葉晶晶

本文基于跨學(xué)科視角，將“板凳龍”這一蘭溪本土元素融入到美術(shù)教學(xué)中，嘗試利用報紙進行手工制作的方式開展美術(shù)教學(xué)，以期能夠在發(fā)揚本土文化，激發(fā)學(xué)生傳承意識，提高學(xué)生美學(xué)情操的同時，增添美術(shù)課堂的趣味性與生動性，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新性和實踐性的新時代人才。

一、融——花燈之中逛蘭城

報紙是一種紙質(zhì)材料，其物理結(jié)構(gòu)決定了其強大的特性，已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)中較為常見的物品。小學(xué)美術(shù)教師在利用報紙進行美術(shù)教學(xué)時，往往都要結(jié)合其可塑性的特性對美術(shù)教學(xué)活動進行設(shè)計，并通過創(chuàng)造性的技法獲得許多新穎、獨特的美術(shù)作品 。

“板凳龍”作為一種優(yōu)秀展現(xiàn)工具，將“板凳龍”引入美術(shù)課堂之中，可以指導(dǎo)學(xué)生利用報紙繪畫出蘭溪特色的美食、美景等，并將其裝飾到“板凳龍”之上，使每一節(jié)“板凳龍”均體現(xiàn)出一種蘭溪特色，實現(xiàn)在“花燈之中逛蘭城”的目的。

二、品——蘭溪美食揚天下

美食作為蘭溪的一張“名片”，美術(shù)教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)出最能代表蘭溪的“食物”，完成再逐一剪下來張貼 在“板凳龍”之上。例如，在進行五年級《悠悠老街》的教學(xué)時，教師可以在新課開始時為學(xué)生組織“當?shù)仫嬍澄幕钡暮献餮芯孔鳂I(yè)。

三、知——粉墻黛瓦藝林閣

游埠鎮(zhèn)古建筑是古人留下珍貴文化遺產(chǎn)，但在當前快速的城市化進程下，它受到了影響。對此，教師可以在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過報紙制作古鎮(zhèn)建筑，并以將其安在“板凳龍”上展示的方式，重現(xiàn)游埠千年古鎮(zhèn)的悠悠歷史。學(xué)生通過制作古建筑模型，對于古建筑的結(jié)構(gòu)更加了解，他們能夠準確將古建筑結(jié)構(gòu)之美繪制出來，并通過圖案剪貼將其放在“板凳龍”上進行展示。

四、夢——傳承文化暢未來

“板凳龍”作為我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有多種形狀和圖案。正因如此，教師可以在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有溪古建筑、美食、美景等特色文化的“板凳龍”圖案報紙制品，讓學(xué)生更加深入、全面地了解蘭溪本土文化，更加真切地參與到美術(shù)課堂之中。

五、結(jié)語

綜上所述，新的教育標準制定后，美術(shù)教育更加注重于提高學(xué)習(xí)活動的綜合性、學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力以及對美學(xué)的理解，在此過程中，美術(shù)教師必須緊密結(jié)合日常美術(shù)教育教學(xué)的需要，堅持深入探討地方特色文化資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效運用策略，進一步發(fā)揮服務(wù)美術(shù)課堂教學(xué)的理論價值和現(xiàn)實意義。