宋艷艷

在小學教育背景下，不難發(fā)現(xiàn)社會以及學校對勞動教育的關注程度不斷提升。通過勞動教育，不僅可以促進學生的發(fā)展，并且對于社會的發(fā)展具有積極的意義。因此，本文簡單分析了新時代小學勞動教育的價值內涵與路徑。

一、新時代小學勞動教育的價值內涵

（一）促進學生的全面發(fā)展

社會各界普遍認為勞動教育相對比較特殊，所發(fā)揮的作用較為基礎性，但是從實踐來看，其作為教育中的重要一環(huán)，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要手段。因此，通過勞動教育的開展，可以從整體上促進學生的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的意志品質

通過對目前社會背景下學生的了解發(fā)現(xiàn)，他們所處的社會環(huán)境，包括家庭環(huán)境，物質條件都相對比較充足，需要注意的是，也正是由于這方面的原因，雖然對他們的成長有較大的推動作用，但是由于部分家長不注重培養(yǎng)學生的勞動技能，導致部分學生的意志力有待加強。針對這種情況，開展勞動教育不僅能夠為學生塑造更好的品質，還能夠使他們的意志力得到應有的磨練，從而有助于他們在今后的生活之中更好地成長和發(fā)展。

（三）促進學生身心健康發(fā)展

在勞動教育的開展過程中，可以通過一些身體素質訓練的主題活動，使他們在活動中得到訓練的同時，增加與彼此之間的交流，促進學生的身心健康發(fā)展。

二、小學勞動教育的路徑選擇

（一）構建勞動學習型家庭

一方面，對于家長而言，其要樹立良好的勞動意識，在日常中用自己的行動影響孩子，使他們能夠在勞動中有所收獲，對生活有全新的理解；另一方面，對于學校而言，也要根據(jù)學生的情況，重視與家長的溝通，使家長能夠為勞動教育助力。

（二）優(yōu)化勞動教育課程

從學校的層面上來說，在進行勞動教育時，要根據(jù)此門課程要達到的目的，設置對應的課程，并且配備好對應的教師，最大程度上滿足此門課程的需要。此外，在必要的情況下，還可以引入信息技術手段，改變單一的講解方式，滿足新時代的教育需求。

（三）開展勞動教育實踐活動

由于勞動教育的特性，開展實踐活動十分有必要。比如，在各方面條件都允許的情況下，可以將學生組織起來，讓他們到社區(qū)中、大街上，幫助清潔工打掃衛(wèi)生；再比如，在秋收時，也可以帶領他們到果園中、菜地中等等，做一些有價值又有效的實踐活動。

綜上所述，新時代小學勞動教育的價值內涵與路徑十分重要。對此，在實際的勞動教育開展過程中，要從不同方面入手，重視從內容上、形式上的革新，融入更多新的理念，從而進一步增強勞動教育的效果。