“雪花紛紛，來將世界親吻。雪落無聲，輕叩每一扇門……”每當美妙的旋律從合唱社團的窗口飄出的時候，總是能吸引很多匆匆路過的人，停住腳步，側耳傾聽。

我也是其中一個。愛唱歌的我為什么沒有報名參加合唱社團？還不是因為媽媽說：學習那么緊張，哪有閑工夫去練這練那，課余時間多刷兩道題吧！你語文不好，多做幾份模擬卷，找找得分點！可是，每當我做題做得煩悶、毫無頭緒的時候，我的腳就自動邁向了音樂響起的地方，在窗外跟著輕輕哼唱起來。

那天我終于忍不住推開了活動室的大門。老師笑盈盈地看著我：“偷聽了這么久，要來入伙了嗎？”滿屋的同學都哈哈大笑起來，我也忘卻了窘迫與尷尬，笑著點了點頭。從此，我成為那美妙聲音中的一線和聲。

每天一節(jié)課的練聲合唱，雖然確實使我比別人少刷了幾道題，但是放聲歡唱就如在飄雪的原野上奔跑，叮咚的音符像雪花飄在疲憊的心上，整個人都愉快而清爽。以前上課經(jīng)常悄咪咪打個小盹的我，現(xiàn)在總是含著笑專注地學習。期中考試之后，語文老師表揚我：“現(xiàn)在閱讀理解得分率很高呀！”

是音樂教會我理解。

合唱開始之前，老師看著我們每一個人：“合唱最重要的是唱什么？唱音樂，唱畫面，唱音樂里的文學性，唱故事，唱感情！”

“燈火滿城，催問今夜的行人，還有多久的行程……”歌詞和音樂交織，抒發(fā)著一種特別的情緒，觸動著我心靈深處最柔軟的角落，并在我眼前展開一幕幕盼歸、相逢、離別的畫面，使我更加理解了語文老師經(jīng)常講的意象、情景交融。

在歌聲里，我也更理解了生活。那些平凡的瞬間，因為有人傾注了感情，才被稱為“如歌的歲月”。歲月如歌，有些是悲歌，有些是歡歌。好幸運，因為熱愛，我和社團里的小伙伴們唱著一支歡快的青春之歌。

“滿地雪花，等候青春萌芽。海闊天空，我們一同長大……”

文章至此升華，緊扣主題。

綜 合 點 評

文中巧妙使用雙關手法，含蓄蘊藉，引人遐想，耐人尋味?！案琛必灤┤?。歌詞引用巧妙，把一首完整的歌拆開貫穿全篇，既從結構上穿針引線，使文章完整，優(yōu)美如歌；又把歌詞與內(nèi)容巧妙對應，推進情節(jié)發(fā)展，讓歌詞與“我”的故事、情緒有機交織，渾然一體，使讀者的情緒在歌聲中起伏蕩漾，極具感染力。