在高校琵琶課程中，通過學(xué)習(xí)紅色音樂，我們采取了“課堂——練習(xí)——舞臺”三點(diǎn)一線的教育教學(xué)方法。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生在課堂上打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，掌握基本功，同時能夠在舞臺上檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，展示自己的舞臺表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生去開闊視野，提高舞臺自信心。2023年，山東藝術(shù)學(xué)院的琵琶學(xué)生在“敦煌杯”中國彈撥樂演奏比賽中榮獲職業(yè)青年B組金獎、職業(yè)重奏組銀獎等佳績。在“南京文化藝術(shù)節(jié)”中，他們演奏了《我和我的祖國》這一紅色音樂作品，與觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴和互動，將教學(xué)與實(shí)踐完美結(jié)合，有效提升了學(xué)生的民族自豪感和自信心。這種教學(xué)模式不僅注重技術(shù)訓(xùn)練，更注重對紅色音樂所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵的傳承與弘揚(yáng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展具有積極作用。

2.創(chuàng)作排演紅色音樂新作

2021年，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，山東藝術(shù)學(xué)院與山東歌舞劇院聯(lián)合舉辦了大型原創(chuàng)民族交響史詩《燈塔頌》主題音樂會，以此音樂會來謳歌了中國共產(chǎn)黨這100年來的卓越成就。在此次活動中，山東藝術(shù)學(xué)院的琵琶學(xué)子們得以參與其中。通過這次排練，他們接觸到了更為多元化的音樂形式，不僅提高了自身的專業(yè)技能，同時也感受到了紅色音樂所蘊(yùn)含的深厚情感和歷史意義。

在排練過程中，琵琶學(xué)生們與來自不同音樂領(lǐng)域的藝術(shù)家們共同合作，互相學(xué)習(xí)，共同探索了紅色音樂與民族交響樂的融合與創(chuàng)新。他們深入挖掘了紅色音樂中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，親身體驗(yàn)了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的艱辛歷程和偉大成就。通過這次活動，學(xué)生們也深刻認(rèn)識到紅色音樂對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)革命精神、增強(qiáng)民族自信心和自豪感的重要作用。這次排練讓他們更加堅定了為人民服務(wù)、為國家獻(xiàn)力的信念，激勵著他們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

3.承擔(dān)社會責(zé)任與紅色音樂傳承

在我們的琵琶課堂中同時也致力于培養(yǎng)肩負(fù)社會擔(dān)當(dāng)、具有深厚民族情懷的優(yōu)秀人才。在新形勢的背景下，我們不斷地提升師生服務(wù)社會、回報國家和民眾的意識，將社會責(zé)任融入教育之中。我們鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐和志愿服務(wù)，參加支教、探訪敬老院、福利院、做義工等公益活動，進(jìn)行紅色音樂專場演出。[3]他們可以將在課堂上學(xué)到的音樂知識、技巧以及自己對音樂的理解展現(xiàn)出來。每一次的演奏都是他們與音樂的深度對話，每一次的演出都是他們與觀眾的深度交流。這不僅有助于提升學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力，更能使他們通過實(shí)踐深入理解紅色音樂的精神內(nèi)涵，從而加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，同時也賦予了他們作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。通過這種方式，我們旨在為社會培養(yǎng)更多有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人才，為構(gòu)建更加和諧美好的社會貢獻(xiàn)力量。同時也用美妙的旋律、和諧的音符去影響更多的人，傳遞紅色音樂的核心精神和深厚的文化底蘊(yùn)。

四、總結(jié)

在高校琵琶課程中，紅色音樂作為中國革命文化的珍貴遺產(chǎn)，其所蘊(yùn)含的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)具有獨(dú)特的思政教育作用。通過選擇合適的紅色音樂作品、采用多樣化的教學(xué)方法以及組織實(shí)踐活動等方式，可以充分發(fā)揮紅色音樂在高校琵琶課程中的思政教育作用，培養(yǎng)更多具有民族自豪感和責(zé)任意識的優(yōu)秀人才。