隨著我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展和家庭生活方式的變革，為適應(yīng)幼兒個(gè)性化和多樣化的發(fā)展需求，如何深入挖掘游戲教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，是幼兒園教師需要思考和探索的重要課題。游戲教學(xué)對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有重要作用。文章探討了在幼兒教育中開(kāi)展游戲化教學(xué)的意義和策略，以期為推進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展提供參考。

一、開(kāi)展游戲化教學(xué)的重要意義

（一）有利于發(fā)展幼兒的各種能力

在幼兒教育中，教師開(kāi)展游戲化教學(xué)可以發(fā)展幼兒的各種能力。首先，游戲的形式豐富，能使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，可以激發(fā)幼兒的探索欲和求知欲，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，游戲的互動(dòng)性強(qiáng)，可以增進(jìn)幼兒之間的交流和合作，幫助教師更好地了解幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和能力素質(zhì)等。再次，通過(guò)開(kāi)展角色扮演等游戲活動(dòng)，教師可以直觀地呈現(xiàn)知識(shí)，使抽象的概念更容易為幼兒所理解和掌握。最后，具有教育意義的游戲不僅能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力，還能培養(yǎng)他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力等。

（二）有利于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展

許多游戲要求幼兒進(jìn)行跑跳、爬行等，這可以培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力，提高其身體素質(zhì)。同時(shí)，游戲可以幫助幼兒釋放壓力、緩解負(fù)面情緒。通過(guò)參與游戲活動(dòng)，幼兒能夠在快樂(lè)的互動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)意志、調(diào)節(jié)情緒、發(fā)展社交能力，從而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

（三）有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

游戲本身具有趣味性，它可以滿足幼兒的好奇心，讓他們獲得愉悅體驗(yàn)。同時(shí)，游戲具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性，要求幼兒親身操作、體驗(yàn)、交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作。此外，成功攻克游戲難關(guān)的體驗(yàn)?zāi)軌蜃層變韩@得成就感和滿足感，驅(qū)動(dòng)幼兒投入新的游戲與學(xué)習(xí)中。由此可見(jiàn)，游戲化教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

二、現(xiàn)存問(wèn)題

第一，部分教師的教學(xué)方法應(yīng)用不當(dāng)，他們?nèi)狈υO(shè)計(jì)和組織游戲的理論知識(shí)，選擇的游戲形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配性不強(qiáng)。第二，部分教師只看重結(jié)果而忽視過(guò)程，過(guò)于關(guān)注幼兒在游戲中的完成度而忽視了游戲過(guò)程對(duì)幼兒的啟發(fā)。第三，部分教師對(duì)游戲存在誤解，僅僅把游戲看作娛樂(lè)活動(dòng)，沒(méi)有意識(shí)到游戲的教育價(jià)值，缺乏科學(xué)、開(kāi)放的游戲觀念。第四，部分幼兒園的游戲場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，游戲用具缺乏，這使得教師難以組織適宜幼兒特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，從而影響了游戲教學(xué)質(zhì)量。

三、開(kāi)展游戲化教學(xué)的策略

（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在游戲開(kāi)始前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，選擇富有吸引力的游戲內(nèi)容。教師要深入了解幼兒的興趣特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律等，基于具體的學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的游戲角色和新穎有趣的游戲玩法，讓幼兒對(duì)游戲充滿期待，激發(fā)他們參與游戲的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教師可以開(kāi)展“小貓釣魚(yú)”游戲活動(dòng)，讓幼兒扮演小貓釣上各種魚(yú)，然后描述它們的特征。在游戲中，教師不是旁觀者，而是要融入游戲，不僅要扮演適當(dāng)角色，與幼兒一起體驗(yàn)游戲樂(lè)趣，還要與幼兒積極交流，密切互動(dòng)，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和支持，耐心解答幼兒的疑問(wèn)。此外，在游戲結(jié)束后，教師要組織開(kāi)展評(píng)議交流活動(dòng)，讓幼兒回顧游戲過(guò)程，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。這樣，教師能夠更好地指導(dǎo)、激勵(lì)幼兒，從而建立密切、信任的師生關(guān)系，持續(xù)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理融入課堂知識(shí)

在游戲化教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，選擇與之相匹配的游戲形式，以增強(qiáng)教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)交通規(guī)則時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)紅綠燈模擬游戲，輔助課堂教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)統(tǒng)籌課堂各環(huán)節(jié)，合理安排游戲時(shí)間。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以開(kāi)展“趣味計(jì)算”游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒逐步掌握加減運(yùn)算方法。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)幼兒總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并布置相應(yīng)任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)完成，使其實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的消化。

（三）合理投放材料，提供必要的物質(zhì)支持

第一，從幼兒園層面出發(fā)，應(yīng)加大投入，完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施。幼兒園應(yīng)配置繪本閱讀區(qū)、模擬實(shí)驗(yàn)室、多媒體劇場(chǎng)等教學(xué)場(chǎng)所，并放入豐富的材料，以滿足不同幼兒的游戲需要。第二，從教師層面出發(fā)，應(yīng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的游戲。在物質(zhì)條件有限的情況下，教師要發(fā)揮創(chuàng)意，利用已有資源自制游戲材料。教師可以合理利用課堂空間布置角色扮演區(qū)，利用廢紙盒、報(bào)紙等完成尋寶游戲的道具制作。第三，從家長(zhǎng)、社會(huì)層面出發(fā)，應(yīng)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)合作。幼兒園應(yīng)通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等途徑做好宣傳工作，動(dòng)員家長(zhǎng)自愿捐贈(zèng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的玩具。同時(shí)，幼兒園可以聯(lián)系社區(qū)，開(kāi)展捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，以收集更多的游戲材料，提高材料使用效率。充分發(fā)揮幼兒園、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)等各方的力量，為幼兒提供完備、充足的物質(zhì)支持，保障游戲順利開(kāi)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)課程建設(shè)，深入挖掘游戲元素

在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要進(jìn)一步優(yōu)化課程的總體框架及各模塊的安排，將游戲貫穿其中。如在語(yǔ)言領(lǐng)域，教師可以設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和溝通能力；在健康領(lǐng)域，可以通過(guò)開(kāi)展模擬游戲的方式強(qiáng)化幼兒的安全防護(hù)意識(shí)。教師可以專門(mén)邀請(qǐng)游戲教育專家參與課程開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)課程建設(shè)。在選擇教材、教具時(shí)，教師要重點(diǎn)挖掘游戲元素，突出應(yīng)用性和趣味性。比如，教師可以利用數(shù)字、文字卡牌等教具，開(kāi)展“動(dòng)物尋寶”認(rèn)字游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望。另外，幼兒園應(yīng)建立游戲教學(xué)資源庫(kù)，支持教師進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。幼兒園可以收集教師的優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)游戲作品，在完成質(zhì)量評(píng)定與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)后完成推廣，或整理游戲視頻案例等資源，為教師自主設(shè)計(jì)游戲提供支持。

（五）立足日常教育工作，逐步開(kāi)展游戲教學(xué)

首先，幼兒園應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì)原理、游戲指導(dǎo)方法等理論知識(shí)，并重點(diǎn)培養(yǎng)教師的游戲教學(xué)綜合實(shí)踐能力。具體而言，可以采用講授法，并結(jié)合案例分析、模擬操作、小組設(shè)計(jì)等多種培訓(xùn)形式，強(qiáng)化培養(yǎng)效果。同時(shí)，幼兒園可以將培訓(xùn)成績(jī)納入師資考核，促使每一名教師都掌握游戲教學(xué)技能。其次，幼兒園要定期開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，組織教師展示課程游戲化設(shè)計(jì)成果。幼兒園還要建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，以教學(xué)方法的現(xiàn)代化、趣味化為其中一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。最后，幼兒園應(yīng)通過(guò)整合社會(huì)資源的方式來(lái)完善教學(xué)軟硬件建設(shè)。比如，幼兒園可以積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體的支持，如場(chǎng)地、游戲道具等方面的協(xié)助。教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)以適當(dāng)方式參與幼兒園游戲活動(dòng)，讓他們?yōu)殚_(kāi)展游戲教學(xué)提供人力或物力支持。這些舉措的綜合運(yùn)用可以推進(jìn)教育教學(xué)理念和方法的變革，促進(jìn)游戲教學(xué)深入發(fā)展。

（六）鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)新，提高解決問(wèn)題的能力

首先，教師應(yīng)在日常教學(xué)中多設(shè)計(jì)開(kāi)放性的游戲。這類游戲的規(guī)則相對(duì)寬松，強(qiáng)調(diào)幼兒自己的個(gè)性化發(fā)揮，有助于拓寬幼兒解決問(wèn)題的思路。比如，教師可以讓幼兒自己搜集材料，創(chuàng)建心中的動(dòng)物園。這既考查幼兒的空間想象力，又有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)給予幼兒充分尊重，并適時(shí)為幼兒提供建議，給予鼓勵(lì)和支持。其次，教師要豐富游戲情境，為幼兒提供試錯(cuò)和探究的機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)計(jì)難度遞增的挑戰(zhàn)關(guān)卡，讓幼兒在探究過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)他們攻堅(jiān)克難的良好品質(zhì)，促使幼兒養(yǎng)成運(yùn)用多種角度分析問(wèn)題的習(xí)慣。最后，教師要開(kāi)展總結(jié)性評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)幼兒回顧自主探索的過(guò)程。教師可以讓幼兒分享游戲心得體會(huì)，并表?yè)P(yáng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的幼兒，以激勵(lì)更多幼兒投入探索實(shí)踐。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是個(gè)體接受教育的起始階段，它為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。在新課程改革背景下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。游戲教學(xué)可以幫助幼兒拓展思維，鍛煉幼兒的探究能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要合理應(yīng)用游戲教學(xué)法，開(kāi)展多樣化的游戲課程，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（作者單位：青島二中附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）