一葦

每一個(gè)真正流傳于民間的故事，都是人類(lèi)的心靈史詩(shī)。

為什么這樣說(shuō)呢？

這些故事不是某一位作家一時(shí)一地一蹴而就的作品，它們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的流傳，由無(wú)數(shù)民間故事家以心血鑄就。因此，民間故事是集體智慧的結(jié)晶。民間故事中最杰出的部分，凝聚著人類(lèi)心靈中的大愛(ài)、大智和大勇?？梢哉f(shuō)，民間故事揭示了人類(lèi)生存的本質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)下極其重要，也將啟迪于未來(lái)。

幻想性的民間故事是一種特殊的口語(yǔ)藝術(shù)品，它們創(chuàng)造性地運(yùn)用了幻想藝術(shù)（即童話思維），以奇幻迷人的意象、生動(dòng)有趣的情節(jié)來(lái)編織故事，與孩童的形象思維相鏈接，成為童年天然的精神食糧。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，民間故事是得天獨(dú)厚的童年盛宴，給予孩子成長(zhǎng)的智慧與勇氣。

點(diǎn)亮一盞燈，照亮腳下的路

江蘇民間童話《蛤蟆精》是一則經(jīng)典的“青蛙王子型”故事，講述一只丑陋的小癩蛤蟆如何變成漂亮小男孩。那只小癩蛤蟆住在小小的蛤蟆洞里，自卑得不敢出門(mén)。一天清晨，朝暉爛漫，洞外來(lái)了一個(gè)漂亮的小男孩，它不由得心生向往——“要是能變得像那個(gè)小孩子，該多好?。　币粭l蛇誘惑它，它跳出了蛤蟆洞，卻成為蛇的食物。然而，即使在蛇腹里，小癩蛤蟆也沒(méi)有放棄“要成為一個(gè)真正的小男孩”的努力，它挖穿蛇腹，走進(jìn)村莊。在村莊里，它一次次敲門(mén)，請(qǐng)求人們接納它，卻一次次被拒絕。最終，一戶人家打開(kāi)門(mén)，一位老媽媽接納了這只小癩蛤蟆。第二天，它一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)真正的男孩。

灌云縣民間故事家孫佳訊先生在20世紀(jì)20年代記錄了這個(gè)故事，收入《林蘭童話》一書(shū)。前幾年，我重述了這個(gè)故事，把它寫(xiě)成一個(gè)兒童文學(xué)文本，并講給孩子們聽(tīng)。課堂上，全班孩子表示喜歡這個(gè)故事，他們都為小癩蛤蟆終被接納感到欣慰。一個(gè)男孩站起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解：“我喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里的小癩蛤蟆，雖然開(kāi)始時(shí)它是自卑的，但它始終沒(méi)有忘記夢(mèng)想，一直在堅(jiān)持、努力，最終心想事成。這讓我懂得永不絕望、永不放棄，就有可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！?/p>

2018年暑假，我受邀到無(wú)錫做講座，特意把這個(gè)故事送回江蘇。那個(gè)班全是六七歲的孩子，當(dāng)講到“門(mén)‘咿呀一聲打開(kāi)來(lái)，老媽媽說(shuō)：‘進(jìn)來(lái)吧……”時(shí)，一個(gè)坐在前排的小姑娘緊緊抿住嘴巴，流下了眼淚。講完故事，我走到她身邊，問(wèn)她：“剛才聽(tīng)故事的時(shí)候，你想到了什么？”小姑娘告訴我：“開(kāi)始時(shí)，他們都不給小蛤蟆開(kāi)門(mén)，我非常難過(guò)。后來(lái)，老媽媽打開(kāi)門(mén)，讓小蛤蟆進(jìn)屋，我知道它不會(huì)再冷了，不會(huì)再餓了，也不會(huì)再怕黑了，我就放心了?！笨吹贸鰜?lái)，這個(gè)故事給了她安全感。我擁抱了這個(gè)孩子。

有時(shí)候，孩子像成年人一樣，也會(huì)陷入心理危機(jī)，找不到出路，受困于某個(gè)黑暗的牢籠。如何把他們帶出來(lái)？對(duì)這類(lèi)孩子來(lái)說(shuō)，小蛤蟆精的成長(zhǎng)之旅直接用形象思維映照出他們內(nèi)心的困境，給他們指引了成長(zhǎng)的方向，尤其難能可貴的是，故事有一個(gè)溫暖幸福的結(jié)局，這給予孩子光明的確信。

成長(zhǎng)“升級(jí)”，永不放棄

廣東民間同樣有“青蛙王子型”童話，《蟾蜍仔》是我的童年故事，流傳于嶺南地區(qū)。故事講述一戶人家生下一個(gè)蟾蜍仔，又丑陋又瘦小，然而母不嫌兒丑，它獲得了永不褪色的母愛(ài)，在受人鄙視的境地里，它奮發(fā)圖強(qiáng)，努力上進(jìn)。它聰明好學(xué)，讀書(shū)過(guò)目不忘，寫(xiě)得一手錦繡文章，文韜武略無(wú)不精通。后來(lái)，蟾蜍仔上京趕考，高中狀元，擊退百萬(wàn)匪兵，娶得天鵝公主。它一步一步地努力，一次又一次成功，最終抵達(dá)了人生巔峰。

與《蛤蟆精》相似，《蟾蜍仔》也是一則成長(zhǎng)故事，從“讀書(shū)進(jìn)階”“中狀元”“退匪兵”等情節(jié)來(lái)看，這則嶺南童話攜帶著濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化基因。

故事里蟾蜍仔的生命歷程，正是千百年來(lái)中國(guó)民間耕讀家庭孩子成長(zhǎng)進(jìn)階的史詩(shī)。

永遠(yuǎn)鼓足勇氣，永遠(yuǎn)堅(jiān)持努力，永遠(yuǎn)不放棄希望，你必將脫胎換骨，你必將實(shí)現(xiàn)理想——這就是“青蛙王子型”民間故事的主旨。這是成長(zhǎng)必需的心理能量，又何嘗不是人類(lèi)存活至今的經(jīng)驗(yàn)的真諦？