王秀芳

之前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”的方法，這一次的語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了進(jìn)一步的要求，我們只有理解了一段話的意思，知道這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的，才能準(zhǔn)確判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概括出一段話的大意。

溫故知新，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句

王老師：同學(xué)們，雖然我們每天都在學(xué)習(xí)新知，但也不要忘了溫習(xí)舊知哦！三年級(jí)上學(xué)期第六單元，我們學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，什么是一段話的關(guān)鍵語(yǔ)句？它的作用是什么呢？

智如：能夠集中體現(xiàn)段落意思的句子就是關(guān)鍵句。

俊宇：關(guān)鍵句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

王老師：關(guān)鍵句是集中揭示說(shuō)明對(duì)象特征或點(diǎn)明主要事理的語(yǔ)句，可以幫助我們理解一段話的意思，還可以幫助我們概括一段話的大意呢。

火眼金睛，尋找關(guān)鍵句

王老師：請(qǐng)大家回顧一下《花鐘》和《小蝦》兩篇課文，找到每個(gè)段落里藏著的關(guān)鍵句。

紫琪：《花鐘》第一自然段的關(guān)鍵句是第二句：“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?！?/p>

王老師：找得很準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)？

恩宇：《小蝦》第三自然段的關(guān)鍵句是第一句：“缸里的小蝦十分有趣?！?/p>

智博：《花鐘》第二自然段有兩個(gè)關(guān)鍵句：“有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！薄斑€有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合?！?/p>

王老師：兩個(gè)關(guān)鍵句都找到了，真棒?？磥?lái)大家對(duì)于這部分內(nèi)容掌握得非常好。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？關(guān)鍵句像個(gè)小淘氣，藏在一段話中的不同位置。有時(shí)候它在一段話的開(kāi)頭，有時(shí)候它又跑到了這段話的中間，還有的關(guān)鍵句藏在了一段話的末尾，更有趣的是有的關(guān)鍵句還不止一句呢！另外，位置特殊的兩個(gè)關(guān)鍵句還有自己的名字呢。關(guān)鍵句在段落的開(kāi)頭，叫“總起句”；關(guān)鍵句在段落結(jié)尾，叫“總結(jié)句”。無(wú)論是總起句還是總結(jié)句，都是一段話的中心句，都是對(duì)一段內(nèi)容的總的概括。怎樣才能快速找到一段話中的關(guān)鍵句呢？

紫琪：先把這個(gè)段落讀一遍，明白大致講了什么。

王老師：通讀文章，這是我們?cè)诹私獯笠鈺r(shí)要做的第一步，那第二步呢？

雨欣：找到能概括段落意思的相關(guān)句子，就可以找到關(guān)鍵句了。

王老師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們，可以按以下步驟找段落關(guān)鍵句：

一讀：認(rèn)真閱讀全段內(nèi)容，理解段落大意；

二理：理清句子間的關(guān)系，想想這段話是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的，將每個(gè)方面都理清楚；

三概括：找出最能概括全段中心意思的句子，明確全段的中心意思。

學(xué)以致用，借助關(guān)鍵句概括大意

王老師：關(guān)鍵句能幫我們概括一段話的大意，讓我們快速了解段落的主要內(nèi)容。下面就讓我們學(xué)以致用。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

晨曦：我們可以直接用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)概括一段話的大意。

王老師：的確，有些關(guān)鍵句直接提示了這段話的意思，我們就可以運(yùn)用“直接提取法”，即提取關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意。

明珠：《小蝦》第三自然段的關(guān)鍵句是“缸里的小蝦十分有趣”，而下文描寫的就是有趣的小蝦，關(guān)鍵句正好符合這個(gè)自然段的主要內(nèi)容，我們就可以直接用它來(lái)概括這段話的大意。

王老師：這樣概括的確很方便，但有的關(guān)鍵句不能全面概括一段話的內(nèi)容，這時(shí)該怎么辦呢？

智如：我們可以對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行合并或修改，進(jìn)而概括一段話的大意。

王老師：說(shuō)得好！對(duì)于不能直接使用的關(guān)鍵語(yǔ)句，我們需要根據(jù)段落內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼?，這就叫“間接概括法”。

慧敏：用這個(gè)方法可以概括《花鐘》第二自然段的大意。我們剛才找到了這段話中的兩個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句：“有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！薄斑€有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合?！蔽覀儼堰@兩句話進(jìn)行整合，就能概括出這段話的大意：植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。

王老師：有的段落沒(méi)有明顯的關(guān)鍵句，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

嘉怡：我們可以運(yùn)用“內(nèi)容串聯(lián)法”來(lái)概括，首先我們需要明確這段話講的是什么，接著弄清楚它從幾個(gè)方面來(lái)講，最后對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，概括出大意。

王老師：這堂課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷提升自己的概括能力，學(xué)會(huì)用更多的方法來(lái)概括段落大意。