文/祁陶宇

不管是基礎(chǔ)教育還是中高考，語(yǔ)文的重要性都是不容置疑的。但對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是他們比較頭疼的學(xué)科。作為家長(zhǎng)，你留心觀(guān)察孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)了嗎？他們有沒(méi)有常常出現(xiàn)以下這些問(wèn)題：拼拼音總是拼不出來(lái)或者拼錯(cuò)、寫(xiě)字總是多寫(xiě)或少些筆畫(huà)、字詞也總是寫(xiě)錯(cuò)、課文總是背不下來(lái)、背過(guò)以后又很快忘記……這些不同的表現(xiàn)暴露出來(lái)的問(wèn)題又是什么呢？

語(yǔ)文的漢字就像是建造高樓大廈的一個(gè)個(gè)磚塊，如果字、詞不過(guò)關(guān)的話(huà)，學(xué)習(xí)總是不扎實(shí)的，而成績(jī)也往往是不理想的。所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)不好的重要因素，除此之外，還有哪些因素會(huì)影響孩子的語(yǔ)文成績(jī)呢？我們一起通過(guò)下面的案例來(lái)了解一下吧！

【案例】

小寧讀四年級(jí)了，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò)，常常考滿(mǎn)分，但語(yǔ)文成績(jī)一直很差，也不見(jiàn)有什么起色。但小寧不以為意，也不愿意多花心思在語(yǔ)文上，每次寫(xiě)作業(yè)都把語(yǔ)文放在最后，草草寫(xiě)完了事，不愿意多看一眼。小寧的媽媽為此憂(yōu)心忡忡，她擔(dān)心孩子在四年級(jí)語(yǔ)文就被落下來(lái)很多的話(huà)，到了高年級(jí)學(xué)起來(lái)就更加吃力了，差距也就更大了。在平時(shí)寫(xiě)作時(shí)，她發(fā)現(xiàn)小寧在很多語(yǔ)文的基礎(chǔ)題上都猶豫不決，最后直接就空出了大部分題留到了最后，連蒙帶猜填寫(xiě)完。最近的一次語(yǔ)文測(cè)試，小寧也如意料之中的一樣，成績(jī)非常一般。老師也說(shuō)這次考的都是課內(nèi)知識(shí)，小寧很多字詞不會(huì)寫(xiě)，拼音也拼錯(cuò)。當(dāng)問(wèn)及小寧平時(shí)的閱讀情況時(shí)，我們得知小寧除了勉強(qiáng)完成平時(shí)老師布置的讀書(shū)任務(wù)外，基本不進(jìn)行其他課外閱讀。

【案例分析】

從案例中可以看出小寧對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不感興趣，不愿意花時(shí)間在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上。對(duì)閱讀也同樣興致索然，沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。其次，小寧的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，在基礎(chǔ)的拼音和字詞上常常出錯(cuò)?；A(chǔ)知識(shí)薄弱是很多孩子語(yǔ)文成績(jī)提不上來(lái)的重要原因。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦的內(nèi)容很多，孩子會(huì)覺(jué)得乏味，不想去記憶，這也導(dǎo)致了一些孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)差。語(yǔ)文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目，它需要孩子從小就打好基礎(chǔ)，通過(guò)不斷練習(xí)，反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，才能在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四年級(jí)就是小學(xué)階段的分水嶺，很多孩子四年級(jí)之后，語(yǔ)文成績(jī)都能穩(wěn)定地提升。但是也會(huì)有一部分基礎(chǔ)差的孩子，成績(jī)直線(xiàn)下降，跟不上學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)跟著焦慮。所以作為家長(zhǎng)，要多注意觀(guān)察孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)差的原因，針對(duì)性地給孩子指導(dǎo)和建議。

夯實(shí)課本知識(shí)

課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，要想打好基礎(chǔ)首先要夯實(shí)課本知識(shí)。夯實(shí)課本知識(shí)首先要做的就是預(yù)習(xí)課文。讓孩子在第二天上課之前，先自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。

其次要反復(fù)閱讀課文。將課文中不熟悉的字詞都一一解決，對(duì)課文中精彩的句子和段落要熟記于心。為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要讓孩子在課后再做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握得更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力。

還要反復(fù)傾聽(tīng)課文。反復(fù)聽(tīng)課文朗讀錄音，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)方式。聽(tīng)課文，可以從朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中去體會(huì)作者的感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。只有在課后多讀、多聽(tīng)，才能提高對(duì)課文的熟悉度。

理解性記憶背誦

在記憶和背誦課文時(shí)，不要讓孩子機(jī)械性地去記憶，這樣既枯燥無(wú)味，又容易忘記。而是引導(dǎo)孩子通過(guò)理解性記憶的方式來(lái)背誦課文，尤其是背誦古詩(shī)和文言文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，古詩(shī)和文言文總是陪伴我們左右，但這也是令許多人頭疼的部分，可以引導(dǎo)孩子利用工具書(shū)，針對(duì)每一篇課文、古詩(shī)文進(jìn)行理解，再加上自己的理解能夠說(shuō)出個(gè)大概，那么背出來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。

針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

拼音和字詞是小學(xué)語(yǔ)文的重中之重。在給孩子鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多給孩子出一些拼音寫(xiě)詞的題型，也可以將課本里的生字詞作為練習(xí)內(nèi)容。同時(shí)總結(jié)試卷、課后練習(xí)等教輔書(shū)上出錯(cuò)率較高的看拼音寫(xiě)詞，日常給孩子們進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，把課本里需要重點(diǎn)掌握的生字詞再篩選出來(lái)，讓孩子練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

要想學(xué)好語(yǔ)文，就要提高孩子的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在孩子閱讀時(shí)，要讓孩子理解文章的內(nèi)容，理解作者是在什么環(huán)境中寫(xiě)出來(lái)的，還要讓孩子理解作者的心態(tài)。

這樣孩子才能讀出情感，讀出精彩，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，同時(shí)提高孩子的閱讀能力。另外，也要增加孩子的課外閱讀量，在空余的時(shí)間，讓孩子選擇一些感興趣的課外書(shū)目來(lái)閱讀，在讀到精彩的句子或段落時(shí)，可以做標(biāo)記或摘抄下來(lái)。

提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

讓孩子接觸各式各樣的書(shū)籍，包括科技類(lèi)、小說(shuō)、散文等體裁的書(shū)籍，找到自己感興趣的文學(xué)類(lèi)型，作為閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的開(kāi)始。

不要一開(kāi)始就逼孩子看文學(xué)性很強(qiáng)的書(shū)籍，因?yàn)楹⒆拥睦斫獬潭群茈y達(dá)到，而且會(huì)影響孩子的積極性。

其次也可以讓其觀(guān)看文學(xué)類(lèi)的綜藝，比如：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《神奇的漢字》《中央電視臺(tái)電視節(jié)目主持人大賽》等。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況會(huì)影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助孩子找到針對(duì)性解決方法。否則時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)慢慢喪失對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就更難提升上來(lái)了。

當(dāng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)以上這些方法并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不僅可以增加孩子的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)文的興趣，更能鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力。孩子成績(jī)提高了，習(xí)慣也培養(yǎng)出來(lái)了，家長(zhǎng)也就不再焦慮了。