◎?qū)O秀梅

(民族出版社，北京 100013)

在新時代背景下，人們接收信息的方式發(fā)生了極大的改變，對于少兒圖書出版而言，如果仍采用傳統(tǒng)的出版方式，那么其出版的內(nèi)容難以吸引讀者的注意力，隨著時間的推移，必然會被社會淘汰。因此，少兒圖書出版應(yīng)當(dāng)積極自救，融合多媒體技術(shù)，這樣才能更好地適應(yīng)未來的發(fā)展趨勢，為自身在市場中占有一席之地提供助力。

一、融合出版概述

融合出版是指將傳統(tǒng)出版業(yè)與新興技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新出版模式和業(yè)務(wù)流程，以適應(yīng)數(shù)字化時代的閱讀和消費需求的發(fā)展趨勢。在融合出版中，數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等新興技術(shù)被廣泛應(yīng)用于出版領(lǐng)域，從內(nèi)容創(chuàng)作、生產(chǎn)制作到銷售分發(fā)的各個環(huán)節(jié)，為出版業(yè)帶來了巨大的變革和發(fā)展機遇。融合出版的核心是數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過數(shù)字化技術(shù)，出版物可以以電子書、網(wǎng)絡(luò)文章、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)在人們的面前，實現(xiàn)內(nèi)容跨平臺、多樣化傳播。數(shù)字化還使得出版流程更加高效與自動化，從編輯、校對、設(shè)計到印刷和發(fā)行都可以實現(xiàn)數(shù)字化操作，減少了成本和環(huán)節(jié)，提高了生產(chǎn)效率。數(shù)字化技術(shù)也使讀者可以利用電子閱讀器、智能手機、平板電腦等設(shè)備隨時隨地獲取和閱讀圖書，滿足了個性化、便捷化的閱讀需求。

融合出版與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，也推動了內(nèi)容創(chuàng)作和傳播方式的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)為作者和讀者之間建立了更加直接和互動的聯(lián)系，促進了內(nèi)容的共享和傳播。通過博客、微信公眾號、社交媒體等平臺，作者可以實時發(fā)布和推廣自己的作品，與讀者進行互動和交流。網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)，則為人們提供了更加精準(zhǔn)的用戶定位和推薦功能，使讀者可以根據(jù)個人興趣和偏好獲取更加符合自己需求的內(nèi)容。大數(shù)據(jù)和人工智能在融合出版中也發(fā)揮了重要作用，通過大數(shù)據(jù)分析，出版商可以了解讀者的閱讀習(xí)慣、興趣愛好和消費行為，為內(nèi)容創(chuàng)作和營銷提供數(shù)據(jù)支持。人工智能技術(shù)可以實現(xiàn)自動化的內(nèi)容生成、摘要提取和翻譯等功能，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。不僅如此，人工智能還可以通過智能推薦系統(tǒng)和個性化推送等方式，為讀者提供個性化的閱讀體驗和推薦服務(wù)。融合出版的發(fā)展不僅為傳統(tǒng)出版業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，而且也對整個社會產(chǎn)生了深遠影響。它促進了知識的傳播和共享，豐富了人們的閱讀選擇，推動了文化的多元化發(fā)展。同時，融合出版也帶來了一系列的挑戰(zhàn)和問題，如版權(quán)保護、內(nèi)容質(zhì)量監(jiān)管、盜版等，需要出版業(yè)、政府和社會各方共同努力解決[1]。

二、少兒圖書融合出版的特征

在少兒圖書融合出版的背景下，人們開始將數(shù)字化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新興技術(shù)，廣泛應(yīng)用于圖書內(nèi)容的創(chuàng)作、呈現(xiàn)和傳播過程中，為兒童閱讀帶來了全新的體驗和可能性，其所具備的特征主要有下面幾點。一是少兒圖書融合出版具備生動性與有趣性。隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平大幅度提高。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書已經(jīng)不再是唯一的選擇，而是與電子書、互動圖書、動畫、游戲等多種形式相互融合。對于兒童而言，他們可以根據(jù)自己的喜好選擇通過不同的智能設(shè)備進行閱讀，并且還能夠充分地享受到音頻、視頻等不同的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，使整個閱讀的過程變得更加生動和有趣。二是少兒圖書融合出版注重互動性和參與性。通過互聯(lián)網(wǎng)和互動技術(shù)，能夠快速地抓住兒童的注意力。此時兒童可以積極參與到讀書中，通過為兒童講述故事情節(jié)、促使兒童與角色進行互動、增加游戲和探索環(huán)節(jié)等方式，可以確保兒童與閱讀內(nèi)容產(chǎn)生互動，而這種互動不僅可以提升兒童的閱讀興趣和參與度，而且還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、邏輯思維和動手能力。三是少兒圖書融合出版注重個性化和定制化。通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，出版商可以了解兒童的興趣愛好、閱讀習(xí)慣和發(fā)展特點，為他們量身定制個性化的圖書推薦和閱讀建議。通過個性化服務(wù)，可以滿足不同兒童的需求，并為其提供更加符合他們成長和學(xué)習(xí)需求的閱讀材料。四是少兒圖書融合出版注重教育性和價值觀引導(dǎo)。在內(nèi)容創(chuàng)作中，編輯開始融入科學(xué)、藝術(shù)、歷史、道德教育等元素，其目的是為了啟發(fā)兒童的思維、培養(yǎng)他們的情感和價值觀。通過多媒體形式的豐富呈現(xiàn)和互動性的設(shè)計，確保教育性和娛樂性得到更好的結(jié)合，提高教育效果和吸引力[2]。

三、多媒體背景下少兒圖書融合出版存在的問題

(一)創(chuàng)新思維不足

在傳統(tǒng)出版時代，我國的少兒圖書出版主要依賴于紙質(zhì)書籍，因此導(dǎo)致出版商和作者往往很難跳出傳統(tǒng)的框架。隨著新媒體時代的到來，人們在新媒體和互動技術(shù)的應(yīng)用過程中，也會面對創(chuàng)新的思維和想法枯竭的情況，因此便會導(dǎo)致少兒圖書在融合出版過程中難以充分發(fā)揮出數(shù)字化、互動性和個性化的優(yōu)勢，同時也無法滿足現(xiàn)代兒童閱讀的多樣化需求。

(二)很難打造暢銷品

隨著社會的進步、經(jīng)濟的高質(zhì)發(fā)展，市場競爭變得愈發(fā)激烈，對于兒童閱讀市場而言，開始涌現(xiàn)出大量的多媒體產(chǎn)品和應(yīng)用。因此，導(dǎo)致少兒圖書面臨著來自電子游戲、動畫片、手機應(yīng)用等各種娛樂形式的競爭。在這樣的背景下，很難找到獨特的創(chuàng)意和故事，也難以制作出引人入勝、深受兒童喜愛的暢銷圖書，最終影響到兒童閱讀的積極性與主動性。

(三)市場競爭激烈，盈利被不斷擠壓

隨著數(shù)字化技術(shù)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，少兒圖書市場上涌現(xiàn)出大量的免費或低價的電子書、應(yīng)用軟件等產(chǎn)品，消費者對于付費閱讀的意愿降低，最終也會影響消費者獲取內(nèi)容的質(zhì)量。傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書銷售也受到電子書的沖擊，導(dǎo)致圖書出版商的盈利能力下降，對于少兒圖書融合出版而言，其面臨著如何在激烈的市場競爭中保持盈利這一問題。

(四)觀念落后，營銷意識不強

一些出版商和作者對于新媒體和互動技術(shù)的應(yīng)用理解不足，缺乏對市場趨勢的敏銳洞察力。他們固守傳統(tǒng)的出版方式和營銷模式，無法充分利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等渠道進行宣傳推廣和與用戶互動。這種情況導(dǎo)致少兒圖書融合出版在市場推廣和品牌建設(shè)方面受到限制，難以獲得更廣泛的用戶認可和市場份額。

四、多媒體下少兒圖書融合出版創(chuàng)新方法

(一)采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造交互式的圖書體驗

虛擬現(xiàn)實(VR)是一種通過計算機技術(shù)來模擬和創(chuàng)造出的一種類似或完全不同于真實世界的三維感官體驗的技術(shù)，將該技術(shù)與少兒圖書出版相互結(jié)合，能夠為孩子們創(chuàng)造一個沉浸式、互動式的閱讀體驗。一是創(chuàng)作虛擬現(xiàn)實圖書內(nèi)容。將少兒圖書的故事情節(jié)、角色和場景轉(zhuǎn)化為虛擬現(xiàn)實環(huán)境中的模型和場景，并與作家、插畫師和虛擬現(xiàn)實開發(fā)人員合作，以確保故事內(nèi)容的可視化和互動性，比如，是一個虛擬世界、一個虛擬城市或一個虛擬森林等。這些虛擬角色和場景應(yīng)該與故事內(nèi)容相呼應(yīng)，能夠為孩子們提供一個與故事互動的平臺。二是開發(fā)虛擬現(xiàn)實交互平臺。建立一個虛擬現(xiàn)實交互平臺，使孩子們通過佩戴VR 頭顯設(shè)備進入虛擬世界，帶領(lǐng)孩子與圖書內(nèi)容進行互動，該平臺的出現(xiàn)，能夠為孩子們提供友好的用戶界面和操作方式，使孩子們能夠輕松地探索和參與故事。三是互動式閱讀體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，孩子們可以親身體驗故事中的場景和情節(jié)，與角色進行互動。為了增強故事的可參與性和個性化，可以設(shè)計多個劇情分支和選擇，讓孩子們根據(jù)自己的喜好和決策，引導(dǎo)故事走向不同的發(fā)展方向，通過選擇不同的路徑、參與解謎、與虛擬角色對話等，從而深度參與到故事中，最終可以更好地理解故事的內(nèi)容，確保兒童從故事中獲得知識[3]。

(二)從自身出發(fā)，提高編輯能力

編輯作為圖書出版過程中的核心，扮演著選擇和確定圖書內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式的重要角色。在多媒體工作環(huán)境下，編輯需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，以確保圖書能夠吸引讀者并為兒童提供良好的互動體驗。為了適應(yīng)多媒體環(huán)境，編輯可以積極研究新媒體技術(shù)的應(yīng)用，主動了解和掌握各種數(shù)字平臺和工具，如電子書制作軟件、互動閱讀應(yīng)用、圖像處理工具等。在熟悉這些新媒體技術(shù)后，能夠更好地利用數(shù)字化的特點，將圖書內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更豐富、互動性更強的形式[4]。比如，可以在少兒圖書中添加音頻、視頻和游戲等元素，使圖書更具多媒體的特點，從而為讀者提供更豐富的閱讀體驗。設(shè)計人員還要掌握互動性和個性化閱讀的設(shè)計原則，因為在多媒體背景下，讀者對于互動和個性化的需求越來越高，通過學(xué)習(xí)和運用互動設(shè)計，例如增加選擇、反饋和游戲化元素，可以激發(fā)讀者的參與興趣。

(三)拓寬原本的輸出路徑

眾所周知，傳統(tǒng)的少兒圖書主要以紙質(zhì)書籍為主要形式，但隨著數(shù)字化時代的到來，出版商和作者可以進一步探索更多的輸出路徑，以滿足不同兒童的閱讀習(xí)慣和多樣化的媒體需求。一種常見的拓寬輸出路徑是將圖書內(nèi)容延伸為電子書的形式，這是因為電子書具有便攜性和互動性的特點，可以在各種數(shù)字設(shè)備上閱讀，如平板電腦和智能手機等。通過將少兒圖書制作成電子書的形式，可以讓孩子們在數(shù)字平臺上輕松訪問和閱讀圖書，并且增加一些互動元素，由此能夠為少兒提供更豐富的閱讀體驗。手機應(yīng)用也是拓寬輸出路徑的一個重要載體，隨著智能手機的普及，許多兒童都喜歡使用手機進行娛樂和學(xué)習(xí)，出版商可以開發(fā)針對兒童的手機應(yīng)用，將圖書內(nèi)容轉(zhuǎn)化為交互式的應(yīng)用程序，為兒童提供豐富的故事情節(jié)、繪本閱讀和游戲活動等。通過手機應(yīng)用的形式，圖書可以更好地融入兒童的日常生活，并與其他媒體形式相結(jié)合，提供更全面的娛樂和學(xué)習(xí)體驗。與其他媒體形式的合作也是拓寬輸出路徑的一種策略，出版商可以與電影制作公司、動畫片制作公司等合作，將優(yōu)秀的少兒圖書內(nèi)容進行改編和轉(zhuǎn)化，制作成電影、動畫片等形式，并與圖書共同發(fā)布和推廣。這種跨媒體的合作不僅可以提升圖書的知名度和影響力，而且還能夠吸引更多的兒童和家長關(guān)注，這樣也能保證這些兒童對圖書產(chǎn)生興趣[5]。

(四)延伸少兒圖書出版邊界，提高自身的服務(wù)能力

除了創(chuàng)作和出版圖書，對于出版商和作者來說，還可以通過提供更多的附加服務(wù)，確保自身的服務(wù)能力和客戶滿意度得到有效的提高。一種有效的延伸出版邊界的方式就是為兒童開展線上線下的閱讀活動，提供互動體驗，例如，圖書分享會、讀書俱樂部、作品展覽等，為讀者提供與圖書內(nèi)容相關(guān)的交流和互動的機會，利用該活動不僅可以加深讀者對圖書的了解，激發(fā)閱讀興趣，而且還能夠促進讀者之間的交流和共享。同時，出版商還可以通過線上平臺開展互動體驗活動，如在線閱讀、互動游戲、線上講座等，為讀者提供更便捷和多樣化的閱讀體驗。不僅如此，出版商和作者還可以開發(fā)相關(guān)的教育資源與學(xué)習(xí)平臺，為讀者提供更全面的知識和技能，通過與教育機構(gòu)、學(xué)校和教師等的合作，開發(fā)與圖書內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源和課程，而這些資源可以包括教學(xué)指南、教案、課程視頻等，幫助教師更好地利用圖書進行教學(xué)。

(五)在圖書中運用游戲元素

在多媒體融合少兒圖書出版的創(chuàng)新方法中，筆者認為一種行之有效的方法就是將游戲元素融入圖書中。對于兒童而言，在閱讀圖書的過程中，其中的故事情節(jié)可以通過解謎、任務(wù)或角色扮演等來獲取，這樣能夠不斷地激發(fā)讀者的參與興趣，同時還能在極大程度上提高閱讀的互動性和娛樂性。對于兒童們而言，他們通過主動思考和積極推理，能夠不斷挖掘與尋找線索，并通過解謎的過程推動故事的發(fā)展。這種全新的互動式體驗，不僅使讀者的參與感明顯增強，而且還能夠充分培養(yǎng)兒童的邏輯思維和解決問題的能力。在任務(wù)的設(shè)定方面，可以為兒童安排一系列角色，兒童可以沉浸在自己所扮演的角色中，隨后根據(jù)任務(wù)的要求展開行動，這種方式的出現(xiàn)，也能夠使孩子們更好地投入故事情節(jié)中，體驗到角色的成長。通過完成任務(wù)，推動故事的發(fā)展，增強故事的緊張感和吸引力[6]。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展、科技水平的大幅提高，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，并且受到人們的歡迎，也在無形中改變著人們的各種生活習(xí)慣。從當(dāng)前形勢來看，多媒體背景下的少兒圖書融合出版，也面臨著全新挑戰(zhàn)和機遇。筆者認為，為了更好地達到融合效果，行業(yè)相關(guān)人員要主動觀察市場，并且提高自身的營銷能力。出版方需要主動地了解兒童閱讀市場的需求，以及兒童感興趣的內(nèi)容，進而為兒童提供符合市場趨勢以及自身閱讀興趣的創(chuàng)新產(chǎn)品。通過不斷地提升自身的編輯能力，可以打造一個更加具備吸引力和品質(zhì)的圖書內(nèi)容；通過不斷拓寬原本的輸出路徑以及延伸少兒圖書出版邊界，還能夠為出版商帶來更廣泛的合作和發(fā)展機會，這樣也能受到市場的認可。除了上述內(nèi)容之外，出版商還需要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷提高自身所具備的執(zhí)行力，確保自身能夠及時且準(zhǔn)確地把握市場動態(tài)，迅速推出適應(yīng)時代需求的創(chuàng)新產(chǎn)品。因此，通過創(chuàng)新方法，多媒體背景下的少兒圖書融合出版將實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。