龔勇

隨著教育改革的不斷深入，要求學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展，因此，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視。素質(zhì)拓展訓(xùn)練雖然屬于一種全新的教學(xué)模式，但是該種教學(xué)模式是通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與體育項(xiàng)目訓(xùn)練互相融合，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，對于增強(qiáng)學(xué)生意志，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著不可小覷的作用。

一、優(yōu)化訓(xùn)練方法，全面滲透素質(zhì)拓展訓(xùn)練

擁有一個科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)方法對整個訓(xùn)練工作而言是尤為重要的。在科學(xué)的訓(xùn)練方法指導(dǎo)下學(xué)生所采取的每一步計(jì)劃在體育課上要完成的每一個任務(wù)都是教師充分結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際而精心定做的。只有在科學(xué)的訓(xùn)練方法輔助下，在學(xué)生知識學(xué)習(xí)過程中才能將出錯誤率控制到最低。而掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的進(jìn)行過程中更凸顯其必要性。這是因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練相對于傳統(tǒng)的訓(xùn)練項(xiàng)目具有較強(qiáng)的專業(yè)性，特別是會給小學(xué)生帶來一定的挑戰(zhàn)，如果學(xué)生能夠掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，無疑會有效提升個人的學(xué)習(xí)針對性與訓(xùn)練有效性。

二、加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提升小學(xué)生的心理素質(zhì)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與一般的體育課程知識學(xué)習(xí)不同，特別是在某些學(xué)習(xí)項(xiàng)目中具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。而這種挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)無疑會給那些心理素質(zhì)相對薄弱的學(xué)生帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，作為教師的我們，在體育課程教學(xué)之余也要著重訓(xùn)練學(xué)生的心理承受力，幫助他們形成良好的心理素質(zhì)，能夠面對在體育知識學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)，能夠積極應(yīng)對在個人學(xué)習(xí)與成長過程中遇到的各種困難。

三、積極提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉

學(xué)生能主動參與到體能訓(xùn)練中來，才能讓體能訓(xùn)練的開展效果得到有效發(fā)揮。積極提升學(xué)生的主動性和積極性，就需要時(shí)刻保持學(xué)生的運(yùn)動熱情。小學(xué)生的年齡大約在6歲到12歲，這一年齡段的學(xué)生渴望競爭也喜歡合作，教師就可以多開展一些團(tuán)體性的體能活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、提高體育教師拓展訓(xùn)練教學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練能力

體育教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的拓展訓(xùn)練專業(yè)水平與教學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)在空余時(shí)間不斷完善自身，吸取國內(nèi)外優(yōu)秀體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，并在與同行進(jìn)行實(shí)地交流時(shí)查缺補(bǔ)漏，及時(shí)完善自身的能力，并注重拓展訓(xùn)練課程資源的開發(fā)，滿足學(xué)生對于體育訓(xùn)練知識多方位的探索需求。應(yīng)當(dāng)在拓展訓(xùn)練當(dāng)中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)、輔助、安全管理與計(jì)劃組織作用，充分促進(jìn)學(xué)生自主思維的發(fā)展，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有特色的體育拓展訓(xùn)練，從而建立訓(xùn)練過程中新型的師生關(guān)系，促進(jìn)體育拓展訓(xùn)練教學(xué)過程得到升華。