陳盈璇

解題技巧

古體詩是與近體詩相對的一種詩歌體裁，從詩句的字數(shù)看，有四言詩、五言詩、七言詩和雜言詩等形式，一般有“歌”“行”“吟”三種載體。相較于近體詩，古體詩不受既定格式的限制，從兩句到百句的都有。

閱讀古體詩，不僅要了解詩歌的語言特點、理解詩歌的內涵，還要準確把握古體詩中直接表現(xiàn)詩人情感的字、詞、句等。

解答古體詩試題時應掌握一定的技巧：

一、鑒賞古體詩的內容和情感

古體詩一般在8句以上，其詩歌內容較為豐富，對內容的理解和把握尤為重要。所設計的題目與其他類型的詩歌鑒賞同質，但也有細微的區(qū)別。古體詩更側重于重點語句的理解和詩人主要情感的把握。由于古體詩的創(chuàng)作年代較為久遠，形式比較自由，對同學們的文本欣賞能力要求更高。同學們通過四個選項的通讀和標題的基本信息，可以大致了解該詩的整體內容和情感傾向，從而在四個選項的精細化閱讀和對比中選出正確答案。

二、鑒賞古體詩中的人物形象

古體詩的內容較為豐富，句數(shù)較多，往往會展現(xiàn)一個完整的故事或者較為完整的意境，這就會涉及詩歌中人物形象的考查，即把握形象特征、分析寓于形象中的思想感情、理解形象的典型意義等?？梢哉f，把握古體詩的形象就是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。而詩歌形象主要是通過形容詞和名詞的疊加組合得以呈現(xiàn)，同學們要特別關注這些詞語，再從人物內心的所思所想作出基本判斷。例如白居易的《琵琶行》一詩，要把握琵琶女的人物形象特征，就要通過詩歌中的琵琶女的出場和自言身世的詩句來概括，從而感悟詩人白居易的“同是天涯淪落人”的感慨。

三、鑒賞古體詩中的表達技巧

相較于近體詩，古體詩的表達技巧范圍更為廣泛，這就要求同學們對詩歌的藝術手法有相關的知識積累。重點要理解表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和結構等四個層面的內容，并注意借助注釋來探索相關手法。例如詩經(jīng)《氓》一詩中，賦比興的手法較為典型，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”運用了比興的手法，將女子年輕時的美貌與年老后的衰老展現(xiàn)了出來。

四、評價古體詩的思想內容和作者的觀點態(tài)度

評價詩歌的思想內容和詩人的觀點態(tài)度，也是常見題型。在遇到這種題型時，必須運用“宏觀把握，微觀切入”的策略。所謂“宏觀把握”，就是要關注詩歌的類別，要根據(jù)詩歌的類別注意區(qū)別評價思想感情的方向。所謂“微觀切入”，也就是在評價某一首具體的詩歌的思想感情和觀點態(tài)度時要有行之有效的便于掌握的方法或技巧，例如關注古體詩的標題、注釋、意象意境、詩眼等。

模擬演練

一、閱讀下面的古詩，完成后面的小題。

效古詩

◎〔南朝〕范 云①

寒沙四面平，飛雪千里驚。

風斷陰山樹，霧失交河城②。

朝驅左賢陣，夜薄休屠營③。

昔事前軍幕，今逐嫖姚兵④。

失道刑既重，遲留法未輕⑤。

所賴今天子⑥，漢道日休明。

〔注〕①范云，南朝著名的政治家、文學家、詩人。②陰山：橫亙于今內蒙古境內，往東遙接大興安嶺；交河城：在今新疆吐魯番西北。③此二句所言戰(zhàn)事，為漢代名將李廣、霍去病與匈奴展開的激戰(zhàn)。④前軍：指前將軍李廣；嫖姚：指嫖姚校尉霍去病。⑤此二句是說李廣、張騫因意外的失誤與挫折而受到軍法懲處。⑥今天子：指漢武帝。

1.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.一、二句以粗放的筆觸，勾勒了塞外嚴冬的蒼茫和凜冽，前句動中見靜，后句則靜中寓動。

B.“風斷”“霧失”兩句，通過空間的轉換，凸顯塞外沙漠的遼闊，襯托將士們征戰(zhàn)的壯色。

C.中間四句描述出塞健兒接戰(zhàn)強虜，“朝驅”“夜薄”突出勇挫強敵的豪邁之氣，令人神往。

D.結尾兩句，詩人熱烈地贊嘆漢武帝的雄才大略，追古思今，感慨良多，寓不盡之意于言外。

2.“效古詩”名為“效古”，詩中其實總有詩人自己的身影在。請結合詩歌內容簡要分析全詩是如何體現(xiàn)“總有詩人自己的身影在”的？

答： ____________________________________________________________

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二、閱讀下面的古詩，完成后面的小題。

鏡湖女

◎〔南宋〕陸 游

湖中居人事舟橶，家家以舟作生業(yè)。

女兒妝面花樣紅，小繖翻翻亂荷葉。

日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。

到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。

結合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。

答：?____________________________________________________________

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三、閱讀下面的古詩，完成后面的小題。

致酒行①

◎〔唐代〕李 賀

零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽②。

主父③西游困不歸，家人折斷門前柳。

吾聞馬周④昔作新豐客，天荒地老無人識。

空將箋上兩行書，直犯龍顏請恩澤。

我有迷魂⑤招不得，雄雞一聲天下白。

少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃。

〔注〕①元和初年，李賀因其父名曰“晉肅”的避諱而被剝奪了科舉考試資格，詩人在離開長安的回鄉(xiāng)途中創(chuàng)作了這首詩歌。②客長壽：敬酒時的祝詞，祝身體健康之意。③主父：《漢書》載：“主父偃西入關見衛(wèi)將軍，衛(wèi)將軍數(shù)言上，上不省。資用乏，留久，諸侯賓客多厭之?！雹荞R周：據(jù)《舊唐書》載，馬周投宿新豐時被旅店主人輕視對待，仍悠然獨酌，后至長安當了中郎將常何的門客；貞觀五年，太宗令百官上書言得失，馬周代常何條陳二十余事，皆合太宗心意，后被授監(jiān)察御史。⑤迷魂：宋玉曾作《招魂》招屈原之魂，此處指執(zhí)迷不悟。

賞析“雄雞一聲天下白”并分析其作用。

答：?____________________________________________________________

四、閱讀下面的古詩，完成后面的小題。

游襄陽懷孟浩然

◎〔唐代〕白居易

楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。

秀氣結成象，孟氏之文章。

今我諷遺文，思人至其鄉(xiāng)。

清風無人繼，日暮空襄陽。

南望鹿門山，藹若有余芳。

舊隱不知處，云深樹蒼蒼。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（? ）

A.詩歌以山水發(fā)端，賦中含興，鋪繪出襄陽山水地貌的獨特氣勢，正是青山綠水的靈氣孕育了孟浩然的詩作。

B.詩人誦讀孟詩，感懷其人，由感懷其人，而旅次襄陽，以追尋孟浩然遺蹤。全詩文字清淡簡樸，頗有孟浩然氣韻。

C.詩人南望鹿門，望得深沉、悠遠，山林青翠，藹藹芬芳，以壯闊清麗之景將孟浩然的詩風更高一層地表現(xiàn)出來。

D.詩歌由彼及此，由景及人，銜接過渡極為自然，字句之間深蘊對孟浩然的景仰欽敬之心，全無蕭瑟悲涼之態(tài)。

2.全詩綜合運用多種藝術手法表達了對孟浩然的追懷之情，請從情與景的關系或其他藝術手法的角度，簡要分析。

答：?____________________________________________________________

五、閱讀下面的古詩，完成后面的小題。

明月皎夜光①

明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。

白露沾野草，時節(jié)忽復易。秋蟬鳴樹間，玄鳥②逝安適？

昔我同門友，高舉振六翮③。不念攜手好，棄我如遺跡。

南箕北有斗，牽牛不負軛。良無盤石固，虛名復何益？

〔注〕①此詩是《古詩十九首》之一，題目為后人添加。此詩為詩人游宦京華，久寓客中所作。②玄鳥：本指中國古代神話中的神鳥，出自《山海經(jīng)》。詩中的“玄鳥”指燕子。③翮：本義為羽毛中間的硬管，這里指鳥的翅膀。據(jù)說善飛的鳥有六根健勁的羽莖，故曰“六翮”。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.起首兩句從視、聽兩個角度描寫了幽靜的環(huán)境，在皎潔的月光下，蟋蟀在吟唱。

B.“玄鳥逝安適”是詩人在月下發(fā)出的悵然問嘆：這些燕子又將飛往哪里去呢？

C.“牽?！奔礌颗Ｐ?，“牽牛不負軛”借牛郎織女故事表達詩人對“同門”的思念。

D.本詩從秋夜之景入筆，融寫景、敘事、抒情為一體，由景生情，前后呼應，轉換自然。

2.請結合詩句，簡要分析本詩所蘊含的豐富思想感情。

答：?____________________________________________________________