林樹鋒

引言

教育部于2017年印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》中指出，初中學(xué)段的德育目標(biāo)是教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，理解基本的社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范，樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念，培養(yǎng)公民意識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑和方法，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。初中道德與法治是以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法治意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。這與教育部的德育目標(biāo)不謀而合，道德與法治課堂也將是對(duì)初中生進(jìn)行道德教育的重要陣地。筆者作為一個(gè)有著二十多年道德與法治一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并長期擔(dān)任學(xué)校政教主任職務(wù)的教育工作者，通過教學(xué)教育工作積累了一些經(jīng)驗(yàn)，如何將道德與法治課程與學(xué)校德育工作相結(jié)合，揚(yáng)長避短、形成合力，在工作和教學(xué)中相互促進(jìn)，形成1+1>2的協(xié)同效應(yīng)一直都是我們探索的課題。

一、道德與法治課程教學(xué)和學(xué)校德育工作形成協(xié)同效應(yīng)的意義

（一）有利于改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，拓寬教育教學(xué)思路，形成合力

（二）有利于提高學(xué)生的德育教育體驗(yàn)，在潛移默化中提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)

（三）“雙減”政策下提高道德與法治學(xué)科課堂效率的必然要求

（四）是深化新時(shí)代學(xué)校德育工作改革創(chuàng)新的大膽嘗試

二、道德與法治課程教學(xué)和學(xué)校德育工作形成協(xié)同效應(yīng)的具體措施

（一）拓寬視野、轉(zhuǎn)變方式，讓德育工作在課程教學(xué)中生根發(fā)芽

在“雙減”背景下，教師在要拓寬視野、轉(zhuǎn)變方式，讓德育工作在課程教學(xué)中生根發(fā)芽。教師要將德育教育目標(biāo)分步化解，分配到教學(xué)的每一個(gè)階段中。教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，要關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響、對(duì)學(xué)校德育教育的影響。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，努力探索一條適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)之路。例如：《中小學(xué)德育工作指南》中明確要求學(xué)校要開展心理健康教育。開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)控心理、自主自助、應(yīng)對(duì)挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。因此，我在教授人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《生命的思考》和下冊(cè)第二單元《做情緒情感的主人》等課程時(shí)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹情緒、生命，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)初步了解。在講解時(shí)，可以進(jìn)一步為學(xué)生拓展知識(shí)，提高學(xué)生的情緒意識(shí)、生命意識(shí)。我還通過訪談、調(diào)查、談心、傾聽等方式，了解學(xué)生的心理狀況，在課堂教育中不知不覺地滲透德育工作的內(nèi)容。

（二）開拓思路、多管齊下，讓教學(xué)內(nèi)容在學(xué)校德育工作中鞏固發(fā)展

在道德與法治教學(xué)過程中，學(xué)生免不了要進(jìn)行大量的背誦，他們很容易產(chǎn)生抵觸情緒，經(jīng)常記不牢，教師可以采用豐富的教學(xué)手段，豐富學(xué)生背誦的形式和方法，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上靈活記憶書本知識(shí)。例如八年級(jí)下冊(cè)第四單元《崇尚發(fā)展精神》的教學(xué)中，通過結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生明白自由、平等、公正、法治，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是社會(huì)層面的價(jià)值取向。其中，法治是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的保證；追求自由平等，維護(hù)公平正義，則是法治的價(jià)值追求，體現(xiàn)了法治的基本精神。因?yàn)榉ㄖ?，每一個(gè)人都應(yīng)得到法律的平等保護(hù)，自由地追求自己的人生幸福；因?yàn)榉ㄖ?，社?huì)弱者也應(yīng)分享公共資源，獲得公平發(fā)展的機(jī)會(huì)；因?yàn)榉ㄖ危戏ǖ男袨榈靡员Ｗo(hù)，違法的行為受到懲罰，正義的陽光灑滿人間。在建設(shè)法治中國的歷史進(jìn)程中，崇尚法治精神，讓法治成為人們的生活方式。之后，結(jié)合城市“創(chuàng)文”工作，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育知識(shí)競賽等方式，讓學(xué)生在學(xué)校開展的豐富多彩的德育教育工作中鞏固知識(shí)。

（三）多方合力，積極參與，讓學(xué)生在參與中獲得滿足感

俗話說：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。《中小學(xué)德育工作指南》建議，應(yīng)組織研學(xué)旅行。把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉的有機(jī)融合。其中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)是一種能增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)、樹立正確道德觀念的有效方法。在課堂教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)師生間的溝通和互動(dòng)，也可以開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生在相對(duì)平等、自由的教學(xué)中，體驗(yàn)情感。

（四）巧妙運(yùn)用反面教育，讓學(xué)生明辨是非

反面教育與正面教育有著同等重要的作用，運(yùn)用反面教育，有利于縮短理論與實(shí)際的距離。進(jìn)行反面教育，有助于教育對(duì)象正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些負(fù)面現(xiàn)象，從中接受深刻的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺抵制生活中的負(fù)面影響。例如，在教授八年級(jí)第五課《做守法好公民》一課中，我運(yùn)用了一些反面事例來向?qū)W生講解什么是違法、什么是犯罪，并通過具體事例來區(qū)分一般違法和犯罪，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比違法行為所造成的危害性，辨別一般違法和犯罪的區(qū)別。最后，結(jié)合課本內(nèi)容，政教處適時(shí)開展遵規(guī)守紀(jì)教育，細(xì)化《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》。落實(shí)《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，教育引導(dǎo)學(xué)生熟知學(xué)習(xí)生活中的基本行為規(guī)范，踐行每一項(xiàng)要求。

但是，開展良好反面教育的關(guān)鍵是結(jié)合學(xué)生思想的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展，要防止學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)沮喪、消極和逆反情緒，這絕不是我們進(jìn)行道德教育的初衷。開展反面教育時(shí)必須考慮學(xué)生的理解能力和承受能力，要對(duì)反面現(xiàn)象進(jìn)行選擇、并對(duì)可利用的反面現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)，明辨是非。

結(jié)束語

2021年8月國家教材委員會(huì)制定《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》中明確指出：教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，事關(guān)黨和國家長治久安。引導(dǎo)廣大青少年樹立馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志聽黨話、跟黨走，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有重大意義。加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過程中，我們要善于總結(jié)，不斷強(qiáng)化道德與法治課程教學(xué)和學(xué)校德育工作的協(xié)同效應(yīng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。