朋友的女兒雯雯是個(gè)剛滿三歲的小女生，可雯雯的行為不像名字，沒有一絲文靜。朋友說她像個(gè)孫猴子，從小就特別淘氣，整天到處亂跑，亂翻東西。唯有看動(dòng)畫片時(shí)能夠安靜下來，但一旦動(dòng)畫片結(jié)束，她又是“大鬧天宮”，把家里鬧得烏煙瘴氣。朋友心生疑慮：這孩子如此淘氣，是不是患了小兒多動(dòng)癥？

小兒多動(dòng)癥的很多行為表現(xiàn)與淘氣十分相似。比如，兩者都可能出現(xiàn)上課不專心聽講、搞小動(dòng)作、影響和妨礙別人的學(xué)習(xí)以及破壞課堂紀(jì)律等行為。家長(zhǎng)也常常誤認(rèn)為多動(dòng)癥的兒童只是淘氣而已，或者將淘氣歸為多動(dòng)癥。其實(shí)，兩者存在本質(zhì)不同。淘氣只是行為問題，由外在環(huán)境造成，與兒童性格有關(guān)；多動(dòng)癥則是內(nèi)在神經(jīng)失調(diào)，是非環(huán)境性的，其行為表現(xiàn)存在跨時(shí)間、跨場(chǎng)合的一致性。那么，淘氣與多動(dòng)癥有哪些區(qū)別呢？

首先，淘氣行為可能是因?yàn)榕c家長(zhǎng)、老師關(guān)系不良所致。比如，有的孩子不喜歡數(shù)學(xué)老師，于是每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)便故意擾亂課堂秩序；而多動(dòng)癥兒童無論與老師關(guān)系如何，都會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中現(xiàn)象。

其次，淘氣兒童擾亂課堂紀(jì)律的行為可能是為了吸引別人的注意，他們只有在得到別人的關(guān)注時(shí)才有滿足感；多動(dòng)癥兒童的行為則是毫無目的和不可控的。

再次，淘氣兒童做事有一定的計(jì)劃性和自控能力；多動(dòng)癥兒童則缺少計(jì)劃，自控能力落后，不能延遲滿足，在進(jìn)行與學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)時(shí)，自然就表現(xiàn)出多動(dòng)、注意力渙散等現(xiàn)象。

最后，多動(dòng)癥兒童的行為存在跨時(shí)間、跨場(chǎng)合的一致性，而淘氣行為只是在特定場(chǎng)合才表現(xiàn)出來。比如，多動(dòng)癥兒童的不聽講行為，無論是在什么課上都會(huì)出現(xiàn)，只是程度不同而已；而淘氣兒童可能只是在某一門課上才出現(xiàn)不聽講行為。多動(dòng)癥兒童無論是在自己家、在學(xué)校，還是在陌生人家里，都有可能難以控制自己的行為；淘氣兒童則有可能只是在某一特定場(chǎng)合，比如在家時(shí)才出現(xiàn)。

只要老師和家長(zhǎng)把握好以上標(biāo)準(zhǔn)，很容易辨別孩子到底是多動(dòng)癥還是淘氣，也不會(huì)把孩子的淘氣錯(cuò)誤地當(dāng)作多動(dòng)癥，或者將多動(dòng)癥疏忽為淘氣。