李鑫

兒子暑假期間，我和丈夫要上班，擔(dān)憂孩子一個人在家時的生活和學(xué)習(xí)，便買了一個攝像頭安在客廳里。孩子書房的門正對著客廳，他每一次進出書房，我都能看得一清二楚。本來，我以為這樣孩子就系上了“安全繩”，結(jié)果第二天，兒子就把攝像頭轉(zhuǎn)開，對準(zhǔn)墻壁，自己解開了“繩子”。

當(dāng)我與一個畫家朋友談起這件事時，朋友說：畫不可過滿，否則就不再靈動飄逸；當(dāng)我與書法家同事談起這件事時，同事說：寫字不能過滿，否則就失去了精氣神；而當(dāng)我在閑暇時翻閱林語堂的書時，作者寫到秋天的云彩，醒悟道：“生命別太擁擠，得空點”。

月滿則虧，水滿則溢。孩子的成長也需要適當(dāng)留白。我們不能只關(guān)注孩子飛得高不高，還得關(guān)注他們飛得累不累。關(guān)心孩子自然是好事，但如果家長過度關(guān)心，反而會引發(fā)更多問題——會削弱孩子的主動性，抑制孩子的生命力，影響孩子的注意力。

一番思考后，我決定撤下攝像頭，去除那根不恰當(dāng)?shù)摹鞍踩K”，還兒子充足的空間，給他足夠的尊重以及他想要的愛。

莫過度保護，給孩子充足的空間。家長自然希望孩子擁有好成績，可僅僅將目標(biāo)鎖定在學(xué)習(xí)這一個方面未免過于片面。孩子不是承載父母考學(xué)愿望和需求的容器，他們是一粒未知的種子，需要通過自身的體驗與感知來探索和了解世界，去成長、發(fā)芽，成為獨特的自己。而家長的過度限制和保護剝奪了孩子探索世界的自由和興趣，讓他們與生俱來的品質(zhì)被漸漸磨滅。而被過度保護的孩子容易變得畏首畏尾、自卑膽怯，失去探索世界的勇氣與能力；被限制過多的孩子也容易形成固化思維，生命力、創(chuàng)造力和想象力也會受到壓制和影響。

莫過度控制，給孩子自主的時間。分寸感是成熟的愛的標(biāo)志，克服控制欲是每位家長都需要修煉的能力。著名教育家陶行知說過，“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。喜歡自由玩耍，喜歡天馬行空，喜歡和大自然親密接觸是孩子的天性，而如果父母沒有邊界感，時時看護，處處監(jiān)視，事事包辦，看似出于愛，其實卻壓制和禁錮了孩子的獨立性。適當(dāng)?shù)拈e暇和自主時光是促進孩子身心健康發(fā)育、激發(fā)他們生命力和內(nèi)驅(qū)力的必要條件。

莫包辦代替，給孩子獨立的權(quán)利。蒙臺梭利的獨立性定律揭示：兒童通過自立獲得身體的獨立；通過自由地使用其選擇能力獲得意志上的獨立；通過沒有干擾的獨立工作獲得思想上的獨立。獨立源于人類的內(nèi)在需求，孩子從出生的那一刻起，就已經(jīng)開始了其獨立進程。只有當(dāng)父母真正將孩子當(dāng)作具有獨立人格和思想的個體而不是自己的私有財產(chǎn)時，他們才能真正以平等的姿態(tài)，尊重孩子的想法和需求，才能克制自己為孩子包辦代替的沖動，真正放手讓孩子自己做決定。對此，在一些非原則問題上，父母要允許孩子有自己的想法，即便孩子做出的選擇沒那么理想，他也能在思考的過程中有所收獲。更重要的是，孩子通過使用自主權(quán)，會逐漸摸索出和活出屬于自己的人生。

遵循孩子的成長規(guī)律，給予孩子充分的尊重和自由，讓生活“留白”，讓孩子在松弛有度的愛中健康成長。