特邀審題老師：陳秀萍（中級教師，杭州市留下小學）

特邀點評老師：付永飛（高級教師，麗水市蓮都區(qū)劉英小學）

審題要點分析

我們常常會有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西，如水上行走鞋、隱形衣、會飛的木屋、會變大變小的書包、多功能筆、智能垃圾箱……本單元習作，同學們可以從以下四個方面來進行。

一、寫出原因，讓奇思妙想有“因”

同學們想發(fā)明什么？奇思妙想一定不是隨便想想的，肯定是有原因的，也許是想解決生活中的什么問題，也許是讓學習、生活更加方便，也許是使未來生活更加美好?？傊獊碓从谏畹挠^察和體驗，還要基于一定的科學知識。

二、寫明樣子，讓奇思妙想有“形”

同學們想發(fā)明的東西是什么樣子的？可以從大小、形狀、顏色等方面進行介紹，在介紹樣子的時候，要按照一定的順序（從整體到局部）來寫，做到描寫有序。

三、寫清功能，讓奇思妙想有“用”

介紹完樣子后，要詳細介紹它的功能。同學們要發(fā)明的事物的功能可能有很多，不用把每個功能都一一羅列出來，而是要有選擇地來寫，要把它的主要功能介紹清楚，而且要寫清楚樣子和功能之間的聯(lián)系，這樣才能給讀者留下深刻的印象。在介紹主要功能時，可以從不同的角度，如起到的作用、工作原理、變化過程等展開想象，加以描述，從而體現(xiàn)出這個發(fā)明的神奇之處。

四、根據(jù)習作評價表進行評價和修改

至于這次習作的題目，同學們可以直接用“我的奇思妙想”為題，也可以根據(jù)想發(fā)明的東西名稱或是它的神奇功能作為題目，如“會飛的木屋”“多功能汽車”“智能鋼筆”等。寫完后，把習作讀給同學們聽，讓他們也來感受你發(fā)明的東西的神奇之處。