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2024-04-12 00:00:00朱龍華
江西教育A 2024年3期
南豐縣子固小學(xué)坐落在千年橘都，以唐宋八大家之一曾鞏的字子固為名，有弘揚(yáng)其教育理念之意。每年四五月間，橘子花盛開(kāi)，整個(gè)校園香氣氤氳。說(shuō)起與子固小學(xué)的緣分，吳美華說(shuō)：“我從子固小學(xué)建校就來(lái)了，除了中間有三年到桔都小學(xué)輪崗，一直在這里?！痹谧庸绦W(xué)任教的這些年，她是同事眼中的“拼命三娘”。在擔(dān)任校長(zhǎng)之前，吳美華在學(xué)科教學(xué)上拼、在班級(jí)管理上拼；走上管理崗位后，她帶著同事們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域一起拼。
“她好拼”
“她好拼?！眳敲廊A的同事鄧文英說(shuō)，“站在她身邊，做她的同事，你就會(huì)有一種自己確實(shí)不能松勁的感覺(jué)?！?/p>
身體力行是對(duì)吳美華事業(yè)心強(qiáng)的真實(shí)寫照。2016年9月，吳美華任子固小學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)年便迎接了一場(chǎng)大考——代表全縣迎接義務(wù)教育發(fā)展基本均衡國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估。在這場(chǎng)大考中，她多方學(xué)習(xí)，深入思考，親力親為，每天最早來(lái)、最晚走，恨不得住在學(xué)校。
“現(xiàn)在比之前情況好很多?！眳敲廊A說(shuō)，“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估那會(huì)兒，學(xué)校存在的矛盾最為集中，因?yàn)榛獯蟀囝~牽涉成班率調(diào)控；之后準(zhǔn)備義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，我們也要化解大校額，矛盾很尖銳。要把學(xué)生分出去，班級(jí)數(shù)劇增，這樣一來(lái)老師就不夠了；正好碰上全面放開(kāi)二孩政策，那一年30多名老師休產(chǎn)假。老師換了，家長(zhǎng)意見(jiàn)就很大了。”
面對(duì)兩次督導(dǎo)評(píng)估帶來(lái)的各種矛盾，吳美華一方面跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，一方面加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。為了做通家長(zhǎng)的工作，吳美華專門設(shè)立了校長(zhǎng)接待日、書記接待日?！拔覀兙褪且獣惩ㄑ月?，了解家長(zhǎng)的想法，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！弊黾议L(zhǎng)工作不能停留在口頭上，得在他們最關(guān)切的問(wèn)題上有實(shí)打?qū)嵉呐e措。吳美華采取了一系列措施推動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)，以老帶新、師徒結(jié)對(duì)、三人結(jié)伴等就是當(dāng)時(shí)的有力舉措。這樣，師資有了保障，家長(zhǎng)的顧慮也就消除了。
2021年5月，子固小學(xué)決定在學(xué)校推廣上海的“提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)踐的研究”這一國(guó)家級(jí)研究成果。吳美華從各年級(jí)挑選教學(xué)骨干組成課題組，提出要求、制定計(jì)劃、部署工作等環(huán)節(jié)她都全程參與。那時(shí)她小女兒才4歲，到了晚上就喜歡黏著她，為了指導(dǎo)課題組把工作順利推進(jìn)，她把女兒帶到辦公室，抱著女兒給課題組做指導(dǎo)，往往一加班就到晚上10點(diǎn)多。鄧文英告訴記者，看到吳美華這么拼，老師們也就沒(méi)有怨言了。
2022年，吳美華著力推進(jìn)“模范黨支部”創(chuàng)評(píng)，并以創(chuàng)評(píng)撫州市首批“模范黨支部”為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范完善黨支部工作。爭(zhēng)創(chuàng)“模范黨支部”工作時(shí)間緊、任務(wù)重，那段時(shí)間她常常忘記去幼兒園接女兒放學(xué)。當(dāng)年7月，子固小學(xué)以全市教體系統(tǒng)排名第一的成績(jī)，獲得首批“模范黨支部”稱號(hào)。同年11月，吳美華又馬不停蹄地開(kāi)始了黨建品牌的培育創(chuàng)建工作。通過(guò)梳理過(guò)去的工作，結(jié)合學(xué)校黨支部在新時(shí)代的新任務(wù)，她創(chuàng)新實(shí)施“一馬當(dāng)先、守望成長(zhǎng)”的黨建品牌，以立德樹(shù)人為落腳點(diǎn)，打造二維碼信息服務(wù)平臺(tái)，安排任務(wù)、展示活動(dòng)，推動(dòng)黨員爭(zhēng)先、教師跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。目前，這個(gè)黨建品牌已成為學(xué)校育人的重要載體，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。
“讓每個(gè)生命都蓬勃生長(zhǎng)”
“讓每個(gè)生命都蓬勃生長(zhǎng)，這個(gè)生命不單單指學(xué)生，也指老師?！边@是吳美華對(duì)教育工作的理解，也是她做校長(zhǎng)的理念。作為一名江西省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，吳美華經(jīng)常參加老師們的集體備課，和老師們一起探討教學(xué)。作為一校之長(zhǎng)，她實(shí)施常態(tài)化“書記觀課”“校長(zhǎng)約課”，經(jīng)常走進(jìn)教室聽(tīng)課，在理念和方法上給教師指導(dǎo)。
李娜剛剛評(píng)上撫州市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，在此之前，她在吳美華的指導(dǎo)下已經(jīng)連續(xù)兩次獲得撫州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。在李娜的印象中，吳美華嚴(yán)格、細(xì)心，從打磨教學(xué)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)授課，再忙都要參與。“她會(huì)細(xì)心檢查我的課件，連字體都不放過(guò)?，F(xiàn)場(chǎng)磨課時(shí)，她會(huì)全程參與我的課堂教學(xué)，從課堂如何貫徹以學(xué)生為主體的理念，到如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，甚至如何自然流暢地使用過(guò)渡語(yǔ)等，她都會(huì)給出具體建議和指導(dǎo)意見(jiàn)。有時(shí)我理解不到位，她會(huì)親自給我示范?！?/p>
鄧文英曾經(jīng)提出，希望吳美華能帶著她做課題。鄧文英比吳美華年長(zhǎng)幾歲，平時(shí)專注課堂教學(xué)，在做課題方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。“我說(shuō)希望她能帶著我做課題，是希望跟在她后面當(dāng)一名參與者?！编囄挠⒄f(shuō)。2018年，吳美華直接推薦鄧文英擔(dān)任學(xué)校申報(bào)江西省“十三五”教育科學(xué)規(guī)范課題小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目的子課題主持人。鄧文英此前一個(gè)課題都沒(méi)做過(guò)，滿臉疑慮，吳美華鼓勵(lì)她說(shuō)：“沒(méi)事，你大膽地去干，這不是還有我嗎？不懂就直接來(lái)找我?！本瓦@樣，鄧文英開(kāi)始第一次主持課題。
目前，鄧文英主持的兩個(gè)課題、參與的兩個(gè)課題都已結(jié)項(xiàng)?！艾F(xiàn)在也有人來(lái)請(qǐng)教我怎么做課題，還是挺有成就感的。”鄧文英說(shuō)，“我們是熱愛(ài)教書的，有時(shí)也需要其他人拉一把?！?/p>
作為書記，吳美華更注重的是黨建引領(lǐng)和體制機(jī)制對(duì)教師成長(zhǎng)的助力。子固小學(xué)的雙培養(yǎng)制度——把名師培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成名師，發(fā)揮了重要作用。對(duì)吳美華來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)一舉多得的制度——把名師培養(yǎng)成黨員，可以充實(shí)子固小學(xué)黨支部的力量；支部黨員到青年教師中去發(fā)揮引領(lǐng)作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我提升。雙向互動(dòng)讓黨建工作落到實(shí)處。
在吳美華的帶動(dòng)下，子固小學(xué)已然成為教師成長(zhǎng)的沃土，在教學(xué)競(jìng)賽中頻傳捷報(bào)，涌現(xiàn)出儲(chǔ)衍芬、官麗華、李娜等一大批名師和教壇新秀，學(xué)校的辦學(xué)滿意度和社會(huì)美譽(yù)度不斷提升。
“我們走在前面”
“我們走在前面，是當(dāng)年江西省唯一獲得該榮譽(yù)的學(xué)校！”談到學(xué)校的勞動(dòng)教育課程入選教育部課程教材研究所公布的中小學(xué)校本課程典型案例遴選（2022年度）結(jié)果名單，吳美華喜形于色。
這是子固小學(xué)勞動(dòng)教育結(jié)出的碩果，在意料之外，又在情理之中。因?yàn)椋缭谡降闹笇?dǎo)性文件出臺(tái)之前，子固小學(xué)的師生就已經(jīng)開(kāi)始了勞動(dòng)育人的探索。
勞動(dòng)教育重在實(shí)踐。一個(gè)星期一節(jié)勞動(dòng)課，很多學(xué)校首先面臨的問(wèn)題就是沒(méi)有場(chǎng)地。子固小學(xué)地處城區(qū)，面積不大，吳美華就在學(xué)校清理出了一片土地，建成了校內(nèi)勞動(dòng)基地?！昂苄?，但能起點(diǎn)作用，至少學(xué)生不會(huì)再把豆苗看成草了。校園內(nèi)這幾壟菜地還達(dá)不到課標(biāo)的要求，我們還要想辦法開(kāi)發(fā)校外勞動(dòng)基地?！彼f(shuō)。
開(kāi)發(fā)校外勞動(dòng)基地，子固小學(xué)主要是跟本地的現(xiàn)代柑橘產(chǎn)業(yè)科技示范園合作。2018年，由示范園提供場(chǎng)地，子固小學(xué)的校外勞動(dòng)教育基地開(kāi)始試水。分管勞動(dòng)教育的副校長(zhǎng)商繼人指著一片正在翻耕的地說(shuō)：“一開(kāi)始我們就是帶孩子們來(lái)拔‘肥田蘿卜’，拔出來(lái)的蘿卜可以帶回家，孩子們很開(kāi)心。2020年，示范園把這片荒地整理好送給了學(xué)校，總共有4畝，專門用來(lái)上種植課。”
通過(guò)校內(nèi)自建、校外合作的方式，子固小學(xué)成功解決了勞動(dòng)教育的場(chǎng)地問(wèn)題。為了把勞動(dòng)課程落到實(shí)處，不增加教師負(fù)擔(dān)，降低實(shí)施勞動(dòng)教育的困難，吳美華帶領(lǐng)幾個(gè)副校長(zhǎng)及骨干教師組成編寫團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，編好勞動(dòng)教育校本讀物、寫好教案、做好課件。這樣，老師只要根據(jù)自己班上的情況，在備課時(shí)調(diào)整好，就可以把勞動(dòng)課上好了。吳美華還號(hào)召老師們都去學(xué)本領(lǐng)，剪紙、縫補(bǔ)、烹飪、種植……她為此專門提出了一個(gè)口號(hào)——“人人學(xué)一手，個(gè)個(gè)是師傅”。
“我校的勞動(dòng)課程注重文化滲透，像擂茶制作、灌芯糖制作、橘餅制作、橘樹(shù)防凍等，這些具體的勞動(dòng)內(nèi)容都是南豐本地特有的，在實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中就能讓孩子們了解本地的飲食文化和耕讀文化?！眳敲廊A說(shuō)。
如今，勞動(dòng)基地、勞動(dòng)讀本、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系，以及特殊條件下戶外勞動(dòng)教育的替代方案，這些勞動(dòng)教育課程的必備載體，子固小學(xué)一應(yīng)俱全。
2024年是吳美華從教的第27個(gè)年頭，從一線教師到一校掌舵者，一路走來(lái)，崗位在變、職務(wù)在變，不變的是她對(duì)孩子們的熱愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)。
吳美華就像一簇橘子花，熱烈綻放。
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“她好拼”
“她好拼?！眳敲廊A的同事鄧文英說(shuō)，“站在她身邊，做她的同事，你就會(huì)有一種自己確實(shí)不能松勁的感覺(jué)?！?/p>
身體力行是對(duì)吳美華事業(yè)心強(qiáng)的真實(shí)寫照。2016年9月，吳美華任子固小學(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)年便迎接了一場(chǎng)大考——代表全縣迎接義務(wù)教育發(fā)展基本均衡國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估。在這場(chǎng)大考中，她多方學(xué)習(xí)，深入思考，親力親為，每天最早來(lái)、最晚走，恨不得住在學(xué)校。
“現(xiàn)在比之前情況好很多?！眳敲廊A說(shuō)，“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估那會(huì)兒，學(xué)校存在的矛盾最為集中，因?yàn)榛獯蟀囝~牽涉成班率調(diào)控；之后準(zhǔn)備義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估，我們也要化解大校額，矛盾很尖銳。要把學(xué)生分出去，班級(jí)數(shù)劇增，這樣一來(lái)老師就不夠了；正好碰上全面放開(kāi)二孩政策，那一年30多名老師休產(chǎn)假。老師換了，家長(zhǎng)意見(jiàn)就很大了。”
面對(duì)兩次督導(dǎo)評(píng)估帶來(lái)的各種矛盾，吳美華一方面跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，一方面加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。為了做通家長(zhǎng)的工作，吳美華專門設(shè)立了校長(zhǎng)接待日、書記接待日?！拔覀兙褪且獣惩ㄑ月?，了解家長(zhǎng)的想法，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！弊黾议L(zhǎng)工作不能停留在口頭上，得在他們最關(guān)切的問(wèn)題上有實(shí)打?qū)嵉呐e措。吳美華采取了一系列措施推動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)，以老帶新、師徒結(jié)對(duì)、三人結(jié)伴等就是當(dāng)時(shí)的有力舉措。這樣，師資有了保障，家長(zhǎng)的顧慮也就消除了。
2021年5月，子固小學(xué)決定在學(xué)校推廣上海的“提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)踐的研究”這一國(guó)家級(jí)研究成果。吳美華從各年級(jí)挑選教學(xué)骨干組成課題組，提出要求、制定計(jì)劃、部署工作等環(huán)節(jié)她都全程參與。那時(shí)她小女兒才4歲，到了晚上就喜歡黏著她，為了指導(dǎo)課題組把工作順利推進(jìn)，她把女兒帶到辦公室，抱著女兒給課題組做指導(dǎo)，往往一加班就到晚上10點(diǎn)多。鄧文英告訴記者，看到吳美華這么拼，老師們也就沒(méi)有怨言了。
2022年，吳美華著力推進(jìn)“模范黨支部”創(chuàng)評(píng)，并以創(chuàng)評(píng)撫州市首批“模范黨支部”為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范完善黨支部工作。爭(zhēng)創(chuàng)“模范黨支部”工作時(shí)間緊、任務(wù)重，那段時(shí)間她常常忘記去幼兒園接女兒放學(xué)。當(dāng)年7月，子固小學(xué)以全市教體系統(tǒng)排名第一的成績(jī)，獲得首批“模范黨支部”稱號(hào)。同年11月，吳美華又馬不停蹄地開(kāi)始了黨建品牌的培育創(chuàng)建工作。通過(guò)梳理過(guò)去的工作，結(jié)合學(xué)校黨支部在新時(shí)代的新任務(wù)，她創(chuàng)新實(shí)施“一馬當(dāng)先、守望成長(zhǎng)”的黨建品牌，以立德樹(shù)人為落腳點(diǎn)，打造二維碼信息服務(wù)平臺(tái)，安排任務(wù)、展示活動(dòng)，推動(dòng)黨員爭(zhēng)先、教師跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。目前，這個(gè)黨建品牌已成為學(xué)校育人的重要載體，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。
“讓每個(gè)生命都蓬勃生長(zhǎng)”
“讓每個(gè)生命都蓬勃生長(zhǎng)，這個(gè)生命不單單指學(xué)生，也指老師?！边@是吳美華對(duì)教育工作的理解，也是她做校長(zhǎng)的理念。作為一名江西省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，吳美華經(jīng)常參加老師們的集體備課，和老師們一起探討教學(xué)。作為一校之長(zhǎng)，她實(shí)施常態(tài)化“書記觀課”“校長(zhǎng)約課”，經(jīng)常走進(jìn)教室聽(tīng)課，在理念和方法上給教師指導(dǎo)。
李娜剛剛評(píng)上撫州市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，在此之前，她在吳美華的指導(dǎo)下已經(jīng)連續(xù)兩次獲得撫州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。在李娜的印象中，吳美華嚴(yán)格、細(xì)心，從打磨教學(xué)設(shè)計(jì)到指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)授課，再忙都要參與。“她會(huì)細(xì)心檢查我的課件，連字體都不放過(guò)?，F(xiàn)場(chǎng)磨課時(shí)，她會(huì)全程參與我的課堂教學(xué)，從課堂如何貫徹以學(xué)生為主體的理念，到如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，甚至如何自然流暢地使用過(guò)渡語(yǔ)等，她都會(huì)給出具體建議和指導(dǎo)意見(jiàn)。有時(shí)我理解不到位，她會(huì)親自給我示范?！?/p>
鄧文英曾經(jīng)提出，希望吳美華能帶著她做課題。鄧文英比吳美華年長(zhǎng)幾歲，平時(shí)專注課堂教學(xué)，在做課題方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。“我說(shuō)希望她能帶著我做課題，是希望跟在她后面當(dāng)一名參與者?！编囄挠⒄f(shuō)。2018年，吳美華直接推薦鄧文英擔(dān)任學(xué)校申報(bào)江西省“十三五”教育科學(xué)規(guī)范課題小學(xué)語(yǔ)文項(xiàng)目的子課題主持人。鄧文英此前一個(gè)課題都沒(méi)做過(guò)，滿臉疑慮，吳美華鼓勵(lì)她說(shuō)：“沒(méi)事，你大膽地去干，這不是還有我嗎？不懂就直接來(lái)找我?！本瓦@樣，鄧文英開(kāi)始第一次主持課題。
目前，鄧文英主持的兩個(gè)課題、參與的兩個(gè)課題都已結(jié)項(xiàng)?！艾F(xiàn)在也有人來(lái)請(qǐng)教我怎么做課題，還是挺有成就感的。”鄧文英說(shuō)，“我們是熱愛(ài)教書的，有時(shí)也需要其他人拉一把?！?/p>
作為書記，吳美華更注重的是黨建引領(lǐng)和體制機(jī)制對(duì)教師成長(zhǎng)的助力。子固小學(xué)的雙培養(yǎng)制度——把名師培養(yǎng)成黨員、把黨員培養(yǎng)成名師，發(fā)揮了重要作用。對(duì)吳美華來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)一舉多得的制度——把名師培養(yǎng)成黨員，可以充實(shí)子固小學(xué)黨支部的力量；支部黨員到青年教師中去發(fā)揮引領(lǐng)作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我提升。雙向互動(dòng)讓黨建工作落到實(shí)處。
在吳美華的帶動(dòng)下，子固小學(xué)已然成為教師成長(zhǎng)的沃土，在教學(xué)競(jìng)賽中頻傳捷報(bào)，涌現(xiàn)出儲(chǔ)衍芬、官麗華、李娜等一大批名師和教壇新秀，學(xué)校的辦學(xué)滿意度和社會(huì)美譽(yù)度不斷提升。
“我們走在前面”
“我們走在前面，是當(dāng)年江西省唯一獲得該榮譽(yù)的學(xué)校！”談到學(xué)校的勞動(dòng)教育課程入選教育部課程教材研究所公布的中小學(xué)校本課程典型案例遴選（2022年度）結(jié)果名單，吳美華喜形于色。
這是子固小學(xué)勞動(dòng)教育結(jié)出的碩果，在意料之外，又在情理之中。因?yàn)椋缭谡降闹笇?dǎo)性文件出臺(tái)之前，子固小學(xué)的師生就已經(jīng)開(kāi)始了勞動(dòng)育人的探索。
勞動(dòng)教育重在實(shí)踐。一個(gè)星期一節(jié)勞動(dòng)課，很多學(xué)校首先面臨的問(wèn)題就是沒(méi)有場(chǎng)地。子固小學(xué)地處城區(qū)，面積不大，吳美華就在學(xué)校清理出了一片土地，建成了校內(nèi)勞動(dòng)基地?！昂苄?，但能起點(diǎn)作用，至少學(xué)生不會(huì)再把豆苗看成草了。校園內(nèi)這幾壟菜地還達(dá)不到課標(biāo)的要求，我們還要想辦法開(kāi)發(fā)校外勞動(dòng)基地?！彼f(shuō)。
開(kāi)發(fā)校外勞動(dòng)基地，子固小學(xué)主要是跟本地的現(xiàn)代柑橘產(chǎn)業(yè)科技示范園合作。2018年，由示范園提供場(chǎng)地，子固小學(xué)的校外勞動(dòng)教育基地開(kāi)始試水。分管勞動(dòng)教育的副校長(zhǎng)商繼人指著一片正在翻耕的地說(shuō)：“一開(kāi)始我們就是帶孩子們來(lái)拔‘肥田蘿卜’，拔出來(lái)的蘿卜可以帶回家，孩子們很開(kāi)心。2020年，示范園把這片荒地整理好送給了學(xué)校，總共有4畝，專門用來(lái)上種植課。”
通過(guò)校內(nèi)自建、校外合作的方式，子固小學(xué)成功解決了勞動(dòng)教育的場(chǎng)地問(wèn)題。為了把勞動(dòng)課程落到實(shí)處，不增加教師負(fù)擔(dān)，降低實(shí)施勞動(dòng)教育的困難，吳美華帶領(lǐng)幾個(gè)副校長(zhǎng)及骨干教師組成編寫團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，編好勞動(dòng)教育校本讀物、寫好教案、做好課件。這樣，老師只要根據(jù)自己班上的情況，在備課時(shí)調(diào)整好，就可以把勞動(dòng)課上好了。吳美華還號(hào)召老師們都去學(xué)本領(lǐng)，剪紙、縫補(bǔ)、烹飪、種植……她為此專門提出了一個(gè)口號(hào)——“人人學(xué)一手，個(gè)個(gè)是師傅”。
“我校的勞動(dòng)課程注重文化滲透，像擂茶制作、灌芯糖制作、橘餅制作、橘樹(shù)防凍等，這些具體的勞動(dòng)內(nèi)容都是南豐本地特有的，在實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中就能讓孩子們了解本地的飲食文化和耕讀文化?！眳敲廊A說(shuō)。
如今，勞動(dòng)基地、勞動(dòng)讀本、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系，以及特殊條件下戶外勞動(dòng)教育的替代方案，這些勞動(dòng)教育課程的必備載體，子固小學(xué)一應(yīng)俱全。
2024年是吳美華從教的第27個(gè)年頭，從一線教師到一校掌舵者，一路走來(lái)，崗位在變、職務(wù)在變，不變的是她對(duì)孩子們的熱愛(ài)，對(duì)教育的熱愛(ài)。
吳美華就像一簇橘子花，熱烈綻放。
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